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散文專題教與學 （簡體書）
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現代散文專題教學設計，顧名思義，就是打破常規教學，把課本中屬散文的課文集中起來，並勾連課外優秀散文（包括高考散文），在豐富的優秀散文資源中尋找其閱讀的規律，打破課內既有的教學體系，從散文閱讀角度按照散文的相關知識對現代散文進行重新架構和組元。 打破現有的常規教學進行重新架構和組元，實際上是一個開發語文課程資源的過程，它有助於語文課程目標的達成和學生的發展。課程資源的開發包括很多方面，其中之一就是教師對教材的“重構”：處理、加工、改變乃至增刪、更換。在人們的意識裡，語文教學內容就是語文教材，教語文就是教教材。由於對教學內容的模糊認識，教師對教學內容的處理隨機性很大，在實踐中往往有局限或出現失誤。選擇和創生出適宜的教學內容，對提高語文閱讀教學的實效是很有必要的。．
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開窗放人大江來：解讀散文重“審題”窺斑見豹：現代散文“題目解讀”專題教學設計提綱挈領：散文閱讀之結構層次專題教學設計以線串珠：現代散文閱讀之線索專題教學設計含英咀華：現代散文之“重要語句和精彩語句理解與鑒賞”專題教學設計妙筆賞讀：現代散文之語言鑒賞專題教學設計閒筆不閑：現代散文“豐富的選材”專題教學設計領悟探究：“現代散文閱讀延伸題探究”專題教學設計附錄 豐台二中語文教研組文化建設之MVVSS．
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