0-3歲，孩子智力開發全書（簡體書）

養育寶寶，任何一位媽媽都能做到；但如何開發寶寶的智力，發掘寶寶的潛能，卻并非每一位家長都了解。云曉主編的這本《0～3歲，孩子智力開發全書》圍繞嬰幼兒的成長特征，進行科學的闡述，為0～3歲的寶寶提供了完美的智力開發計劃，便于媽媽對孩子進行科學的早期潛能開發。
本書是近百位媽媽的教育心得，有最豐富、最全面、最實用的“智能”激發方案，展現并濃縮遺傳學、腦科學、教育學、兒童心理學等眾多領域的最新研究成果，適合低幼寶寶家長閱讀參考。

0～3歲，對寶寶的一生意味著什么？
在教育界，早期教育的年齡范圍已形成一種共識，那就是0～8歲，即從出生到小學低年級，這一階段也被稱為童年早期。在這一連續發展的階段中，又包含著若干特殊階段：0～3歲(嬰幼兒階段)、3～6歲(幼兒階段)、6～8歲(小學低年級)。
那么，0～3歲，也就是嬰幼兒階段，對寶寶的一生究竟意味著什么呢？事實給出了我們這樣的答案——
1995年，北京市婦聯等單位與兒童教育專家聯合推出“人生第一年——北京六嬰成長跟蹤指導行動”。該行動隨機選取6個剛剛出生的“元旦兒”，專家在嬰兒出生的前3個月每周1次、以后每月2次上門跟蹤指導，向父母普及適合嬰幼兒發展特點的個性化的實用育兒知識和技能，家長也都嚴格按照要求去做。結果，這些出身工人、個體戶等家庭的孩子到1歲時，平均智商在130以上。
為什么0～3歲的早期教育，會產生如此神奇的效果？
腦神經科學的最新研究為我們揭開了這個謎底。
研究發現，人腦由140～160億個腦神經細胞組成，其中神經細胞的突觸發揮著極其重要的傳遞功能。新生兒在出生時，大腦神經元的總數已經接近成人，然而突觸的數量遠低于成人。只有在出生后，在適宜的外部環境的大量刺激和良好的營養條件下，突觸數量才迅速增加。
簡單來說，嬰幼兒的大腦發育一是取決于遺傳因素，第二則是取決于嬰幼兒自身豐富多彩的早期體驗和經歷。因此在出生的第一個3年，家長為孩子所提供的生活環境是異常重要的。例如，寶寶所能接觸的游戲材料是豐富的還是貧乏的、照料者與寶寶之間的關系是溫馨的還是冷漠的、家長的教養方式給寶寶的情緒體驗是積極的還是消極的……這一切決定了嬰幼兒所獲得的發展機會和發展方向。
那么，家長具體應當怎樣做呢？這也恰恰是本書所要講述的重點。
一本腦科學的著作中這樣描述道：“出生不久，孩子的大腦呈現生物學上的充沛，產生的神經之間的聯接可能比要用到的多幾萬億個。然后大腦經歷一個類似生物進化的過程，消滅那些不常用或從來沒有用過的節點，即神經元突觸。”
這也就是說，人生初期大腦神經細胞是處于高潛能發展狀態的，隨著年齡的增長，在后天的環境刺激和學習中，遵循著用進廢退的原則，使得潛能顯現化。例如，視覺、聽覺、空間直覺以及語言發展方面，都有其發展的關鍵期，而且大部分的機會均在生命的早期。如果出生時缺乏視覺刺激，就會導致大腦細胞逐漸取消視覺功能或轉用于其他功能，如3歲時尚未改變這種情況，將終身失明。語言也有類似的情況，一旦失去，再難獲得。
因此，年齡越小的孩子，發展的可變性、可塑性越大。
從以上腦科學的研究中我們不難看出，人類所有的能力，包括靈感、思維、想象、創造，都是在大腦神經網絡里加工出來的。而這一神經網絡又是在生命的頭3年里交織而成的。所以，早期潛能的開發，本質上是大腦潛能的開發。
0～3歲，是整個人生發展的重要時期。
0～3歲，奠定人一生的發展基礎。
0～3歲(嬰幼兒期)，媽媽是開發孩子智力的主角
很多人在小時候，看過這樣的影片——《小蜜蜂找媽媽》《小壁虎找媽媽》。幾乎我們每個成人，也都有這樣的童年記憶：睡醒之后，發現媽媽不在身邊，要么聲嘶力竭地呼喊、要么驚慌失措地尋找，但只要看到媽媽的身影、聽到媽媽的聲音，我們就會覺得安心、舒適。 為什么每個寶寶尋找的都是媽媽，而不是爸爸或其他人呢？
