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作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
書摘/試閱
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打開《訓練孩子思維的99個故事(實現夢想的助推器)》這本書，你能學會如何引導孩子去做合理的事，如何合理地去做和如何做更合理。你會從一個個有趣的故事中，領略到寓言家的睿智、哲人的智慧、科學家的才華、發明家的靈性和商人的從容，你能體會到人類智慧的博大與精巧，欣賞到這個色彩繽紛的世界的奇妙。從這本書中，你能體會到如何引導孩子，怎樣讓孩子從容應對人生的挑戰，如何讓孩子創新，如何讓孩子在未來真正實現自己的價值。
王宗斌編著的《訓練孩子思維的99個故事(實現夢想的助推器)》的目的在于為家長找到啟迪孩子思維的方法，為家長尋找適合孩子發展的道路提供依據。
本書有理想啟示的途徑，有為人處事的原則，有解決問題的思維方法，有創新發展的道路，有汲取科學研究的靈性，有合作共處的捷徑，有領導團隊的藝術…
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作者簡介
王宗斌中學教師，《數理化解題研究》雜志編委。喜歡歷史，愛好文學，對教育、宗教、哲學有濃厚的興趣，長期從事教輔專欄的撰稿。
名人/編輯推薦
打開王宗斌編著的《訓練孩子思維的99個故事(實現夢想的助推器)》這本書，你能學會如何引導孩子去做合理的事，如何合理地去做和如何做更合理。你會從一個個有趣的故事中，領略到寓言家的睿智、哲人的智慧、科學家的才華、發明家的靈性和商人的從容，你能體會到人類智慧的博大與精巧，欣賞到這個色彩繽紛的世界的奇妙。從這本書中，你能體會到如何引導孩子，怎樣讓孩子從容應對人生的挑戰，如何讓孩子創新，如何讓孩子在未來真正實現自己的價值。
序
思維與實踐，是個人翱翔天空的雙翼，是個人走向成功的兩輪。率性做人，輕松做事，是每一個人生存于世界的夢想。然而，人生的道路，曲折迂回，變幻莫測，并不能事事都遂人心愿。客觀條件、人文環境，往往在一個人的發展過程中起著至關重要的作用，甚至決定著一個人的前途。在孩子的一生中，在他們邁出雙腳時，他們就已踏入了人生的征途。怎樣才能找到適合孩子自身發展的道路呢？
世上本無路，走的人多了，便也成了路……
在人類漫長的發展過程中，精英人才靈性的智慧，保有開放的姿態，創造了人類一個個驚人的業績。如果對這些創造出驚人業績的精英成長過程進行叩問洞察，總可以借鑒出一些教孩子怎么想、怎么做的方法與途徑。這些方法與途徑，是家長、老師引導與啟發孩子思維發展走向成功的依據。如果家長、老師把孩子引向了一條光明大道，讓孩子充分發揮出自己的聰明才智，定能使他們的價值和夢想得以實現。
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。
啟迪孩子的思維，是一個系統化的工程，也是一項艱巨的任務。家長、老師們應該在孩子的成長過程中，對他們的每一天、每一步都要引起重視。要從關注孩子的心理世界入手，去了解與尊重他們，要因勢利導，讓他們心悅誠服地走向茁壯成長的健康之路。啟迪孩子的思維要注意方法，要有一定的策略和掌握一定的時機，要結合孩子不同年齡階段的身心特征創設一定的環境，也要投入必要的物質保障；啟迪孩子的思維，要給孩子實踐的機會，讓他們在做事中體會、在學習中總結、在解決問題中形成解決問題的意識；啟迪孩子的思維，要讓孩子形成一定的思維方法，要讓他們學會用工具，學會研究方法，學會用資源，學會請教別人，學會學習的方法。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
