普通話培訓與測試（簡體書）

《普通話培訓與測試》由語文出版社出版。

第一章緒論／1
第一節普通話規范與標準／2
第二節普通話測試內容及試卷／5
第二章語音基礎知識／23
第一節語音略說／24
第二節語音學基本知識／31
第三章普通話的聲母／41
第一節聲母概說／42
第二節聲母辨正／50
第三節聲母練讀／56
第四章普通話的韻母／62
第一節韻母概說／63
第二節韻母辨正／77
第三節韻母練讀／83
第五章普通話的聲調／93
第一節聲調的性質和作用／94
第二節聲調辨正／99
第三節聲調練讀／106
第六章普通話的音變／125
第一節變調／126
第二節輕聲／131
第三節兒化／144
第四節 “啊”的音變／153
第五節音變練習／155
第七章普通話水平測試指導／161
第一節字詞測試指導／162
第二節朗讀測試指導／172
第三節命題說話測試指導／276
附錄一 中華人民共和國國家通用語言文字法／316
附錄二普通話水平測試規程／321
附錄三容易讀錯的字／324

需要注意，音高和音強是兩個不同的概念，但是日常生活中往往會把這兩個概念弄混。平時我們常常聽到人們說：“堂上有理不在聲音高低”，其實，這話里的“高低”指的并不是前個段落講的音高而是這里說的音強，也就是聲音的響亮與否。音高是指振動頻率的高低，音強是指振動幅度的大小，振動幅度的小只是音強比較弱，發音體振動的頻率（音高）不一定就低；同樣的，發音體振動的頻率（音高）比較低的，振動幅度（音強）小的聲音不一定就弱。輕輕地敲擊小鼓，聲音不會太強，音高會比較高；用力敲擊大鼓，聲音會很強，音高反而會比較低。
3.音長
指聲音持續時間的長短。它取決于發音體振動時間的長短。振動持續時間長，聲音就長，振動持續時間短，聲音就短。語言中音長也有區別意義的作用，但在普通話中不太明顯，經常以伴隨性的特征出現，如輕聲音節音強較弱，音長也比較短，重讀音節音強較強，音長也比較長。例如，“他是我的孫子”中“子”讀輕聲，音長比較短，而“孫子兵法”中“子”讀上聲，重讀，音長就比較長。但是在語調當中，音長的作用還是很大的。
4.音色
指聲音的特色，是聲音的品質所在，所以也叫音質，是一個聲音區別于其他聲音的基本特征。音色的不同是由振動物體、發音方式、共鳴器三者決定的。發音體不同、發音方法不同、共鳴器官的形狀不同都會造成物體振動形式不同，從而形成音色的差別。例如小提琴的發音體是弦，口琴的發音體是簧片，兩者的發音體不同，所以發出的聲音是不同的。用同一把小提琴演奏，使用琴弓拉動琴弦的方式和用手撥動琴弦的方式，雖然發音體相同，但發出的音質不同，就是因為發音方法不同。使用同一把小提琴進行演奏，如果用某種物品把音箱上面的空洞堵塞住，發出來的聲音肯定與原來不同，這就是共鳴器的形狀發生了變化引起的聲音的變化。語音發音體主要是聲帶還有口腔里外的一些部位。人與人的構造不盡相同，發出的聲音就不完全相同；人在發音時控制發音器官做出不同的發音動作，形成了不同的發音方法，可以發出不同的聲音；人的口腔、咽腔、鼻腔和喉腔是共鳴器，改變其形狀和大小也會造成音色的不同。如普通話a[A]和o[O]這兩個元音的差別，就是由于發這兩個音時人的口腔形狀不同，實現了共鳴器的形狀變化而造成了不同的音色。
于是，我們不難想到，如果要想發出理想的聲音（元音、輔音），只要調整好我們的發音器官和發音方法就可以了。反之，如果我們的發音不夠規范，那只能是我們沒有調整好自己的發音器官和發音方法。
（二）語音的生理屬性
語音是由人的發音器官發出的，語音自然具有生理的屬性。人類的發音器官可以分成三個部分：提供發音原動力的肺和氣管、作為發音體的喉頭和聲帶以及作為共鳴器的口腔、咽腔和鼻腔。