養老護理員：高級（簡體書）

《國家職業資格培訓教程．用於國家職業技能鑒定：養老護理員（高級）》介紹了高級養老護理員應掌握的技能要求和相關知識，涉及飲食照料、排泄照料、消毒防護、應急救護、康樂活動、功能鍛煉、心理疏導、心理保健、培訓與指導等內容。

《國家職業資格培訓教程:養老護理員(高級)(用于國家職業技能鑒定)》由中國就業培訓技術指導中心、人力資源和社會保障部社會保障能力建設中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國家職業技能鑒定推薦輔導用書。

第1章生活照料
第1節飲食照料
學習單元1識別老年人進食、進水困難的基本原因
學習單元2為老年人不良飲食習慣進行健康指導
學習單元3檢查老年人治療飲食的落實
第2節排泄照料
學習單元1識別老年人二便異常的基本原因
學習單元2識別老年人嘔吐物異常並及時應對

第2章基礎護理
第1節消毒防護
學習單元1對老年人的居室進行紫外線消毒
學習單元2配製消毒液消毒老年人房間
學習單元3監測老年人居室的消毒結果
第2節應急救護
學習單元1協助老年人外傷初步止血應急處理
學習單元2協助老年人進行摔傷後的初步處理
學習單元3協助為老年人進行骨折後的初步固定
學習單元4配合搬運骨折老年人
學習單元5應對老年人燙傷
學習單元6應對老年人異物卡喉及痰液堵塞
學習單元7協助老年人氧氣吸入操作
學習單元8應對老年人心臟驟停
學習單元9應對老年人跌倒處理措施

第3章康復護理
第1節康樂活動
學習單元1輔導老年人完成健身康復操
學習單元2帶領智力障礙老年人進行康復訓練
第2節功能鍛煉
學習單元1幫助肢體障礙老年人進行功能訓練
學習單元2幫助壓力性尿失禁老年人進行功能訓練

第4章心理護理
第1節心理疏導
學習單元1通過觀察發現老年人心理變化
學習單元2用語言和肢體語言疏導老年人不良情緒
第2節心理保健
學習單元1對老年人及家屬進行心理健康宣教
學習單元2帶動老年人進行活動

第5章培訓與指導
第1節培訓
學習單元1編寫初級養老護理員培訓教案
學習單元2對初級養老護理員進行基礎培訓
第2節指導

2）情景記憶和語義記憶。長時記憶可以分為兩類，即情景記憶和語義記憶。情景記憶是指人們根據時空關系對某個事件的記憶，這種記憶與個人的親身經歷分不開，例如，想起自己參加過的一次聚會，或曾經去過的地方；語義記憶是指人們對一般知識和規律的記憶，與特殊的時間和地點無關，例如，記憶單詞、概念、公式、符號、規則等。
3）陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是指對有關事實和事件的記憶，可以通過語言傳授，例如，在課堂上學習的課本知識、日常的生活常識；程序性記憶是指對如何做事情的記憶，通常包含一系列復雜的動作過程，有時難以用語言清楚表述，往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，例如，對游泳、做飯、騎自行車等技能的記憶。
4）內隱記憶和外顯記憶。內隱記憶是指在無意識或不需要有意回憶的條件下，個體的過去經驗對當前任務自動產生的影響；外顯記憶則是指在意識的控制下，過去經驗對當前任務產生的有意識的影響。
（2）老年人記憶力的變化特點
從總的發展趨勢來看，隨著年齡增長，老年人的記憶力有所減退，因此，老年人往往給人一種“健忘”的印象。一般來說，人的記憶力在50歲時就開始出現減退；70歲以后，記憶力減退更加明顯；過了80歲，記憶力減退非常迅速。盡管總體趨勢如此，但并非所有老年人的記憶力都出現明顯下降，記憶力下降的速度和程度存在很大的個體差異，年齡相仿的老年人中，有些仍能保持很好的記憶力，但有些則出現明顯的記憶力下降。
通常，老年人的記憶力下降表現為以下特點：①短時記憶明顯減退，尤其是70歲以后減退更加明顯，記憶的速度和廣度明顯下降，對最近發生的事情記憶變差，而對遠期發生的事情保持較好的記憶；②情景記憶能力明顯下降，而語義記憶、程序性記憶和內隱記憶衰退不明顯；③對信息的回憶能力衰退明顯，再認能力衰退不明顯；④不善于主動運用記憶策略。如果提醒或訓練老年人使用記憶策略，老年人的記憶力會提高。另外，老年人提取信息的速度比較慢，如果給出一些提示。或給長一些的時間讓老年人回憶，老年人通常能想起來。
2.智力的變化
（1）智力的概念
智力是指人認識、理解客觀事物，并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。人的智力可分為兩種類型，即液態智力和晶態智力。