新生活新天地（簡體書）

《新生活新天地(幼兒1愛的智慧幸福家庭教育讀本)》由翟召博和錢依寧主編：
【好的父母都是學出來的】沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母。關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。
【好的習慣都是養出來的】很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校、老師及孩子的身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是父母有意無意培養出來的，
【好的溝通都是聽出來的】第一個步驟是傾聽。讓孩子把話說出來。并且聽懂孩子話里的真實意思，第二個步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，父母這時應該給予建議。

序言
趙剛
這是一套幫助家長提升愛的能力與智慧的叢書，獻給所有既愛孩子又希望孩子從幸福成長進而成才又走向成功的父母。
愛孩子是所有父母的本能。但今天家庭進入獨生子女和少子化時代，許多父母太愛孩子，又太不會愛孩子。他們不懂得，過于溺愛或包辦讓孩子難以成為一個自立、自強的獨立人。最終，“愛”子實則“害”子。成熟的父母之愛，一定要經過學習培育才能發展起來。
隨著社會的開放，傳統家庭教育的威權觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說教，而是需要兩代人共同學習與提高。未來的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導“如何教育孩子”，會讓家長認識不到自己還須承擔“優化言教與身教”的責任。忽視家長表率作用的家庭教育注定問題叢生。著力于促進家長的自我覺察和主動成長，在實現自身成長的基礎上幫助孩子，以求實現親子共同成長，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。
與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到了每個年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到了孩子成長的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統一，相信家長們可以從中獲得很多有益的啟示。
不少父母在培養教育孩子時，往往沒有按照孩子心理與行為發展的規律循序漸進，而是急切地想按照社會的某個成功典型去塑造一個孩子，這種削足適履的方法往往事與愿違，甚至貽誤孩子。本書的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見場景，設計同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進而導致不同的結果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長的教育模式。每個篇章還設計了豐富的親子活動，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每冊書的內容均分為“親子篇”(親子關系調適)、“親職篇”(父母自身成長)和“書香家庭”(推薦親子共讀的經典名著)三部分。書中沒有居高臨下的說教，而是通過對案例的多角度分析，讓父母在多元互動中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念。
國內知名家庭教育專家和一線優秀教師聯袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創新，內容與時俱進，而且有較強的可讀性，具有普遍的推廣和指導價值。
這套叢書既是廣大父母的必讀書，增進其自我成長和提高親子教育的能力，促進親子和諧與家庭幸福；也是各級各類家長學校組織教學的系統教材，以實現家長學校課程的科學化和規范化。
以此為序，并祝閱讀此書的廣大家長與孩子創設愛滿全家的氛圍，運用智慧的成長藝術，創建美滿的家庭生活。
2012年9月
(本文作者趙剛，系中國教育學會家庭教育專業委員會秘書長、國家基礎教育實驗中心社區與家庭教育研究所所長、東北師范大學家庭教育學教授)

第一次放手——給新入園幼兒家長的一封信
親子篇
我要上幼兒園
我不想和你們玩
爸爸媽媽夸我了
我要自己做
我就是不吃飯
媽媽不讓和陌生人說話
我不會。我做不好
我就是這樣畫
親職篇
我不想成為“怨氣媽媽”
到底該誰接送孩子
我對孩子沒耐心
我家有個“影子爸爸”
孩子，你能堅持多久
爸爸媽媽說話不算數，
孩子膽小怎么辦
夫妻和諧，您做到了嗎
書香家庭
《童年的秘密》簡介
《孩子，把你的手給我》簡介

