初中生必背古詩文61篇（簡體書）

《語文新課標必讀叢書：初中生必背古詩文61篇》主要內容包括：關雎、蒹葭、十五從軍征、觀滄海、飲酒、木蘭詩、送杜少府之任蜀州、登幽州台歌、次北固山下等。

《語文新課標必讀叢書:初中生必背古詩文61篇》由文匯出版社出版。

“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”詩的開篇就把我們帶到一個神奇浪漫的境界。天邊的云彩如同洶涌的波濤，與清晨的霧氣連接成一派迷蒙壯觀的景象；銀河旋轉舞動，好像有無數帆船在其中翻滾顛簸。這個夢中世界壯麗得讓人暈眩，“天”、“云”、“霧”、“星河”、“千帆”等意象開闊大氣，為詞中少見。而“接”、“連”、“轉”、“舞”等動詞的使用，則把這些意象組成絢麗的畫面，使其動感十足。云濤翻卷，晨霧迷茫，星河搖蕩，千帆競渡，作者用非凡的想象力描繪出一派絢麗多姿的夢中世界，與唐代詩人李賀《天上謠》中“天河夜轉漂回星，銀浦流云學水聲”的描繪有異曲同工之妙。開篇兩句便為全篇的奇情壯采奠定了基調。
“仿佛夢魂歸帝所。”，從此句得知，原來前兩句所描寫的奇異景象都是作者夢中在天宮所見。因為夢中的感覺是恍惚不清的，所以用“仿佛”。這時作者聽到天邊傳來天帝關切的詢問：“你要去哪里？”“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻塑造了一個態度溫和、關心民瘼的天帝，其中顯然寄寓的作者的美好理想。以天帝的詢問作為上片結尾，很自然地引出了下片的回答，問答之間，語氣銜接，毫不停頓。而這個回答，正是作者在這首詞中所要表達的中心意思。
“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”中“報”字回應上片的“問”字，過渡自然。作者對天帝說，我感嘆天色晚、道路長，前途渺茫；我具有寫詩的出眾才華，可就是寫出驚人的句子又有什么用呢？“路長日暮”，隱括屈原《離騷》的詩句“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。……路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”之意，既寫出了自己生存處境的艱難，又隱含著“上下求索”的意念與過程。一個“嗟”字表達了嘆息、憂慮之態，一個“謾”字表達出有才無用、懷才不遇的苦悶，并暗示社會動亂，文章無用之意。
不過，作者最終并沒有消沉。“九萬里風鵬正舉。”，從對話中宕開，筆鋒一轉而為豪邁高遠。作者借用《莊子·逍遙游》中的典故，描繪了大鵬鳥沖天而起、搏擊長空的雄偉形象，字里行間流露出作者的無限向往之情。正當大鵬乘九萬里風高飛遠舉的時候，作者突又大喝一聲：“風休住，蓬舟吹取三山去。”進一步強化了作者對大鵬的向往、欽佩之情。作者是多么希望，乘上有如蓬草那樣隨風飄蕩的小船，借著這股強勁的風力，把她吹向那遠在渤海中的三座仙山啊！ “三山”，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，但乘船前去的都在臨近時被風引開，終于無人能到。而作者則想象著借大鵬所恃的風力把自己所乘的小船吹向仙山，其膽氣之豪，境界之高，即使在男性詞人的作品中也實屬罕見。“三山”象征著作者的美好理想，“吹取三山去”寄托著作者對美好理想的追求，而把理想寄托于虛無縹緲的仙境，又隱含著對現實的一種失望。