打開這本書，你能學會如何引導孩子去做合理的事，如何合理地去做和如何做更合理。你會從一個個有趣的故事中，領略到寓言家的睿智、哲人的智慧、科學家的才華、發明家的靈性和商人的從容，你能體會到人類智慧的博大與精巧，欣賞到這個色彩繽紛的世界的奇妙。從這本書中，你能體會到如何引導孩子，怎樣讓孩子從容應對人生的挑戰，如何讓孩子創新，如何讓孩子在未來真正實現自己的價值。
本書的目的在于為家長找到啟迪孩子思維的方法，為家長尋找適合孩子發展的道路提供依據。本書有理想啟示的途徑，有為人處事的原則，有解決問題的思維方法，有創新發展的道路，有汲取科學研究的靈性，有合作共處的捷徑，有領導團隊的藝術……
感謝所有關心與支持編寫這本書的同事們！
作為一名從事中學教育的工作者，作者水平難免有限，不足之處懇請各位讀者諒解。
世上本無路，走的人多了，便也成了路……
在人類漫長的發展過程中，精英人才靈性的智慧，保有開放的姿態，創造了人類一個個驚人的業績。如果對這些創造出驚人業績的精英成長過程進行叩問洞察，總可以借鑒出一些教孩子怎么想、怎么做的方法與途徑。這些方法與途徑，是家長、老師引導與啟發孩子思維發展走向成功的依據。如果家長、老師把孩子引向了一條光明大道，讓孩子充分發揮出自己的聰明才智，定能使他們的價值和夢想得以實現。
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。
啟迪孩子的思維，是一個系統化的工程，也是一項艱巨的任務。家長、老師們應該在孩子的成長過程中，對他們的每一天、每一步都要引起重視。要從關注孩子的心理世界入手，去了解與尊重他們，要因勢利導，讓他們心悅誠服地走向茁壯成長的健康之路。啟迪孩子的思維要注意方法，要有一定的策略和掌握一定的時機，要結合孩子不同年齡階段的身心特征創設一定的環境，也要投入必要的物質保障；啟迪孩子的思維，要給孩子實踐的機會，讓他們在做事中體會、在學習中總結、在解決問題中形成解決問題的意識；啟迪孩子的思維，要讓孩子形成一定的思維方法，要讓他們學會用工具，學會研究方法，學會用資源，學會請教別人，學會學習的方法。
只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
打開這本書，你能學會如何引導孩子去做合理的事，如何合理地去做和如何做更合理。你會從一個個有趣的故事中，領略到寓言家的睿智、哲人的智慧、科學家的才華、發明家的靈性和商人的從容，你能體會到人類智慧的博大與精巧，欣賞到這個色彩繽紛的世界的奇妙。從這本書中，你能體會到如何引導孩子，怎樣讓孩子從容應對人生的挑戰，如何讓孩子創新，如何讓孩子在未來真正實現自己的價值。
本書的目的在于為家長找到啟迪孩子思維的方法，為家長尋找適合孩子發展的道路提供依據。本書有理想啟示的途徑，有為人處事的原則，有解決問題的思維方法，有創新發展的道路，有汲取科學研究的靈性，有合作共處的捷徑，有領導團隊的藝術……
感謝所有關心與支持編寫這本書的同事們！
作為一名從事中學教育的工作者，作者水平難免有限，不足之處懇請各位讀者諒解。
目次
