我是這樣考上北大清華的（簡體書）

《我是這樣考上北大清華的》一書是第一本北大清華學子實戰型圖書，對廣大高中生非常具有實用價值。它由王金戰老師主編，並結合清華北大數十名學子的高考經驗凝聚而成。《我是這樣考上北大清華的》力圖通過這些學生的經驗以及總結的智慧來幫助更多的學生決勝高考。書中不僅展現了北大清華學子風貌，同時還傳遞了高效的學習方法供你學習借鑒。《我是這樣考上北大清華的》一書共分為方法篇、實戰篇、魅力篇三篇。認真領悟本書的精華，也許北大清華校園裡也能留下你的身影。．

王金戰，著名教育專家，全國優秀教師、中科院在讀博士、國家“十一五”重點課題《素質教育中的家長作用研究》課題組組長，美中英才教育聯盟理事長。他從教30年，曾任班主任、教導主任、校長等職，積累了豐富的教學管理經驗。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校。他被評選為“中國教育界領軍人物”“全國十大名牌教師”。2006年他把獨生女兒送進了北京大學，可謂成功的家長。他的教育類著作《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《學習哪有那麼難》《好孩子是怎樣培養的》《數學是怎樣學好的》《考前30天必做60題》《高考數學輕鬆突破120分》《輕鬆搞定高中數學》等書一直排在教育類暢銷圖書的前列。他數百次做客中央電視臺《子午書簡》《實話實說》《師說》，鳳凰衛視《魯豫有約》等省市上星電視臺，傳佈他獨到的教育理念和教學經典，並受到國內主流報刊的報道。他巡行全國各地做了上千場報告會，場場爆滿，他的精彩演講令成千上萬的家長學生教師為之感動，為之頓悟。他被譽為當今教育名人、出色的激勵大師、孩子成才的設計師。．

《我是這樣考上北大清華的》一書由王金戰老師攜手北大清華數十名學子，展現北大清華學子風貌。通過這本《我是這樣考上北大清華的》我們可以了解這些優秀學子的學習方法和他們是如何獲取高分的秘笈。《我是這樣考上北大清華的》一書共分為方法篇、實戰篇、魅力篇三篇。此書的編者為王金戰。王金戰是著名教育專家，全國優秀教師、中科院在讀博士、國家“十一五”重點課題《素質教育中的家長作用研究》課題組組長，美中英才教育聯盟理事長。他從教30年，曾任班主任、教導主任、校長等職，積累了豐富的教學管理經驗。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校。他被評選為“中國教育界領軍人物”“全國十大名牌教師”。2006年他把獨生女兒送進了北京大學，可謂成功的家長。相信讀了《我是這樣考上北大清華的》會讓你受益終生。

讀完此書，你也能上北大！近幾年，高考政策變化之快讓許多學生、家長、甚至老師都無所適從，好在我一直研究高考，并能牢牢把握住高考改革的動向，這些年我也用這些研究心得幫助了很多人、很多學校。今年，我所服務的30多所合作校又傳捷報：有近百人考入北大、清華。我從中挑選了一部分學生提前到北京報到，目的只有一個，就是用他們最真實的感受、最真切的體會、最具體的做法，為廣大學生及家長寫一本真正有價值、有啟發、有幫助的書。由于這些學生高考前都得到過我的鼓勵和幫助，所以我們的談話就多了一份親近、多了一份熱烈。幾天下來，我感覺這些來自不同地區、不同成長經歷的孩子們的所思、所悟、所為，一定能為迷茫的學生點亮一盞燈，為困惑的家長指出一條路，為渴望提升教育智慧的老師打開一扇窗，于是趕緊整理成冊。按照方法篇、實戰篇、魅力篇，分別傳遞北大學子各學科知識的高效學習方法、多年積累的實戰經驗以及北京大學的獨特魅力，并繼續延續我一貫的寫書風格：簡單實用，不求面面俱到，但求“招招有用”。也許由于我的女兒就畢業于北大，也許由于媒體對我的宣傳也離不了北大：諸如“一個班37人考上北大清華”，“他讓倒數第一的孩子考上了北大”等等，所以這本書最后只選擇了8名北大學生的作品，等明年新一批學生金榜題名時，我再寫一本關于清華學生的。
我仿佛看到未來又有一批學生，會因為這本書而萌發更大的學習興趣、煥發出頑強的自信、激發起巨大的潛能，從而順利考入北大、清華。果真如此，可別忘發郵件給我報喜。學習中有什么問題或對本書有什么好的建議，歡迎來信，或到我的博客里留言，也可以到寬高學習網選聽一些比較好的名師課程。期待你的好消息！！
王金戰