鏡頭三
點點是個非常活潑調皮的小男孩，每天奶奶都會特意帶點點來到幼兒園的附近玩。點點看到幼兒園里有那么多的玩具和小朋友，羨慕得不得了。
點點：“奶奶，我們去幼兒園里玩吧，我想玩里面的滑梯和轉椅……”
奶奶：“那些是幼兒園里的玩具，只有上了學的小朋友才能在里面玩。"
點點：“那我什么時候才能上學啊？”
奶奶：“快了，媽媽已經給你報了名，再有一個月你就可以上學了。”
點點：“一個月很長嗎？”
奶奶：“不長，很快就會過去了。”
點點：“嗯，我一定聽話，我要上幼兒園！”
一個月以后，點點高高興興地上了幼兒園。
放學了，今天媽媽來接點點——
媽媽：“寶貝，今天在幼兒園里開心嗎？都和小朋友們玩什么了？”
點點：“開心啊，今天我和朵朵玩過家家呢，我當爸爸……”
媽媽：“哦，真好，放學的時候，你和朵朵說‘再見’了嗎？”
點點：“沒有，看見媽媽一高興就忘_，……”
媽媽：“好朋友之間要互相關心，明天早上見到朵朵時記得和她說‘早上好’啊！”
點點：“嗯，明天我會記得的。”
自從點點上了幼兒園，真的比以前乖多了，會做的事情也越來越多，有一回奶奶生病了，他還主動給奶奶捶腿呢，奶奶高興極了……
【心理對對碰】
到了一定年齡，孩子就要上幼兒園了，這是他們社會化的重要起步。幼兒第一次離開家庭進入陌生的幼兒園，會有很多的不適應；家長的心態如何，對孩子適應幼兒園的生活具有重要影響。
鏡頭一，豆豆的家庭顯然沒有為孩子上幼兒園做好準備，孩子在幼兒園里也會因為自理能力較差而產生自卑感，再加上家長的溺愛、縱容以及上不上幼兒園都無所謂的觀念，于是會選擇逃避去幼兒園，這些都影響到孩子的入園適應，讓孩子不想上幼兒園。如果孩子社會化的第一步就受到挫敗，對他今后上小學、中學、大學，以至真正走向社會，都會產生不好的影響。
鏡頭二，朵朵的家長非常重視孩子的早期教育；但是由于媽媽的親子教育配合不當，讓孩子慢慢厭倦了幼兒園，這不能不說是家庭教育的悲哀了。可是朵朵媽媽沒有意識到是因為自己教育不當導致了孩子的變化，而把責任推給了幼兒園。幼兒在幼兒園里應以游戲活動為主，如果這么小的孩子，你就要求她每天背多少單詞，記多少曲子，對于孩子來說，只會使她產生對學習的反感。這種消極情緒對她將來的學習也是不利的，它所產生的負作用比她今天是否學到了字母、數字和算術要大得多。另外，獨生子女從每個家庭的中心進入到幼兒園這個集體中，也是學習慢慢融入同伴群體的過程，如果孩子在幼兒園建立了很好的同伴關系，她就會喜歡上幼兒園，但是朵朵媽媽卻功利地希望自己的孩子在幼兒園期間就能出人頭地，與眾不同。這樣的想法和做法，會破壞孩子剛剛建立起來的同伴關系，如果不能被小朋友接納，在大人眼里表現得再優秀，孩子的內心也是不快樂的。
鏡頭三，點點家長根據自己孩子的特性，提前讓孩子對幼兒園充滿了向往；等孩子人園以后，通過讓孩子講幼兒園的故事，引導孩子用語言描述內心感受，就像講一個童話故事，講得非常有幽默感。這樣，孩子內心從對幼兒園的向往到入園后的自豪，一氣呵成。可以看出，點點家長是十分有心的人。正是他們的用心，幫助孩子順利迎接了人生的第一次大的挑戰。 【專家面對面】
與家庭相比，幼兒園對幼兒社會化的影響更有意識、更有目的、更有計劃。它可以通過多種形式的活動與手段，將社會規范、道德價值觀以及歷代所積累的知識經驗、技能傳授給幼兒，這對于加速幼兒的社會化進程具有重大影響。
第一次從熟悉的家庭走進陌生的幼兒園，幼兒總會有許多的不適應。家長可以從哪些方面幫助孩子，讓他們盡快適應幼兒園呢？
一、家長要充分認識幼兒園的重要性。并有意識地引導孩子喜歡幼兒園。
家長要理解，幼兒園的日常生活活動能使幼兒掌握最基本的生活經驗和社會規范，獲得適應社會生活的能力，從而促進了幼兒個體從“生物人”向“社會人”的轉化。幼兒園里同伴群體的交往可以使幼兒擺脫自我中心主義的傾向，讓他們學會站在別人的角度去思考問題，使其社會交往能力得以逐步發展。幼兒園教師對幼兒社會化的發展具有重大影響。幼兒人園后將很快地與教師進行社會交往，建立新的人際關系，教師會替代父母逐漸成為幼兒心目中的新權威。孩子會在教師的正確教育下，逐步地調節自己的態度和行為模式，以適應新的集體生活。當家長對幼兒園在孩子成長中的重要性有了清醒的認識之后，就會在家庭生活中潛移默化地對幼兒進行入園前的引導，喚起幼兒對幼兒園的向往之情，提前做好幼兒人園前的準備工作。
二、入園初始，家長要從多方位關心孩子。使孩子盡快適應幼兒園生活。
1.自然關注，多聽少問。
孩子剛剛上幼兒園，有時候會不適應，家長也不適應，經常看到早上在幼兒園門口，孩子哭著進去，家長哭著出來。而下午幼兒園一放學，家長蜂擁而至，猶如久別重逢般“搶”到自己的孩子就喋喋不休地問這問那，生怕孩子在幼兒園里受了委屈。其實家長這種煩躁焦慮的不良情緒，對孩子不但沒有幫助，反而造成了緊張不安的氣氛，并潛移默化地影響了孩子的情緒，造成了孩子對幼兒園的恐懼。家長應學會降低對孩子上幼兒園的關注程度，讓孩子明白自己長大了，上幼兒園是自然的事情，就像小鳥會飛，樹葉會落一樣，小寶寶也要離開媽媽的懷抱了。對孩子在園的情況，不要急于詢問，要有耐心，不動聲色地聽孩子說，孩子如果不愿多說，家長也不要故意強迫孩子說，因為每個孩子有不同的思維表達方式，不要讓孩子感覺原來我上幼兒園是天大的事。切記，家長要把上幼兒園當成孩子成長過程中自己的事。
P12-15