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怎樣讀現當代小說：高中卷（簡體書）
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為了適應當前語文教育改革的需要，河北人民出版社向全國中學生鄭重推出一套中學語文《怎樣讀》從書。本叢書總體設計有如下三點：
（一）本叢書編寫依據。本書的選篇，主要依據新頒布的中學語文課程標準，同時參考目前通行的幾種初高中語文課本、教育部制訂的中學課外閱讀推薦書目以及人民出版社出版的中學生必讀書目。
（二）本叢書編寫的原則和方法。以問題為中心，緊密結合中學生實際，將基本文體知識與必讀書中的名著名篇的賞析有機地結合起來，目的是提高中學生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時為寫作實踐打好札實的基礎。本叢書采用問答體的方式方法，務使論題緊扣中心，有感而發，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于中學生接受吸納。
（三）本叢書每一分冊的編寫要求。均以相同文體的作品為緯，文體知識歷時性梳理為經，縱橫交錯，既要對每一作品作出切實具體的評析，又要顯示出這些作品在文體演繹歷史坐標中的地位和價值，使每部作品的評析都有一個歷史空間的價值尺度。
小說是一種綜合地運用語言藝術的各種表現方法，來塑造人物形象、反映社會生活的文學體裁，是一種最全面、最有代表性的敘事文體。它的主要特點是：細致、全面地刻畫人物性格；生動而又完整地敘述故事情節；多側面地展現人物的活動環境。比起其他文學體裁來，小說更適于展現廣闊的生活，描述曲折生動的故事情節，表現錯綜復雜的人物關系。
（一）本叢書編寫依據。本書的選篇，主要依據新頒布的中學語文課程標準，同時參考目前通行的幾種初高中語文課本、教育部制訂的中學課外閱讀推薦書目以及人民出版社出版的中學生必讀書目。
（二）本叢書編寫的原則和方法。以問題為中心，緊密結合中學生實際，將基本文體知識與必讀書中的名著名篇的賞析有機地結合起來，目的是提高中學生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時為寫作實踐打好札實的基礎。本叢書采用問答體的方式方法，務使論題緊扣中心，有感而發，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于中學生接受吸納。
（三）本叢書每一分冊的編寫要求。均以相同文體的作品為緯，文體知識歷時性梳理為經，縱橫交錯，既要對每一作品作出切實具體的評析，又要顯示出這些作品在文體演繹歷史坐標中的地位和價值，使每部作品的評析都有一個歷史空間的價值尺度。
小說是一種綜合地運用語言藝術的各種表現方法，來塑造人物形象、反映社會生活的文學體裁，是一種最全面、最有代表性的敘事文體。它的主要特點是：細致、全面地刻畫人物性格；生動而又完整地敘述故事情節；多側面地展現人物的活動環境。比起其他文學體裁來，小說更適于展現廣闊的生活，描述曲折生動的故事情節，表現錯綜復雜的人物關系。
目次
1．什么是小說？它有什么特點？
2．小說是如何分類的？
3．什么是創作方法？它有幾種類型？
4．什么是典型環境和典型人物？它在《裝在套子里的人》中有什么反映？
5．如何欣賞現當代小說？
6．怎樣認識《吶喊》在中國現代文學史上的地位？
7．狂人《狂人日記》痊愈后“赴某地候補”說明了什么/
8．陜西省Q是一個怎樣的文學典型？
9．《藥》：深覺含蓄的敘事藝術
10．使祥林嫂陷入孤獨無助之中的“兇手”是誰？
11．《示眾》：當“看客”被“看”的時候
12．什么是歷史小說？《鑄劍》是怎樣體現古為今用原則的？
13．郁達夫是怎樣塑造陳二妹形象（《春風沉醉的晚上》）的？
14．悲劇時代的末路英雄《斷魂槍》
15．為什么說《梅雨之夕》是一篇“新感覺派”小說？
2．小說是如何分類的？
3．什么是創作方法？它有幾種類型？
4．什么是典型環境和典型人物？它在《裝在套子里的人》中有什么反映？
5．如何欣賞現當代小說？
6．怎樣認識《吶喊》在中國現代文學史上的地位？
7．狂人《狂人日記》痊愈后“赴某地候補”說明了什么/
8．陜西省Q是一個怎樣的文學典型？
9．《藥》：深覺含蓄的敘事藝術
10．使祥林嫂陷入孤獨無助之中的“兇手”是誰？
11．《示眾》：當“看客”被“看”的時候
12．什么是歷史小說？《鑄劍》是怎樣體現古為今用原則的？
13．郁達夫是怎樣塑造陳二妹形象（《春風沉醉的晚上》）的？
14．悲劇時代的末路英雄《斷魂槍》
15．為什么說《梅雨之夕》是一篇“新感覺派”小說？
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