基於CO-OP的應用型金融人才培養模式改革(之一)（簡體書）

因此，對應用型人才的培養必須緊緊依靠行業背景，緊跟行業發展需要，大膽創新課程考試模式。
就人才培養目標來說，我校早在“十一五”規劃期間就已經明確提出了“三型一化”（即應用型、復合型、創新型和國際化）的人才培養目標。這一目標有明確的內涵，是我們進行教學計劃安排、課程教學內容調整和考試制度設計應該遵循的基本指南。經過教育思想大討論，對其內涵已取得基本共識：應用型是指學生具有“職業勝任”的知識、能力和素質。我校應用型人才培養以經濟社會特別是金融業的變革為導向，努力適應高等教育大眾化對應用型人才的職業素養和職業能力需求，強化專業教育和職業生涯指導，注重學校培養與金融行業背景的結合。復合型是指學生具有“崗位適應”的知識、能力和素質。我校復合型人才培養以學生的終身發展為導向，努力適應現代經濟金融行業對應用型人才的多元復合知識和崗位遷移能力需求，強化金融、信息技術、法學知識的交叉培養，注重人文素養教育。創新型是指學生具有“創新創業”的知識、能力和素質。我校創新型人才培養以學生的創業就業為導向，努力適應創新型社會對應用型人才的創新意識和創新精神需求，強化創新課程的開設和創業活動的開展，注重第二課堂服務體系建設。國際化是指學生具有“國際交流”的知識、能力和素質。我校國際化人才培養以學生的國際情懷為導向，努力適應經濟金融全球化對應用型人才的國際交流能力和素質需求，強化師生互派、課程互換和學分互認，注重國際經貿金融規則與行業慣例教育。
2.充分認識商業銀行經營與管理課程的性質
商業銀行經營與管理課程內含許多基本的金融理論，但從總體來看，是一門實踐性、操作性和綜合性很強的專業課程，理論與實踐緊密聯系。尤其是在教學型大學，為了適應應用型人才培養，我們對教材內容做了適當取舍：一是適當減少理論推導；二是注重理論應用；三是將理論發展與商業銀行的改革和發展結合起來講解。因此，為了適應形勢發展和銀行業的需要，縮短理論與實踐的差距，除了對課程的內容、講解方式要不斷調整、完善和更新外，還需要對課程考試進行必要的改革。