商品簡介
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目次
書摘/試閱
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《華圖?云南省公務員錄用考試專用教材:面試技巧?真題?熱點三合一(2013)》主要收錄了結構化面試、結構化面試概述、結構化面試簡介、結構化面試的題型與作答技巧、求職動機與擬任職位匹配類、求職動機與擬任職位匹配類試題概述、求職動機與擬任職位匹配類試題精解、實戰練習等內容。
名人/編輯推薦
《華圖?云南省公務員錄用考試專用教材:面試技巧?真題?熱點三合一(2013)》網羅六大面試題型一書突破,包含最新云南省考真題專家精析和最全面試熱點話題深入講解。
目次
第一篇 云南省公務員面試導航
第一章云南省公務員面試概述
第一節2012年云南省公務員面試公告全面解讀
第二節云南省公務員面試考情分析及預測
第二章面試備考策略
第一節調整面試心理
第二節重視面試細節
第三章面試禮儀
第一節禮儀與面試禮儀
第二節著裝禮儀
第三節儀容禮儀
第四節儀態禮儀
第二篇 結構化面試
第一章結構化面試概述
第一節結構化面試簡介
第二節結構化面試的題型與作答技巧
第二章求職動機與擬任職位匹配類
第一節求職動機與擬任職位匹配類試題概述
第二節求職動機與擬任職位匹配類試題精解
第三節實戰練習
第三章綜合分析類
第一節綜合分析類試題概述
第二節綜合分析類試題精解
第三節實戰練習
第四章計劃組織類
第一節計劃組織類試題概述
第二節計劃組織類試題精解
第三節實戰練習
第五章溝通協調類
第一節溝通協調類試題概述
第二節溝通協調類試題精解
第三節實戰練習
第六章應變能力類
第一節應變能力類試題概述
第二節應變能力類試題精解
第三節實戰練習
第三篇 無領導小組討論
第一章無領導小組討論概述
第一節無領導小組討論簡介
第二節無領導小組討論的實測程序
第三節無領導小組討論的評分
第二章無領導小組討論題型解讀
第三章無領導小組討論應對策略
第四章無領導小組討論實戰精講
第一節無領導小組討論試題分類精講
第二節無領導小組討論實例精講
第五章無領導小組討論經驗分享
第四篇 公務員面試典型真題詳解
第一章2012年云南省及各地公務員面試真題
第一節2012年云南省公務員面試真題
2012年7月16日云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月18日上午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月19日上午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月19日下午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月20日云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月21日云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月24日上午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月30日云南省曲靖市公務員面試真題
……
第五篇 云南省公務員面試模擬考場
第六篇 公務員面試熱點面面觀
第一章云南省公務員面試概述
第一節2012年云南省公務員面試公告全面解讀
第二節云南省公務員面試考情分析及預測
第二章面試備考策略
第一節調整面試心理
第二節重視面試細節
第三章面試禮儀
第一節禮儀與面試禮儀
第二節著裝禮儀
第三節儀容禮儀
第四節儀態禮儀
第二篇 結構化面試
第一章結構化面試概述
第一節結構化面試簡介
第二節結構化面試的題型與作答技巧
第二章求職動機與擬任職位匹配類
第一節求職動機與擬任職位匹配類試題概述
第二節求職動機與擬任職位匹配類試題精解
第三節實戰練習
第三章綜合分析類
第一節綜合分析類試題概述
第二節綜合分析類試題精解
第三節實戰練習
第四章計劃組織類
第一節計劃組織類試題概述
第二節計劃組織類試題精解
第三節實戰練習
第五章溝通協調類
第一節溝通協調類試題概述
第二節溝通協調類試題精解
第三節實戰練習
第六章應變能力類
第一節應變能力類試題概述
第二節應變能力類試題精解
第三節實戰練習
第三篇 無領導小組討論
第一章無領導小組討論概述
第一節無領導小組討論簡介
第二節無領導小組討論的實測程序
第三節無領導小組討論的評分
第二章無領導小組討論題型解讀
第三章無領導小組討論應對策略
第四章無領導小組討論實戰精講
第一節無領導小組討論試題分類精講
第二節無領導小組討論實例精講
第五章無領導小組討論經驗分享
第四篇 公務員面試典型真題詳解
第一章2012年云南省及各地公務員面試真題
第一節2012年云南省公務員面試真題
2012年7月16日云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月18日上午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月19日上午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月19日下午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月20日云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月21日云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月24日上午云南省玉溪市公務員面試真題
2012年7月30日云南省曲靖市公務員面試真題
……
第五篇 云南省公務員面試模擬考場
第六篇 公務員面試熱點面面觀
書摘/試閱
而這樣的社會現狀,不僅與我國重視“仁德”的傳統民族精神背道而馳,更不符合我們現在構筑核心道德體系,建設社會主義和諧社會的現實要求。這樣的社會現狀亟須扭轉,新的社會道德體系亟須構建。而關鍵正在于事例中老人所說的那句話——“不能讓好人受委屈”。只有“好人有好報”,才能使人們敢于做好人好事。
在我看來,讓好人能夠有好報不能夠僅僅依靠一兩個覺悟高的“老人”來保障,必須建立相應的制度,保障“好人”的利益。比如設立一些像見義勇為基金這樣的項目來幫助“好人”解決后顧之憂;完善保險制度,讓類似題目中的車禍事故能夠有合理的經濟補償來源,而不用使做好事的人和受助人陷入經濟與道德兩難的境地。
我相信,這件事情的傳播、擴散為如今道德搖搖欲墜的社會注入了一針強心劑。事實上,媒體在道德輿論上的缺位,使得社會道德危機雪上加霜,加深了人們做好人好事的顧慮。類似題目中這樣的積極事例在現實中可能并不少,只是缺乏媒體的宣傳和擴散,因為這樣的新聞并不符合“抓眼球”的需求。所以,在構筑新的社會道德體系的過程中,媒體的作用也是關鍵之一。要促使媒體營造一種積極向上的道德輿論環境,才能有利于社會道德的重塑與升華。
2.現在倡導全民健身。有些學校的體育建設全面開展,但是時間久了。這件事出現了一些問題,首先是學生反映健身器材被占用,然后群眾反映收費太高。兩者出現了矛盾。領導派你去學校調研。你要怎么做?
【參考答案】題目中學生與群眾兩方面都各有各的道理,我想得到更全面的情況,需要前往學校進行實地調研,分別訪問在學校健身的群眾和學校的學生。
在開始調研之前,我需要先明確調研的目的和調研的方法。
本次調研的目的是解決學生與群眾使用學校健身器材的矛盾。本著這個目的,我需要確定本次調研需要查清的問題,一是學生反映的健身器材被占用問題,二是群眾反映的收費問題。而除了這兩個問題,為了解決學生與群眾之間使用學校健身器材的矛盾,我還需要調查一些其他的情況,如學校健身器材的數量、使用情況、學生與群眾使用健身器材的高峰時段等。調查清楚這些細節問題,才能為領導進一步作出決策提供好的參考。
確定好調研目的之后,我會選擇問卷調查加實地考察的調查方法。針對群眾和學生的意見,以及學校健身器材的一些情況,制作一些調查問卷,向在學校健身的群眾和學生發放,然后通過觀察學校健身場所、采訪管理人員等方式,調查學校健身設備的使用情況。
確定好以上問題之后,我會擬出調研計劃,并請領導審閱指示,根據領導意見進行修改之后,我才會開始進行實際的調研工作。在調研工作完成之后,我會將問卷調查的結果進行總結,將實地考察的結果進行匯總,整理成調研報告呈送上級領導,以供決策參考。
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