其實，年齡尚小的寶寶尋找媽媽是一種天性使然。即使那些剛剛出生不久的寶寶也是如此：是媽媽懷胎十月孕育了寶寶，也是媽媽用香甜可口的乳汁哺育著寶寶，更是媽媽在無微不至地照顧著寶寶……當媽媽在身邊時，即使寶寶還看不清楚媽媽的面孔，但他們可以聽到媽媽的聲音、嗅到媽媽身上熟悉的味道、感受到媽媽熟悉的心跳和抱姿……對于他們而言，媽媽所給予的這熟悉的一切，意味著安全、溫暖和滿足。
0～3歲，寶寶最主要的需求是什么？
安全、溫暖和滿足。
誰能給予或滿足寶寶這些需求？
唯有媽媽！
第一。媽媽是和寶寶相處時間最長的人。從孕育、哺乳，再到細心呵護和照看，在0～3歲階段，寶寶每一種能力的出現、每一種潛能的開發，媽媽都是第一見證人和第一引導者。
第二，媽媽是最為細心、耐心的。0～3歲階段，相比爸爸等其他照顧人來說，足夠的細心和耐心，能夠讓媽媽更直觀、更清晰地明確寶寶的變化和需求，并給予及時的幫助和滿足。
第三。媽媽眼中的欣喜和鼓勵，是寶寶能力發展最為重要的一種促進力。0～3歲，寶寶的能力發展是日新月異的，媽媽那種源自心底深處的欣喜，是他人所無法企及的。這種欣喜就是一種鼓勵，是寶寶能力發展的最主要助力。
此外，研究表明，在嬰幼兒時期，媽媽給予寶寶的不僅僅是安全感，還有各種能力的發展、潛能的開發，以及個性習慣的養成——總而言之，沒人能取代媽媽之于寶寶的意義！
本書的主要內容是什么？媽媽們應當如何閱讀本書？
養育寶寶，對任何一位媽媽來說都不難做到、做好；但如何教育寶寶、開發寶寶的智力、促進寶寶的能力發展、發掘寶寶的潛能，卻并非每一位母親都知道、都了解。而做到這一切，只有愛顯然是不夠的。媽媽需要的是智慧，做媽媽的智慧，做一個好媽媽的智慧。
這本書，傳達的就是這種智慧！
本書的主要內容按年齡階段，主要分3篇，共20個階段(另有“綜合篇”，講述媽媽教授寶寶學習的技巧，如識字、繪畫等。)：
0～1歲分為10個階段講述，1～2歲分為6個階段講述，2～3歲分為4個階段講述，向媽媽們揭示寶寶成長的秘密，輔助媽媽們在做好養育工作的同時，對寶寶的智力以及其他能力進行重點開發。具體如下——
第一階段：新生兒期——特別喜歡睡覺的寶寶
第二階段：1～2個月——寶寶露出笑容了
第三階段：2～3個月——寶寶的脖子可以立起來啦
第四階段：3～4個月——“微笑的機器”
第五階段：4～5個月——寶寶會用眼睛傳達感情了
第六階段：5～6個月——寶寶開始認生了
第七階段：6～8個月——寶寶開始長牙了
第八階段：8～9個月——寶寶開始認識五官了
第九階段：9～10個月——寶寶站起來了
第十階段：10～12個月——寶寶會叫“爸爸”“媽媽”了
第十一階段：1歲1～2個月——寶寶有自己的主意了
第十二階段：1歲3～4個月——寶寶開始主動與外界進行交流了
第十三階段：1歲5～6個月——寶寶開始注重人際關系了
第十四階段：l歲7～8個月——寶寶越來越喜歡運動了
第十五階段：1歲9～10個月——寶寶會數數、識字了 第十六階段：1歲11～12個月——寶寶越來越喜歡幫媽媽做家務了
第十七階段：2歲1～3個月——愛提問題的寶寶
第十八階段：2歲4～6個月——喜歡復雜玩具的寶寶
第十九階段：2歲7～9個月——無所不能的寶寶
第二十階段：2歲10～12個月——一刻都不想閑著的寶寶
需要提醒家長的是，寶寶任何一種能力的發展都是連續的、不穩定的，并且每一個寶寶的情況也不盡相同，因此建議媽媽們在閱讀此書的時候，不要只是針對年齡階段看適合自己寶寶的那一階段。
建議閱讀本書的最佳方式是：
首先，進行全面閱讀，對寶寶0～3歲的成長與發展有一個整體的把握；其次，針對性閱讀，針對自己寶寶的年齡階段進行專門閱讀。
