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游普元主編的《建筑物理(土建大類國家示范性高職院校重點建設專業精品規劃教材)》根據高職高專示范院校建設的要求，基于工作過程系統化進行課程建設的理念，滿足建筑工程技術專業人才培養目標及教學改革要求。根據建筑工程技術專業施工員等就業崗位群的任職要求，選擇任務(建筑保溫設計與構造、建筑防熱、建筑采光、建筑防聲)為載體，關注建筑日照與綠色建筑，按照最新規范編寫而成。
書中除課程導入外，共分建筑保溫設計與構造、建筑防熱、建筑采光、建筑防聲4個學習情境。在每個學習情境后編排了復習思考題。為滿足學生可持續發展需要，書中增加了拓展情境(建筑日照與綠色建筑)，各學校可根據課時需要自行安排講解、自學或查閱資料，充分體現學習過程重復而學習知識不重復。
《建筑物理(土建大類國家示范性高職院校重點建設專業精品規劃教材)
》可作為高職高專建筑工程技術、工程造價、工程項目管理、給排水等專業的教學用書，也可作為其他類型學校，如職工大學、函授大學、電視大學等相關專業用書以及有關的工程技術人員參考用書。
名人/編輯推薦
《高等職業教育"十二五"精品規劃教材?國家示范性高職院校重點建設專業精品規劃教材?土建大類:建筑物理》可作為高職高專建筑工程技術、工程造價、工程項目管理、給排水等專業的教學用書，也可作為其他類型學校，如職工大學、函授大學、電視大學等相關專業用書以及有關的工程技術人員參考用書。
目次
0 課程導入 0.1 物理環境概論 0.2 建筑物理的研究內容 0.3 課程的性質及目標 0.4 與建筑物理相關的考評證介紹 0.5 教學方法、考核方法 學習情境1 建筑保溫設計與構造 任務1 建筑保溫的途徑 1.1 建筑物的得熱與失熱 1.2 建筑物穩定狀態下的傳熱 1.3 建筑熱損失的分類 任務2 圍護結構保溫設計及保溫措施 2.1 建筑保溫設計的基本原則 2.2 圍護結構的保溫設計 任務3 圍護結構傳熱異常部位的保溫措施 3.1 地面的保溫 3.2 門窗的保溫 3.3 熱橋保溫 3.4 其他傳熱異常部位的保溫 任務4 圍護結構的蒸汽滲透及冷凝 4.1 濕空氣的物理性質 4.2 圍護結構的表面冷凝 4.3 圍護結構的水蒸氣擴散 4.4 防止和控制冷凝的措施 拓展知識 太陽能在建筑采暖中的應用 學習情境2 建筑防熱 任務1 圍護結構防熱設計 1.1 室內過熱的原因 1.2 建筑防熱的途徑 任務2 隔熱原理和措施 2.1 圍護結構隔熱設計 2.2 圍護結構各部分的傳熱系數和熱惰性指標 2.3 圍護結構隔熱措施 任務3 遮陽設計 3.1 建筑遮陽應遵循的原則 3.2 建筑遮陽的形式 3.3 遮陽構造設計 3.4 遮陽系數 任務4 自然通風 4.1 形成自然通風的動力因素及作用 4.2 自然通風的合理組織 拓展知識 空調節能與利用自然能源降溫 學習情境3 建筑采光 任務1 建筑光學的基本知識 1.1 眼睛與視覺 1.2 基本光度單位和應用 1.3 材料的光學特性 1.4 視度及其影響因素 任務2 天然采光 2.1 天然采光的基本知識 2.2 采光口 2.3 天然采光設計 2.4 采光計算 2.5 實例分析——中、小學教室采光設計要求及注意的問題 任務3 人工照明 3.1 照明方式和照明質量 3.2 電光源光特性及其選擇 3.3 燈具及其選擇 3.4 照度標準 