新理念生物教學技能訓練(第二版)（簡體書）

《21世紀教師教育系列教材．學科教學技能訓練系列：新理念生物教學技能訓練（第2版）》以新課程的實施為背景，以“怎樣做一名21世紀的新型生物教師”和“如何成長為一名優秀的生物教師”為目標，按照“理論探討-實踐-拓展”的思路構建全書的體系和框架，有助於學習者深刻理解與體驗生物教學技能訓練的理論與實踐，並在今後的學習與教學中自覺地運用它們解決生物教學實踐中所面臨的真實而有價值的問題。本書首先對教學技能和微格教學進行了概述，然後分別探討了教學語言技能、教學動作技能、提高課堂教學藝術技能、實驗教學技能、說課與評課技能、出卷閱卷與評卷技能、教育科研技能等。在介紹理論知識的同時，通過具體的案例介紹了各種技能的實施，注重引導學生深刻理解和掌握這些基本的技能。本書對於生物科學（師範）專業本科、學科教學論專業研究生以及生物教師的在職培訓具有較強的實用價值。

崔鴻，女，河南南陽人，1963年5月出生。華中師範大學生命科學學院教授、課程與教學論碩士生導師。國家《全日制義務教育科學（7-9年級）課程標準（實驗稿）》研究與制訂核心組成員。現任華中師範大學基礎教育課程研究中心副主任，信息技術教育應用所副所長。主要從事生物課程與教學論、科學課程與教學論、環境教育以及教育技術的理論研究與實踐工作。近年來先後主持和參與國家、省部級教學及科研項目二十余項，主持編寫國家義務教育課程標準實驗教科書《科學》（7-9年級）（武漢出版社）、《生物課程教育學》（華中師範大學出版社）、《初中科學課程學法指導》（高等教育出版社）等著作三十餘本，公開發表學術研究論文三十餘篇。

崔鴻主編的《新理念生物教學技能訓練（第二版）》首先對教學技能和微格教學進行了概述，然后分別探討了教學語言技能、教學動作技能、提高課堂教學藝術技能、實驗教學技能、說課與評課技能、出卷閱卷與評卷技能、教育科研技能等。在介紹理論知識的同時，通過具體的案例介紹了各種技能的實施，注重引導學生深刻理解和掌握這些基本的技能。
本書在編寫過程中，注重理論與實踐的有機結合，每章均設置了“內容提要”、“學習目標”、“關鍵術語”、“知識地圖”、“案例”、“資料閱讀”、“案例分析”、“活動”、“實戰演練”、“學習鏈接”等欄目。這些欄目的設置，力求使本書不僅能充分滿足學生課堂學習和訓練的需求，而且能使讀者清楚地掌握知識的脈絡，進行自主學習和探究。

專題1教學技能與微格教學1.1教學技能1.2微格教學專題2教學語言技能2.1語言表達技能2.2導入技能2.3講解技能2.4提問技能2.5結束技能2.6微格教案實例專題3教學動作技能3.1演示技能3.2板書技能3.3變化技能3.4強化技能3.5微格教案實例專題4提高課堂教學藝術技能4.1課堂觀察技能4.2溝通技能4.3課堂教學組織技能4.4學習指導技能4.5思維訓練技能4.6提供學習支架技能4.7微格教案實例專題5實驗教學技能5.1生物實驗概述5.2生物實驗教學技能5.3生物實驗教學技能的實施5.4微格教案實例專題6說課與評課技能6.1說課技能6.2評課技能專題7出卷、閱卷與評卷技能7.1出卷技能7.2閱卷技能7.3評卷技能7.4出卷、閱卷、評卷技能的實施專題8教育科研技能8.1教育科研技能概述8.2生物教育科研概述8.3生物教育科研的實施8.4生物教育調查研究法8.5生物教育科研成果的表述參考文獻