此外，如果您是一位全職爸爸或寶寶的其他直接看護人，也特別推薦您仔細閱讀本書。因為在實際的養育過程中，是您真正在擔當著“媽媽”的職責。如何在養育過程中，正確而自然地發展寶寶的能力、開發寶寶的潛能是每一位看護者必須知道或掌握的智慧。
對于本書的創作群體，以及感謝
在孕育孩子的過程中，很多媽媽經歷了難以想象的劫難——有的媽媽在懷孕期間得了闌尾炎，曾忍受著不能使用藥物的劇痛；有的媽媽在懷孕期間得了腎病，哪怕是單側腎壞死，也強忍這份無法忍耐的疼痛，把寶寶保留下來；有的媽媽患有先天性心臟病，即便是冒著生命危險，也要把寶寶生下來……這樣的故事，每天都在發生，每一個都令人感動。
在寫作本書的過程中，我曾走訪了幾十位正在養育寶寶的母親。她們無一不對寶寶傾注了所有的愛，哪怕是奉獻一切也在所不惜。
在此，要感謝為這本書的寫作獻計獻策的那些媽媽們，以及一些幼教專家們，沒有你們的幫助和支持，這本書也很難如此之快地與讀者見面。
方法源于生活。更啟迪著生活，希望這本書能為廣大家長提供最為切實有效的幫助。
云晚

第1篇 0～1歲——10個階段，養育聰慧寶貝
第一階段 新生兒期(誕生～28天)——特別喜歡睡覺的寶寶
第一階段：新生兒的一般行為特點／003
●情緒化，易怒
●對家長的愛意不感興趣
●超敏感
第一階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／007
●視力的發展及開發→看黑白相間的物體、追小球
●聽力的發展及開發→讓寶寶傾聽媽媽的心跳，眼耳協同發展
●味覺與嗅覺的發展及開發→引導寶寶把味覺、嗅覺與具體的事物聯系起來
●觸覺能力的發展及開發→多撫摸、多親吻，對寶寶進行撫觸的關愛
第一階段：推薦的養育方式／016
●學會安撫寶寶→抱起他來回走動、使用安撫奶嘴
●學會照顧感受性強的寶寶
特殊階段：促進嬰兒心理、能力發展的兩個要點／020
●嬰兒該不該用“蠟燭包”？→遵循寶寶心理發展的需要
●尿布還是“尿不濕”？→尿布為主，“尿不濕”為輔
第二階段 1～2個月(29～69天)——寶寶露出笑容了
第二階段：寶寶的一般行為特點／023
●寶寶開始關注自己的小手
●寶寶的好奇心出現了
●寶寶開始自己總結經驗了
第二階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／029
●手的潛能開發→幫寶寶把拳頭送到嘴里、手腕上系漂亮的小鈴鐺
●手眼協調能力→用手絹跟寶寶“捉迷藏”
●語言能力發展→引導寶寶發出更多的“口水聲”
第二階段：推薦的養育方式／034
●將游戲貫穿到養育寶寶的工作中來
●為寶寶準備一面鏡子
特殊階段：按照寶寶的氣質類型來培養寶寶／037
●容易適應型(容易型)寶寶→用更多的關愛應對寶寶的不善表達
●難以適應型(困難型)→采用“接納、不抱怨”的原則
●緩慢適應型→給寶寶創造一個沒有壓力的成長環境
第三階段 2～3個月(60～89天)——寶寶的脖子可以立起來啦
第三階段：寶寶的一般行為特點／044
●寶寶長“癢癢肉”了——寶寶社會意識發展的標志
●寶寶會翻身了
●寶寶能夠發出簡單的聲音了
第三階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／051
●運動能力的發展→通過運動促使寶寶的心理和智力發展
●感覺能力的發展→打下科學的生活習慣基礎
第三階段：推薦的養育方式／057
●把寶寶當成“小大人”來對待
特殊階段：尊重寶寶的發育時間表，為寶寶的成長創設環境／059
●自然狀態的環境→趨利避害，努力為寶寶選擇積極的環境
●刻意創設的環境→為具體能力的發展創設環境；尊重寶寶的秩序感
第四階段 3～4個月(90～119天)——“微笑的機器”
第四階段：寶寶的一般行為特點／065
●寶寶變成“微笑的機器”了
●寶寶會看電視了