3.5 室內人工照明 學習情境4 建筑防聲 任務1 建筑聲學基本知識 1.1 聲音的基本性質 1.2 聲音的計算 1.3 聲音與人的聽覺 任務2 噪聲控制 2.1 噪聲的危害 2.2 噪聲評價指標與室內允許噪聲標準 2.3 建筑中噪聲控制的原則和方法 任務3 吸聲材料和吸聲結構 3.1 吸聲材料 3.2 多孔吸聲材料 3.3 穿孔板吸聲結構 3.4 薄膜與薄板吸聲結構 3.5 其他吸聲結構 3.6 吸聲材料的選用及施工中注意事項 任務4 建筑隔聲與設備隔振 4.1 空氣聲隔絕 4.2 固體聲隔絕 4.3 隔聲評價與隔聲標準 任務5 室內音質設計 5.1 大廳容積的確定 5.2 大廳體型設計 5.3 房間混響設計 拓展情境5 建筑日照與綠色建筑 5.1 建筑日照 5.2 綠色建筑 5.3 綠色建筑評價標準 參考文獻
書摘/試閱
②合理地安排教室環境的亮度分布，消除眩光，以保證正常的視力工作環境，減少疲勞，提高學習效率。雖然過大的亮度差別在視覺上會形成眩光，影響視功能，但在教室內各處保持亮度完全一致，不僅在實踐上很難辦到，而且也無此必要。在某些情況下，適當的不均勻亮度分布還有助于集中注意力，如在教師講課的講臺和黑板附近適當提高照度，可使學生注意力自然地集中在那里。
③較少的投資和較低的經常維持費用，我們應本著節約的精神，使設計符合國民經濟發展水平，做到少花錢，多辦事。
2.5.2教室采光設計
1.設計條件
①滿足采光標準要求，保證必要的采光系數。《建筑采光設計標準》規定，教室課桌面上的采光系數最低值不得低于2.0％。從目前的教室建筑設計尺度來看，要達到這一要求，需要盡量采用斷面小的窗框材料，使開口面積與地板面積比不小于1：4；窗口上沿盡可能靠近頂棚等措施，使教室采光達到2.0％的規定。學校建筑的采光系數標準值見表3.5。
②均勻的照度分布。由于學生是分散在整個教室空間內學習，這就要求在整個教室有均勻的照度分布；在工作區域內的照度差別希望限制在1：3之內；在整個房間內不超過1：10。這樣可避免眼睛移動時，因需適應不同亮度而引起視覺疲勞。由于目前學校建筑多采用單側采光，很難把照度分布限制在上述范圍之內。為此，可提高窗臺高度到1.2m，將窗上沿提到頂棚處。這樣可稍降低近窗處照度，提高靠近內墻處照度，減少照度不均勻性。而且還使靠窗坐著的學生看不見室外（中學生坐著時，視線平均高度為113～116cm），以減少學生分散注意力的可能性。在條件允許時，可采用雙側采光來控制照度分布。
③對光線方向和陰影的要求。光線最好從左側上方射來。這在單側采光時，只要黑板位置正確，是不會有問題的。如是雙側采光，則應分主次，將主要采光窗放在左邊，以免在書寫時，手遮擋光線，產生陰影，影響書寫作業。開窗分清主次，還可避免在立體物件兩側產生兩個濃度相近的陰影，歪曲立體形象，導致視覺誤差。
④避免眩光。教室內最易產生的眩光源是窗口，當窗口處于視野范圍之內時，較暗的窗間墻襯上明亮的天空，會感到很刺眼，視力迅速下降。特別當看到的天空是靠近天頂或太陽附近區域時，亮度更大，更加刺眼。故在有條件時應加以遮擋，使不能直視天空。在晴天，明亮的太陽光直接射入室內，在照射處產生極高的亮度。當這高亮度區域處于視野內時，就形成眩光。如果陽光直射在黑板和課桌上則情況更嚴重，應盡量設法避免。
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