重拾精神的家園：貴州鄉土教育的探索與實踐（簡體書）

《貴州民族大學學術文庫．重拾精神的家園：貴州鄉土教育的探索與實踐》共分十五章，前四章是理論探討，其目的是對鄉土教育的緣起、研究現狀、國內外發展狀況進行梳理，對鄉土教育的概念、學理基礎與價值取向進行理論闡釋，對社會轉型期鄉土文化的式微和鄉土教育的失範進行分析，並指出鄉土教育復興的必要性、重要性和可行性。第五章到第十三章為貴州鄉土教育的審視與反思篇。全篇結合全球化、城市化、現代化背景，解析了貴州鄉土教育的現狀、存在的問題及原因。同時，還從性別、年齡、主要教授科目等多維視角分析了貴州鄉土教育的效果與認知差異，解析了學生對鄉土課程的學習態度對學習效果的影響，歸納了學生、家長、老師和官員對鄉土教育制度化的意願。第十四章到第十五章為路徑重構篇。在該篇中我們指出，民族高等院校鄉土教育的有序開展是貴州鄉土教育可持續發展的重要表現，將鄉土教育納入制度化軌道是其重要保障，而提高認識、注入資金、培養師資、健全考核、完善教材、加強協調等則是其可持續發展的具體建議。最後，回顧過去，展望未來，貴州鄉土教育可持續發展的路途任重而道遠。 養育我們的鄉土是我們的根，是我們的靈魂，是我們的精神家園。為什麼我們要“重拾”鄉土呢？因為隨著全球化、城市化和現代化的推進，我們的鄉土文化卻急劇斷裂了，鄉土知識也日益式微了，這使我們對自己的家園越來越陌生，由此帶來的認同感下降、價值觀扭曲、“無根”感增加等問題深深地困擾著我們，以致現代人寢食難安。這使我們不得不重新思考“鄉音”的價值，重新體驗“鄉情”的魅力，重新追尋“鄉魂”的影子，故而“重拾”我們的精神家園。．

謝治菊，女，漢族，重慶合川人，1978年生。現為貴州民族大學管理學院教授、碩士生導師，南京大學政府管理學院2010級博士研究生，主要研究方向為公共管理理論與鄉村治理實踐。已在《中國農村觀察》、《中國教育學刊》、《社會主義研究》、《東南學術》等多種刊物上公開發表論文50多篇。其中，大部分發表在核心期刊或CSSCI期刊上。有多篇論文被《高等學校文科學術文摘》、CPCI-SSH（原ISSHP）以及人大複印資料《民族問題研究》、《公共行政》收錄或轉載。曾主持教育部青年項目、貴州省社科規劃招標項目和一般項目、貴州省教育廳規劃項目等10多項課題，主要教授公共關係學、行政案例分析、公共管理案例分析、公共管理學等課程。．

第一章 研究的源起、進路及反思一、問題的提出二、國內鄉土教育的研究進路三、對鄉土教育研究進路的反思第二章 鄉土教育的概念、學理基礎和價值取向一、鄉土教育概念之辨析二、鄉土教育的學理基礎三、鄉土教育的價值取向第三章 鄉土教育發展的歷史回溯與共時比較一、我國鄉土教育的發展：歷史回溯二、國外鄉土教育的產生與發展三、國外鄉土教育對我們的啟示第四章 轉型期我國鄉土文化的斷裂與鄉土教育的復興一、社會轉型：鄉土文化斷裂的加速器二、鄉土文化斷裂的孿生物：鄉土教育失範三、鄉土教育的復興：拯救與傳承鄉土文化的關鍵第五章 貴州鄉土教育調查：研究設計及方法一、抽樣與樣本概況二、問卷編制情況與分析方法三、研究方法第六章 貴州鄉土教育的歷史回顧與現狀分析一、貴州鄉土教育的歷史回顧二、貴州鄉土教育教育取得的成績三、貴州鄉土教育現狀分析第七章 貴州鄉土教育困境的原始敘事及反思一、貴州鄉土教育困境的原始敘事二、貴州鄉土教育存在的問題三、貴州鄉土教育困境的歸因探析四、小結第八章 社會性別視角下的鄉土教育一、鄉土教育中的社會性別差異——基於教師、學生、家長的比較二、鄉土教育中男女幹部的態度差異及分析三、發現的問題及分析四、建議第九章 學生對鄉土教育的態度與學習效果的關聯性研究一、學生對鄉土教育的態度分析二、學生的學習效果分析三、學生對鄉土教育的態度與學習效果的關聯性分析四、研究結論、局限與建議第十章 鄉土教育認知差異分析——基於調查樣本背景變量的探索一、年齡對鄉土教育的影響二、學生年級對鄉土教育的影響三、教師主教授課程對鄉土教育的影響分析四、總結第十一章 鄉土教育制度化意願調查及相關因素分析一、鄉土教育制度化意願調查二、鄉土教育制度化意願的相關因素分析三、結論第十二章 地方民族高等院校鄉土教育探析一、地方民族高等院校開展鄉土教育的必要性與緊迫性二、地方民族高等院校鄉土教育的困境三、地方民族高等院校鄉土教育的出路第十三章 黔東南“兩山”地區農村寄宿制學校建設研究一、調研情況及樣本說明二、貴州黔東南“兩山”地區農村寄宿制中小學建設現狀分析三、貴州黔東南“兩山”地區農村寄宿制中小學建設存在的問題及原因解析四、結論及建議第十四章 鄉土教育可持續發展的路徑與政策建議一、幹部、老師與家長對鄉土教育可持續發展建議的原始敘事二、貴州鄉土教育可持續發展的具體對策三、鄉土教育的可持續發展要正確處理好幾個關係四、政策建議第十五章 研究結論與探討一、回顧與思考二、需要澄清的幾個問題三、研究的局限性探討四、結束語參考文獻後記．