●寶寶對看到的事物開始有記憶了
第四階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／071
●手部動作的發展→用玩具或較小的物品訓練寶寶的手眼協調能力
●情感發展→拿出盡可能多的時間來和寶寶玩耍
●運動技能發展→站起來蹦蹦跳跳；手腳戲玩具
第四階段：推薦的養育方式／077
●大聲為寶寶讀書吧
●從現在開始，讓寶寶學習閱讀吧
特殊階段：寶寶是如何應對壓力的？ ／081
●吐奶→用歌聲幫寶寶化解壓力
●吮吸手指一給寶寶自由，引導寶寶用吮吸手指的方式釋放壓力
第五階段 4～5個月(120～149天)——寶寶會用眼睛傳達感情了
第五階段：寶寶的一般行為特點／086
●同齡寶寶之間出現能力差距了
●寶寶開始吃輔食了
第五階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／089
●語言能力的發展→與寶寶談論他正在關注的事物；通過鼓勵引導寶寶發音
●視覺能力的發展→利用視覺反射訓f練寶寶的綜合能力
第五階段：推薦的養育方式／094
●寶寶對媽媽愛的需求→與媽媽進行默契的交流
●寶寶對爸爸愛的需求→與爸爸瘋狂地玩耍
第六階段 5～6個月(150～179天)——寶寶開始認生了
第六階段：寶寶的一般行為特點／099
●寶寶的認生行為→不要強迫寶寶接受陌生人
●寶寶的害十白情緒→及時并徹底地把寶寶的害怕情緒化解掉
●寶寶有自己的主意了→防止寶寶控制家長欲望的產生
第六階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／107
●認知能力的發展→引導寶寶手、眼、嘴協同配合對事物進行探索
●聲音記憶的產生→與寶寶玩“尋音找人”的游戲；引導寶寶由音識物
第六階段：推薦的養育方式／111
●捉迷藏的游戲→激活寶寶的大腦思維
●抓玩具的游戲→培養寶寶探索世界的勇氣
第七階段 6～8個月(180～239天)——寶寶開始長牙了
第七階段：寶寶的一般行為特點／118
●寶寶能用獨特的方式與周圍的人進行交流了
●寶寶的情感越來越強烈了
●寶寶具有直觀思維能力了
第七階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／124
●記憶能力的發展→教寶寶認識越來越多的事物
●手部能力的發展→抓握小塊積木；撕紙；傳遞物品
特殊階段：教寶寶練習爬行／130
第八階段 8～9個月(240～269天)——寶寶開始認識五官了
第八階段：寶寶的一般行為特點／134
●寶寶像個小小外交家→引導寶寶用正確的方式與他人交流
●寶寶越來越有自己的主意了→向寶寶灌輸最初始的規則意識
第八階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／139
●認知能力的發展→重點訓練寶寶認識自己的五官
●運動能力的發展→爬行、扭轉身體、各種體位的轉換能力是訓練的重點
●寶寶的能力倒退現象→理智面對；耐心等待
特殊階段：寶寶對細小物品關注的敏感期／146
●發展寶寶手部的精細動作
●培養寶寶注意力集中的能力
第九階段 9～10個月(270～299天)——寶寶站起來了
第九階段：寶寶的一般行為特點／150
●寶寶會抓物行走了
●寶寶喜歡新鮮的游戲和玩法
第九階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／155
●看的能力發展→寶寶會察言觀色了
●運動能力的發展→用游戲對寶寶的整體運動能力進行訓練
特殊階段：第10個月，寶寶咀嚼、吞咽能力發展的關鍵期／161
●從寶寶喜歡的口味出發，引導寶寶接受固體食物
●讓寶寶品嘗不同的食物，以免寶寶日后偏食
