寫作從閱讀開始（簡體書）

《素質教育閱讀文庫：寫作從閱讀開始》通過讀與寫的結合、學與用的鏈接，循序漸進、持之以恆，同學們在提高閱讀本領、賞析水平的同時，定會感受到習作的簡單與容易，定會享受到因習作質量迅速提高，書面表達技能日漸增強而帶給自己的不盡喜悅。

楊德倫，中學高級教師，北京市小學語文特級教師，現任密雲縣教研中心小學語文教研員。從教以來，結合教學研究、骨幹教師培養，先後編著出版了《作文指導百法》《應用文實用寫作方法指導全書》《優化閱讀教學研究》《情境作文教學研究》《從職業走向專業》《小學語文閱讀教學課例讀本》《從讀學寫，以讀促寫》《習作教學改革理論與實踐》等十幾本教學著作；在省市級以上報刊雜誌發表《以讀為中心的教學模式不能動搖》《要探究教學模式，但不能搞模式化》等教學論文或教學研究、指導文章450余篇。

《寫作從閱讀開始》由國家行政學院出版社出版。

第一部分1和老師在一起2上學一路歌3墨漬4今天我很忙單元習作15稱象6中國娃7古詩二首（一）8半邊井單元習作29帽子105美元的故事11小喜鵲的兩個家12快樂的小河單元習作313奇妙的鯉魚溪14可愛的鼠狐猴15遙遠的恐龍世界16國寶金絲猴單元習作417賬單18難忘的八個字19新加坡街頭見聞20誰該得第一單元習作521葡萄溝22美麗的北海公園23登上企鵝島24玻璃窗上的童話單元習作625古詩二首（二）26寓言二則27《論語》二則28羿射九日單元習作729我想發明……30有趣的機器人導遊31美麗的星空32音樂醫院單元習作8第二部分1科學的種子2放風箏3我一定要等她4假如我可以變單元習作1……第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分

20重要電話
【精彩賞析】
這是一篇描寫外國小朋友家庭生活的文章。課文主要寫媽媽為了鍛煉莎莎的膽量，讓她在家等一個“重要電話”；夜晚，莎莎一人在家緊張而又耐心地等待，最終克服了害怕心理，直等到天明；媽媽非常高興，夸她是個勇敢的小姑娘。
全文共6個自然段。其中第4自然段，詳細記敘了莎莎獨自在家緊張而又耐心等待重要電話，最終克服了害怕心理的曲折過程。全段交替講述莎莎遇到的情況和莎莎的表現，并著力具體描寫莎莎前后一系列的心理活動（害怕→希望→懊喪→緊張→高興→平靜→恐懼→擔心）和行為動作。通過這樣具體的描寫，便讓我們實實在在地感受到莎莎的誠信和勇敢。
【課堂練筆】
1.摘抄第4自然段中描寫莎莎聽到地板響聲后的心理活動、行動表現，想象當時的情景。
2.如果你就是莎莎，接到媽媽打來的這個重要電話后，會怎么想？先和小組同學說一說，再寫一寫、改一改。
單元習作5
【訓練內容】
結合“綜合實踐活動”設計：先觀察思考（周圍哪些人需要幫助，需要什么幫助……自己能做些什么）；再交流設計（在小組或班上匯報個人了解的情況及想法，從中確定一件事，集思廣益，制定好方案）；隨后實施方案（以小組為單位，集體行動，奉獻愛心，實現美好愿望）；然后動筆習作（選擇實踐中自己感受最深的內容，寫一兩段話。寫完后在小組內朗讀習作，開展評議，并認真修改）。
【精要指導】
說到“愛”字，我們馬上會想到父母之愛、師生之愛、朋友之愛……愛是世間最寶貴的財富。本單元這組表現愛心的課文，便很好地表達了主人公對母親、教師、朋友、鄰居以及素不相識的人的愛，對小狗、小鳥以及小樹的愛。其實，我們每日都生活在“愛”的氛圍中，是幸福的。
如何表達我們自己的這份愛呢？要表達愛，首先就得了解愛，觀察周圍哪些人需要我們的幫助；再有，就是積極行動起來，奉獻愛心，去幫助那些需要我們幫助的人，實現我們的美好愿望。只有這樣，習作才有的可寫，有真情實感可表達，才能感動別人。
在動筆記錄自己奉獻愛心的經過時，可以像《重要電話》那樣，按照事情發展順序來寫；可以學習《真正的施主》一文的表達方法，著力描寫小組同學奉獻愛心時的場景，令人感動的那些語言、動作、神態，以及看到這些后自己的心理活動。