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班級主流文化的魅力（簡體書）
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《班級主流文化的魅力》中講述的教育案例都是作者親身經歷的故事，介紹的班級文化活動具有可操作性。靜態文化在潛移默化中薰陶著學生，在同學們中間產生了積極的影響。動態文化活動培養了學生的興趣，激發了學生的熱情，充分調動了同學們的積極性。情感文化建設拉近了同學們的心理距離，加深了師生間的感情。這些活動體現了班級文化的內涵，對於一線教師尤其是班主任老師具有一定的借鑒作甩，對於學生也可作為開展班級活動的藍本。書中的文章大部分是作者的教育隨筆中所寫的感悟，還有一部分是對學生進行心理輔導、學法指導和勵志教育講座的講稿。《班級主流文化的魅力》重在介紹班級活動實踐，列舉的一些活動案例。
作者簡介
張勝利，駐馬店市一高德育處主任兼班主任。中學高階教師。2010年“感動天中”十大人物之一。《河南教育》“班主任之星”欄目，“特別關注”欄目人物。河南省優秀教師，省級學術帶頭人，省級優質課教師，駐馬店市首屆名師，市級優秀班主任，駐馬店市政協委員駐馬店市心理學會副理事長，驛城區十佳文明教師。2011年9月，驛城區教體局下發“驛城區教體局關於在全區教體系統開展向張勝利同志學習的”決定“。從教25年來，有23年的班主任工作經歷，教學中大膽實施創新教育，積極探索學生心理教育，班級文化活動頗具特色。撰寫教育教學論文150多篇，為全國十多個省市的教師和學生舉辦報告會200多場次，深受廣大師生歡迎。2007屆擔任兩個班的班主任，這兩個Sf120人當年高考過本科111人，其中一個班本科過線率100%，並有三名學生躋身全市文科前十名。2010年7月各類媒體報道所教雙耳失聰的陳玲玲同學考取一本的故事，在社會上廣為流傳。
名人/編輯推薦
張勝利編著的《班級主流文化的魅力》是對我們班主題活動進行的總結整理，這些活動我都參與了策劃和設計，體驗并欣賞著這些活動。書中講述的教育案例都是我本人親身經歷的故事，介紹的班級文化活動具有可操作性。靜態文化在潛移默化中熏陶著學生，在同學們中間產生了積極的影響。動態文化活動培養了學生的興趣，激發了學生的熱情，充分調動了同學們的積極性。情感文化建設拉近了同學們的心理距離，加深了師生問的感情。這些活動體現了班級文化的內涵，對于一線教師尤其是班主任老師具有一定的借鑒作用，對于學生也可作為開展班級活動的藍本。學生的書信是我們班開展主題活動的一部分內容，也是班級活動不可缺少的組成部分。書中的文章大部分是我的教育隨筆中所寫的感悟，還有一部分是對學生進行心理輔導、學法指導和勵志教育講座的講稿。
目次
1更新理念提升學生素質虛心向專家學習努力向名家看齊更新教育理念塑造棟樑之才瞭解學生再教育學生做學生生命中的貴人關愛學生培養學生的良好習慣關注學生的心理需求加強感恩教育培養親情意識為自己拼出一個未來主題班會各組討論情況匯總影響中學生成長的關鍵因素2創設靜態文化潛移默化中滲透頗具特色的靜態文化“勝利號”班報老班專版張老師與大家共話高三高考從這裡起跑珍惜比金子還貴的時光認真對待每一次考試積小勝為大勝落實基礎重抓規範高分需要高技巧取得高分並不難張老師與大家共戰高考堅持到底用行動改寫命運三招破解文綜選擇題出錯率高的問題輕裝上陣秀出你的精彩3強化動態文化打造精神家園主題班會精彩紛呈春天裡夢在飛翔優秀是一種習慣我拼故我贏懷揣夢想啟航心有多高夢有多遠把握機遇邁向成功百日衝刺圓夢今朝夢在心中路在腳下我為同桌寫贈言這樣的交流形式也很好我為班級添光彩“共性與個性”大辯論電子產品對中學生的利與弊班興我榮班衰我恥學習活動的一種嘗試合作交流享受學習的快樂質量分析查缺補漏4加強情感文化走進學生內心5倡導主流價值觀唱響班級主旋律6班主任充當的角色創建者和引領者7品味班主任的快樂與學生共同進步
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