第十階段 10～12個月(300～365天)——寶寶會叫“爸爸”“媽媽”了
第十階段：寶寶的一般行為特點／165
●寶寶會叫“爸爸”“媽媽”了
●寶寶的自我意識越來越強烈
第十階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／169
●運動能力發展→教寶寶走路，家長要做到“三不”
●看的能力與認知能力發展→選擇合適的圖畫書，讓寶寶愛上閱讀
●注意力的發展→讓寶寶在“工作”中提高注意力
特殊階段：防止寶寶壞習慣形成的關鍵期／177
●控制家長→用新鮮的事物轉移寶寶的注意力
●不良的飲食習慣→了解寶寶的心理需求：制止但不能批評

第2篇 1～2歲——6個階段，培養高能力寶寶
第十一階段 1歲1～2個月(13～14個月)——寶寶有自己的主意了
第十一階段：寶寶的一般行為特點／187
●寶寶的精細動作飛速發展
●寶寶是越來越淘氣了嗎
第十一階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／194
●語言能力的發展→用簡潔清晰的語言對寶寶講話；用鼓勵對待寶寶的“語言錯誤”
●獨立性的發展→現在的親密是為了將來愉快的分離
●空間感的發展→給寶寶自由；陪寶寶玩一些具有空間感的小游戲
特殊階段：1歲之后，寶寶負面情緒的多發期／204
●不縱容、不動怒、不置之不理
●引導寶寶用正確的方式表達負面情緒
●家庭成員的意見統一，有利于寶寶改掉耍脾氣的行為
第十二階段 1歲3～4個月(15～16個月)——寶寶開始主動與外界進行交流了
第十二階段：寶寶的一般行為特點／212
●語言與非語言同時并用
●寶寶會主動與外界交流了
●寶寶越來越多地表現出任性行為
●寶寶的自我意識越來越強了
第十二階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／222
●生活技能發展→理解寶寶行為背后的深層涵義
特殊階段：幫助寶寶自尊心和自信心發展的關鍵期／225
●尊重寶寶的勞動成果
●有意無意地向寶寶表達自己的關注與欣賞
第十三階段 1歲5～6個月(17～18個月)——寶寶開始注重人際關系了
第十三階段：寶寶的一般行為特點／229
●寶寶進入了人際關系的關鍵期
●培養寶寶良好飲食習慣的關鍵時刻到了
●寶寶具備了令人難以置信的能力
第十三階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／236
●語言能力的發展→把寶寶自己或他熟悉的人放到故事里
●思維能力的發展→引導寶寶在實踐中自己去摸索
●認知能力的發展→引導寶寶多思考；讓寶寶自己動手去探索
●情緒和情感發展→真正站在寶寶的角度來理解他的情緒
特殊階段：寶寶的執拗敏感期悄然來臨／245
●寶寶執拗敏感期產生的原因
●用示弱的態度來應對處于執拗敏感期的寶寶
第十四階段 1歲7～8個月(19～20個月)——寶寶越來越喜歡運動了
第十四階段：寶寶的一般行為特點／250
●寶寶非常喜歡運動中的小皮球
●寶寶要成為“小電視迷”了
●寶寶越來越喜歡家長的夸獎了
●寶寶喜歡咬人→滿足寶寶咬的欲望；用“移情”的方法喚起寶寶的同情心
第十四階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／257
●語言能力的發展→在寶寶情緒好時，引導寶寶多說話i鼓勵寶寶編故事
●主動性的發展→鼓勵寶寶嘗試新方法；讓寶寶去體驗成功
第十五階段 1歲9～10個月(21～22個月)——寶寶會數數、識字了
第十五階段：寶寶的一般行為特點／263
●寶寶會數數、識字、背兒歌了
●寶寶能夠回憶起見過的物品了
第十五階段：寶寶能力的發展+潛能開發方案／268
