大專業平臺人才培養模式：理論架構與實踐探索（簡體書）

今天的中國高等教育，面臨著從未有過的大變局。從經濟發展視角，以企業為代表的各種利益相關方通過不同途徑對高等教育表達了訴求和願景，也給高校整合辦學資源提供了可能。當前，高校通過各種方式與包括政府在內的相關方進行了深度合作辦學的可貴探索。《大專業平臺人才培養模式：理論架構與實踐探索》正是這些探索經驗的總結；從成都學院近年的快速發展開篇，指出學校的發展動力是人才培養模式的探索；然後對大專業平臺的內涵、特點、措施等進行了認真分析，形成大專業平臺人才培養模式的理論架構；最後，通過介紹六大專業平臺的實踐和大專業平臺人才培養模式改革中的特色項目，講述了成都學院在大專業平臺人才培養模式中的實踐探索。《大專業平臺人才培養模式：理論架構與實踐探索》適合從事高等教育研究的人員使用。．

《大專業平臺人才培養模式:理論架構與實踐探索》由周激流、唐毅謙主編，正是這些探索經驗的總結；從成都學院近年的快速發展開篇，指出學校的發展動力是人才培養模式的探索；然后對大專業平臺的內涵、特點、措施等進行了認真分析，形成大專業平臺人才培養模式的理論架構。

序言第一章　跨越——成都學院實施人才培養模式改革以來的快速發展第一節 成都學院的歷史變遷一、從學校初創到校名傳承二、從本科院校到短期職大三、從遷校升本到四校合併第二節 四校合併後面臨的挑戰一、教育觀念急需轉變二、辦學條件急需改善三、師資隊伍亟待優化四、人才培養質量急需提高五、科技服務能力有待加強第三節 實施人才培養模式改革以來的快速發展一、辦學目標明確，辦學特色鮮明二、教學條件提升，滿足辦學需要三、立足區域需求，專業結構合理四、師資力量充足，教學水平提升五、科研能力增強，服務能力彰顯六、培養質量提升，社會聲譽良好第二章　動力——成都學院人才培養模式的探索第一節 高等教育發展與新建本科院校定位一、高等教育發展趨勢及對策二、新建本科院校的科學定位第二節 城市型綜合大學與應用型人才培養一、城市型綜合大學的內涵二、城市型綜合大學的特色發展三、應用型人才培養第三節 改革人才培養模式的艱難探索一、兩平臺、多方向人才培養模式二、平臺+插件人才培養模式三、平臺+模塊+插件人才培養模式第四節 分類培養體系與大專業平臺人才培養模式一、應用型人才的內涵理解二、分類培養體系的構建三、與分類培養相適應的人才培養模式創新第三章　創新——大專業平臺人才培養模式第一節 大專業平臺人才培養模式的內涵一、人才培養理念二、制定培養目標三、構建培養模式四、更新課程體系五、創新保障體系六、改革評估方式第二節 大專業平臺人才培養模式的特點一、將產業發展需求貫穿人才培養的全過程二、多重角色的演繹教學，切實實現教育的面向性三、構建“政產學研”有機鏈，有效對接產業發展第三節 大專業平臺人才培養模式的措施一、人才培養頂層設計二、構建三層建設組織三、規範立項管理制度四、政策保障順利推進第四章　建設——六大專業平臺的實踐第一節 文化創意大專業平臺一、建設背景二、建設目標三、建設方案四、建設情況五、創新及特色六、建設成效第二節 健康產業大專業平臺一、建設背景二、建設基礎三、建設目標四、建設方案五、建設情況六、創新及特色七、建設成效第三節 教師教育大專業平臺一、建設背景二、建設目標三、建設方案四、建設情況五、創新及特色六、建設成效第四節 國際合作教育平臺一、建設背景二、建設目標三、建設方案四、建設情況五、創新及特色六、建設成效第五節 電子信息大專業平臺一、建設背景二、建設目標三、建設方案四、建設情況五、創新及特色六、建設成效第六節 汽車產業大專業平臺一、建設背景二、建設目標三、建設方案四、建設情況五、創新及特色六、建設成果第五章　積澱——大專業平臺人才培養模式改革中的特色項目第一節 創新文化創意大專業平臺課程體系，推進人才培養模式改革一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第二節 大專業平臺下的藝術設計人才培養模式探索一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第三節 以鄉村文化建設為平臺，培養一專多能的複合型藝術人才一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第四節 健康產業平臺中行業導向型人才培養模式的創新與建設一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第五節 城市社區醫療改革背景下的高等醫學教育組織與人才培養模式創新一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第六節 大專業平臺視野下的人才培養模式研究——以學前教育專業為例一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第七節 教師教育大專業平臺視野下的跨專業綜合型人才培養模式研究一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果第八節 體育教育專業學生學前兒童體育活動組織與創編技能培養一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第九節 “泰英中”三語人才培養模式的探索與實踐一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容與實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之外和特色第十節 國際留學生漢語言文學專業（經貿、旅遊方向）人才培養體系探索一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第十一節 電子信息大類應用型人才培養模式的探索與實踐一、研究背景和現有研究存在問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第十二節 信息技術大專業平臺下計算機學科人才培養模式的探索與實踐一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究的內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色第十三節 汽車產業大專業平臺實踐教學環節的改革和實訓基地的建設一、研究背景和現有研究存在的問題二、研究的目的和意義三、研究內容和實踐探索四、取得的成果五、研究的創新之處和特色主要參考文獻．

對于應用型本科高校和高職高專學校來說，其最大的區別和差異在于高職高專偏重的是專門技術教育，強調的是動手操作能力的培養；而應用型本科高校重視的是理論與實際的聯系，強調的是理論與實際的結合與統一，故在重視實踐的基礎上，應用型本科高校更強調理論的科學性、先進性、系統性，在人才的培養上更注重全面性，更突出理論對實踐的指導作用。由于高職高專強調的是培養一技之長，其只要“知其然”就町以了，故對于理論教學來說，強調其“必須”“夠用”；而對于本科應用型人才培養來說，強調理論教學對實踐教學的指導作用，強調實踐教學是服務、服從于理論教學的，要運用所學的理論知識來指導、配合、支持實踐教學。應用型本科生不僅要有較強的動手操作等實踐能力，更要有提出問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。