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所謂“地才”，就是指與“天才”相對的那一種人。我們都知道人群中智商極高的人所占的比例是極小的，大部分人的智商屬于中等水平。但是成大事者不一定都是智商超群之人（比如背書背不過賊的曾國藩）智力因素只不過是一個人成功過程中一個很重要的影響因素，并非絕對因素。
從另一方面來說，天才是與生俱來的，非人力所能改變。我們所能做的就是在自己有限的智力下發揮無限的潛力。在人生的博弈中，擺下棋局的是上帝，但下棋的是你自己。
雖然從小到大，一直都有很多人夸我聰明，但是我從來不把自己當作一個“聰明人”來看待，因為我知道，聰明人最大的悲劇就在于自作聰明。我覺得如果硬要說我聰明的話，我最聰明的地方其實是懂得如何去下笨功夫。長時間以來，我都以一個“地才”的標準來打磨自己，鍛造自己，最后我才得以步入北大。否則的話，我不過是一個沒有發揮出“潛力”的“天才”而已。
地才式學習方法的原則就是下面這句話：重劍無鋒，大巧不工。這是《神雕俠侶》中對于楊過的劍的描述，意思是雖然重劍沒有開鋒，看起來非常笨拙，不工于精巧，但是這反而是巧妙到了最高的境界。只要用劍者的內力足夠渾厚、剛猛，那么不需要開鋒，更不需要繁復奇巧的招式，便可無堅不摧。正謂水滴石穿，厚積薄發，善之善者也！
現在我就講一下我當年的地才式學習經歷。作為男生，我的語言能力實在令人不敢恭維，但是最后高考中我的這兩科成績都非常不錯，語文 129，英語 142，這完全歸功于我的地才式學習方法。
起初我的英語并不好，八年級才開始步入正軌。一開始，我很迷惑，因為我做錯了題目去問別人，有的時候講題的人能夠講得明白，有的時候講題的人自己也不明白，講不清楚。然后我問他做對了嗎，他說做對了，我拿過他的試卷來一看，還真對了，我問他怎么做對的，他說靠“語感”，讀一遍覺得哪個對就選哪個。這個時候我總是會用迷茫而憤怒的眼神看著人家，因為我用這樣的語感做題，但凡我覺得哪個選項對，它絕對是錯的。后來，我就自己開始下苦工夫去背。這里關于先背單詞還是先背語法，很多人主張先背單詞，但是我的意見是先背語法。因為單詞短語是血肉，而語法是骨骼。沒有骨骼的支持，血肉便無法發揮作用。記得當時我上課的時候，我會快速把老師講的所有語法記下來，課后有心情時就去整理一遍。然后每天早上背英語的時候就下大工夫去背這些語法，一直背到自己能夠清楚地講出來，然后每次周末回家再把這一周學的東西背一遍。然后每次月考之前，我又會把語法筆記本從頭到尾背一遍。這樣堅持兩個月以后，我的英語水平就超過了其他同學。一直到高考，它都是我最有信心的強科。
到了高中，單項選擇題基本不出錯了。丟分的罪魁禍首變成了完形填空和閱讀理解。我依然是用這種很地才的方式去解決。完形填空，依我看來：十分天下，七分實力，二分感覺，一分人品。七分實力，包括自己的詞匯量、語法基礎以及對文章信息的篩選和對主旨的理解，這些通過平時的背誦和做題就可以解決。至于有一些題目沒有辦法去很好地解釋或者超出了自己能夠背誦到的范圍，這就需要靠“語感”。對于這類型的題目，我的練習方法是把單詞填回到原文，在晨讀的時候，把自己覺得不合理、不明白的文章一遍遍地讀，一直讀到所有的空都感覺合理為止。此方法同樣適用其他題型。對于閱讀理解的主旨大意類題目，也可以用上述相同的方法去解決。
至于語文，我依然是用很地才的方法應對的。有道是“語文在于積累”，此話一點不錯。在高三一年備戰高考的過程中，我知道自己并非天才，語文方面尤其不是。于是我在日常的學習中便不厭其煩地一點點積累，積累各種語言基礎知識、各種答題模板與技巧以及各種作文素材。然后每天早上作各種背誦各種記憶，直到所有積累過的東西都清清楚楚地了解，信手拈來，揮灑自如。最后結果就是，別人最擔驚受怕的語文基礎知識選擇題是我最有把握的“挑分大梁”，今年山東卷作文“來者不善”的革命領袖孫中山，被我用渾厚的素材與積累的文采順利地“打發”了一個高分。
地才的一個方面就是要這樣不懈地積累、努力。但是另一個方面，則是不要自逞英雄或天才，要有所取舍，對自己的實力心知肚明。
比如數學，我的數學在中考之前差不多都是學校里最好的，因而也自認為自己是天才，但是上高中進入實驗班，我發現自己的數學實力雖屬上乘，但不過如此，實非絕頂。于是一進入高三，在研究高考題制定策略的時候，我又作了一個很地才的決定，那就是高考數學試卷，我不做最后一題的最后一問，只要前面的全部分數，因為最后一問雖然有時我也能做出來，但是浪費時間浪費精力。在這樣的策略之下，我在做前面的題目時反而能夠穩扎穩打，到高三下學期的考試中，我的數學成績罕有低于140分的情況。而高考結束后，我買來答案一看最后一問，發現自己當年的決斷是如此的“英明神勇”。
最后，總結一句，佳境無捷徑。重劍無鋒，大巧不工，厚積薄發，無往不利，所向披靡！