●手部運動能力的發展→給寶寶足夠的機會來鍛煉手
●畫畫能力的發展→用欣賞的態度激發寶寶的想象力、創造力
●認知能力的發展→在認知事物的過程中培養寶寶的愛心
特殊階段：向寶寶強化規則的關鍵期／274
●寶寶故意摔東西→媽媽用以靜制動的方式來應對
●“我的”的意識逐漸減弱→引導寶寶與他人分享
第十六階段 1歲11～12個月(23～24個月)——寶寶越來越喜歡幫媽媽做家務了
第十六階段：寶寶行為的一般特點／278
●寶寶的語言發展進入了一個新階段
●寶寶特別喜歡幫助家長做家務
●同齡寶寶之間的差距呈多樣化
第十六階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／284
●認知能力的發展→給寶寶做出正面的榜樣
●自控能力的發展→讓寶寶心存他人；教寶寶學會等待和輪流
特殊階段：2歲，寶寶人生發展的關鍵期／290
●2歲，防止寶寶的撒嬌變成撒野的關鍵期
●2歲，寶寶自主性發展的關鍵期一既不過分順從，也不“硬碰硬”

第3篇 2～3歲——4個階段，培養高智商寶寶
第十七階段 2歲1～3個月(25～27個月)——愛提問題的寶寶
第十七階段：寶寶的一般行為特點／299
●寶寶變成了“小問號”
●寶寶對事物的認識越來越深入了
第十七階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／304
●學習能力的發展→尊重寶寶的學習方式
特殊階段：寶寶的反抗期／307
●尊重并幫助寶寶建立秩序感
●給寶寶留足面子
第十八階段 2歲4～6個月(28～30個月)——喜歡復雜玩具的寶寶
第十八階段：寶寶的一般行為特點／311
●男孩與女孩的差異開始越來越多地表現出來
第十八階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／314
●智力的發展→“三不一勤”巧妙提升寶寶的智力
●取悅他人能力的發展→讓寶寶明白為什么要表現好
特殊階段：用正確的方式向寶寶表達愛／321
●利用寶寶能夠接受的態度和行為讓他感覺到愛
●愛寶寶，就不要試圖做寶寶的替身
第十九階段 2歲7～9個月(31～33個月)——無所不能的寶寶
第十九階段：寶寶的一般行為特點／325
●寶寶越來越關注他人對自己的評價了
第十九階段：寶寶能力的發展+潛能開發方案／327
●語言能力的發展
特殊階段：寶寶成長所需要的心理營養／330
●寶寶安全感的獲得→有規律的生活使寶寶產生安全感
●寶寶成就感的獲得→讓寶寶因為興趣去做事，而不是因為物質獎勵
第二十階段 2歲10～12個月(34～36個月)——一刻都不想閑著的寶寶
第二十階段：寶寶的一般行為特點／334
●寶寶經常會自言自語
第二十階段：寶寶的能力發展+潛能開發方案／337
●對自己性別認知能力的發展
●性格、人品的發展
特殊階段：2～3歲，寶寶要經歷的敏感期／341
●空間敏感期→給寶寶提供充滿安全感的環境；與寶寶玩捉迷藏的游戲
●模仿敏感期→讀懂寶寶的模仿行為，并鼓勵寶寶模仿

第4篇 媽媽如何教授寶寶知識——0～3歲，培養全能寶寶
識字——將識字活動融入游戲之中／348
●利用實物教寶寶識字
●在游戲中教寶寶識字
數數——教寶寶形成“數”的概念最重要／351
拼音——引導寶寶認識拼音與漢字之間的聯系／353
畫畫——了解寶寶繪畫行為發展的規律／355
音樂——用音樂擴展寶寶的思維能力和想象力／357
附錄 0～3歲，嬰幼兒不同階段的能力發展水平／360
參考文獻／369

●情緒化，易怒
每個人都有情緒，就拿我們成人來講，遇到高興的事情我們會情緒高漲，這時我們常常用笑臉和歌聲來表達自己愉快的情緒；遇到不高興的事情，我們常常會情緒低落，這時，我們往往會用眼淚和嘆息聲來表達自己不愉快的情緒。
