新法學實驗教程：基於LETS軟件的實驗原理與操作（簡體書）

劉茂林，法學博士，教授、博士生導師。曾任中南財經政法大學法學實驗教學中心主任。現為教務部部長，憲法學與行政法學博士研究生導師組組長，憲政理論研究所主任，《公法評論》主編，司法部重點學科（憲法學與行政法學）學科帶頭人，全國優秀教師。曾被評為湖北省跨世紀中青年學術骨干，湖北省有突出貢獻的中青年專家，享受國務院政府津貼。主要學術與社會兼職有：中國憲法學研究會副會長、中國法學教育研究會理事、中國法學會董必武法律思想研究會理事，湖北省法學會常務理事、湖北省憲法學研究會常務副會長，武漢市法學會副秘書長，司法部司法考試命題委員會委員，湖北地方立法中心副主任，武漢市人民政府專家咨詢委員會委員。

《新法學實驗教程:基于LETS軟件的實驗原理與操作》是我國首款法學實驗教學軟件。經湖北軟件測評中心的計算機軟件產品測試，《新法學實驗教程:基于LETS軟件的實驗原理與操作》技術性能良好。

導論 法學實驗與法學實驗教學
第一章 基于LETS的法學實驗
第二章 立法實驗
第一節 立法與立法實驗
第二節 憲法修正案制定實驗
第三節 法律制定實驗
第四節 行政法規制定實驗
第五節 地方性法規制定實驗
第六節 規章制定實驗
第七節 微型三讀程序立法實驗
第三章 執法實驗
第一節 執法與執法實驗
第二節 行政許可實驗
第三節 行政處罰實驗
第四節 行政復議實驗
第五節 勞動仲裁實驗
第四章 訴訟實驗
第一節 訴訟與訴訟實驗
第二節 民事訴訟實驗
第三節 行政訴訟實驗
第四節 刑事訴訟實驗
第五節 法律方法應用實驗
第五章 非訟業務實驗
第一節 非訟業務與非訟業務實驗
第二節 出具法律意見書實驗
第三節 出具律師函實驗
第四節 訂立合同實驗
第五節 公證業務實驗
第六節 律師調解實驗
第七節 國際國內商事仲裁實驗
第六章 法學實驗教學的目標與前景展望
附錄
附件1 法學實驗教學系統（LETS）開發工程簡介
附件2 法學實驗教學系統（LETS）用戶初步反饋

1.動議
動議，是指誰有權提出憲法修改的提案并啟動修憲程序的問題，各國憲法一般都對能夠提出憲法修改動議的機關和人員作了明確規定。
關于憲法修改提案的規定，可以分為兩大類。一類是憲法沒有明確規定修憲提議的特殊方式，在這種情況下，修憲倡議就與普通法案提出的方式相同，只是審議通過的條件嚴于普通法律；另一類是憲法明確規定了修憲動議的特殊方式，以示與普通法案的區別。從各國憲法規定看，有些國家的憲法規定了一個憲法修改的提案主體，有些國家的憲法則賦予幾個主體有修改憲法的提案權。①從國外各國憲法規定來看，憲法修改的提案主體有以下幾種：
（1）議會或議員。很多國家的憲法都賦予一定數量的議員享有提出憲法修改動議的權力。如《美國聯邦憲法》第5條規定：“國會遇兩院議員2/3多數認為必要時，得提出本憲法的修正案；或應各州2/3的州立法機關的請求，召集會議以提出修正案。”我國《憲法》第64條規定，1/5以上的全國人大代表，有權提出修改憲法的動議。
（2）特定國家機關。比較多的國家憲法規定，立法機關有權提出修改憲法的動議。如根據我國《憲法》第64條的規定，“憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者1/5以上的全國人民代表大會代表提議……”也就是確認全國人大常委會有修改憲法的動議權。除立法機關外，能夠提出修改憲法動議的國家機關還有總統等。如法國《憲法》第89條規定：“修改憲法的倡議權，同時屬于共和國總統和議會議員。總統依照總理的建議案行使此項倡議權。”
（3）公民。賦予公民享有修改憲法動議權的國家并不多，比較典型的是瑞士。根據瑞士憲法規定，公民享有修改憲法的創制權。如瑞士1874年《憲法》規定，有10萬以上公民聯署即可提案修改憲法；菲律賓《憲法》規定，一定數量的公民可以提議修改憲法。
（4）政黨。政黨享有憲法修改動議權的僅為個別國家。如多哥《憲法》第25條規定，聯盟黨中央委員會可以提出修正案。我國《憲法》雖然沒有賦予政黨享有修改憲法的動議權，但我國憲法修改實踐已經形成了一種慣例，那就是由中共中央提出修改憲法的建議，全國人大根據此建議啟動修憲程序，對憲法進行修改。
上述機關和人員提出的憲法修改提案并不一定能直接導致修憲程序的啟動，從各國憲法的規定來看是存在差別的。一種情形是，只要是法定機關和人員提出修改憲法的動議，就應啟動修憲程序，開展憲法修改的工作，特別是擬定憲法修改草案或者是對作為修憲動議提出的憲法修改草案進行審議；另一種情形是，法定機關和人員提出的修憲動議實際上僅具有建議的性質，是否啟動修憲程序，還需要經過一定的批準或表決程序，通過以后才能對憲法進行修改。日本《憲法》第96條規定：“本憲法的修訂，必須經各議院全體議員2/3以上贊成，由國會創議，向國民提出，并得其承認。此種承認，必須在特別國民投票或國會規定的選舉時進行投票，必須獲得半數以上贊成。”