剛剛出生的嬰兒也是如此，雖然他們還不會笑，但他們會哭，只要稍微不如意，他們就會用啼哭來表達自己的情緒。因此，在這一階段，除了睡覺之外，寶寶還有一個明顯的特征，那就是情緒化、易怒。
但寶寶為什么會如此情緒化，又這樣容易發怒呢？
這是由于媽媽子宮里的環境與外部世界的環境有很大的不同，寶寶對外部環境的適應需要一個漫長的過程，并且在這個過程中，寶寶很容易就會感到不舒服。肚子餓了、尿布濕了、困倦了……這些都會使寶寶感到不舒服，進而引起他們內心的不安，所以，在這些時候，他們就會用啼哭向家長傳達這樣一個信號：我不舒服。快來幫助我！
接收到寶寶發出的信號，有經驗的媽媽首先想到的就是：寶寶是不是餓了？一般來講，如果你已經超過兩個小時沒有給寶寶喂奶，那寶寶哭泣很有可能是因為餓了，因為寶寶在3個小時之內就能把胃里的食物全部消化掉。
如果寶寶哭泣的原因不是由于饑餓，那接下來，媽媽們一般會檢查寶寶的尿布。在這一階段，雖然外表上寶寶看起來很呆板，但其實他們的觸覺是很靈敏的，當尿布又濕又冷時，寶寶會感覺非常不舒服，所以他們會用哭鬧的行為來提醒家長。
此外，困倦也是引起寶寶發怒的原因。這一階段的寶寶與大一些的寶寶及成人不同，當大一些的寶寶及成人感到困倦時，只要有一個舒適的環境，很快就能睡著。但新生寶寶不同，困倦感會引起他們內心的不安，從而促使他們睡不著。所以，當寶寶因為困倦而哭泣時，家長可以撫摸寶寶，或抱起他來回走動，這常常能夠迅速使寶寶感覺到安全，從而停止哭泣，進入睡眠狀態。
●對家長的愛意不感興趣
很多新手媽媽常常會失望地說：“我給寶寶買了彩色的氣球，我對他說很多表達愛意的話，為什么他好像對此一點也不感興趣呢？”
是的，由于剛剛進入一個全新的環境，新生兒的注意力幾乎都放在了自己身上，他們完全沉浸在自己的世界里，外部世界的任何事情一般都不會引起他們的注意。
當然，還有很多媽媽常常會滿臉幸福地說：“我家寶寶還沒有滿月，但他會沖我微笑了。”
但事實上，這僅僅是媽媽們的一種美好希望而已。在新生兒期，除了對外部世界不感興趣之外，寶寶的行為還有一個不同尋常的特點，那就是本能反應。也就是說，在新生兒期，寶寶對家長偶爾的一瞥或微笑，都屬于他們無意識的本能反應。
關于寶寶在新生兒期的本能行為，可以用這樣一個例子來說明：如果我們把一個玩具拿給一個6個月大的嬰兒，他可能會認真地看著它，并用手去抓它，還有可能把這個玩具拿在手里擺弄一番，并用嘴去啃它。 但遇到這種情況，新生兒的反應卻完全不同。他不會對眼前的這個玩具感興趣，即使家長想辦法讓寶寶的手張開，把玩具放在寶寶的手中，寶寶會緊緊地握住玩具，但他絕不會看玩具一眼。當然，一旦寶寶把手中的玩具扔掉，他將再也不會記得他曾經握過這個玩具。
在這里，新生寶寶緊緊握住玩具的行為，就屬于他的一種本能反應。除此之外，在新生兒期，寶寶的本能反應還包括：尋找乳頭、吮吸、頻繁地掃視附近的物體等。
讀到這里，很多媽媽也許會產生這樣的疑問：“如果我們反復對寶寶的這些本能行為進行訓練，是不是這些本能行為就會轉化為寶寶有意識的行為呢？”
教育學家皮亞杰對此曾做過認真的研究和分析，他認為，新生兒遠遠不具備思考和解決問題的能力；但這種反復的訓練雖然不會快速地使寶寶那些本能的反應轉化為有意識的行為，對潛能的開發也還是有一定益處的。
例如，雖然寶寶一旦把媽媽放在他手中的玩具扔掉，就再也不會記起它，但家長這種有意識的訓練卻使寶寶在很大程度上鍛煉了抓握能力，至少不會使寶寶這種抓握本能在短時間內消失。
所以，即使這一階段的寶寶對家長的愛意不感興趣。媽媽仍然要不斷地用撫摸、語言、微笑等向寶寶表達自己的愛意。
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