第—章 幫孩子想到未來 小沙粒變珍珠 攻克“哥德巴赫猜想”的陳景潤 小樹長成了參天大樹 殘疾女孩變“飛人” 渤海魚的壯志 “滴答”好每一次 雄鷹擒鵬 第二章 找到奮斗的途徑 找找鉛筆的用途 百年烏龜的生活 快快樂樂生活的小蜜蜂 狼死鹿哀 獅子捕獵中的思考 蜘蛛的故事 強弱的轉化 詹何釣魚 第三章 正確面對生活 漂到峭壁上的種子 西奧多·帕克人窮志堅 熱忱地做好每件事 認真對待每一次 烏龜大戰羚羊 活出生命的色彩 冷漠來自一杯水 與千萬富翁擦肩而過 第四章 處理問題的基本思路 電報的發明 貓頭鷹搬家 頑疾天敵蓋達塞克 左思學潘安 破車之戰 先吃飯，后找路 紀昌學射箭 積累帶來靈感 第五章 突破障礙的措施 液體手套的誕生 吸塵器的發明 鐘王搬新家 沙漏與馬 小蘇打新裝上陣 傻瓜照相機的發明 巧銷洗碗機 瞞天過海巧筑城 請來禁售 第六章 從事實出發 從望遠鏡到天文望遠鏡 不小心帶來了新發明 提純不了就摻雜 不同看法，不同的價值 菜肴變成小食品 巧欺羅馬教廷 叩啤酒桶演變為叩診法 游戲與萬有引力定律 第七章 認認真真看事物 仔細地對待每一個細節l 看到的別放過 珍妮紡車 借鑒形狀 放大范圍看 留心每一天的變化 留心你的周圍 伯樂父子相馬 第八章 確立全面系統的觀點 太陽是什么 “O”是什么 漁網的啟示 苦難的傷疤 立起來看問題 失去的快樂 動物界求生決賽 良弓與利箭 兩用裙 第九章 讓思維發散開來 商人的智慧 諸葛亮巧戲司馬徽 鞋的發明 圖書館巧搬家 攪混脫干系 漢武帝推恩滅藩 讓球漏下來 新老配方的大戰 誰先去洗澡 第十章 汲取科學研究中的營養 卡介苗培育 不受外力的情況的構想 讓暗紅色的堿變白 元素周期表的發現 情緒療法 生物多樣性的秘密 自然的節奏 給天空立法 第十—章 學會合作 給我亮，我給你點燈 五句真言 主動推銷 甲父史與公石師 務實的卡耐基 狗為何不成群 各司其職 七個和尚吃飯 第十二章 掌握領導的藝術 讓人人變成主人 駕馭 每一項工作都很重要 集體狂想 別忘了原始目的 一匹馬換了一條命 克萊斯勒公司的重新崛起 看到以后 馬鞭的作用 參考文獻
書摘/試閱
渤海魚的壯志
引語：有一種人，他立下“壯志”，克服了種種困難，經受了方方面面的磨煉，他的壯志或許實現了，卻一無用處，或許實質上就是沒辦法實現的。這是因為這種“壯志”毫無意義，或者不符合客觀規律。有一種人，他立下“壯志”，克服了種種困難，經受了方方面面的磨煉，最終成功了，卻成為社會之害，最終被人們遺棄。原來，這種“壯志”本身就是反面的。
渤海里的一群小魚誕生了，它們跟隨父母在大海中游弋，歡快地捕食自己的美味。慘禍也時常發生，其中的一些小魚變成了自己天敵的食物。
在這些小魚中，有一條天資聰慧的小魚，它總想出人頭地，因而努力地掌握高超的泳技。它不斷地向爺爺奶奶求教，不停地向叔叔阿姨問計，將魚兒的游泳經驗都了解透了。早晨起來，它鍛煉長途奔襲；下午，它學習翻騰飛躍。它還不滿足，還偷偷地觀望鯊魚，模仿它奔襲的動作，找到鯊魚捕食的漏洞j它認真察看海鳥，學習騰躍的技巧，探索海鳥獵取的錯誤。
經過這樣長期刻苦的鍛煉，這條小魚終于成為一條泳技精湛的小魚。它獲得的食物，遠遠多于它的兄弟姐妹。小魚常常分給它們食物，受到長輩的贊許。它多少次遇到天敵追捕，都安全地歸來。魚兒都非常欽佩它的本領，把它視做同類的驕傲，稱它為“渤海魚”。
一天，渤海魚與父母、兄弟、姐妹來到大海中游弋，舒心地捕捉自己的美味。“不好了，”一條小魚大叫起來，“鯊魚來了。”渤海魚說道：“不要慌。”它讓大家趕快撤退，而自己卻迎了上去。鯊魚看到一條小魚競向自己奔了過來，頓時愣了神，顧不得其他魚，惡狠狠地向渤海魚撲了過來。而渤海魚施展高超的泳技，再利用鯊魚捕食的漏洞，輕松躲過了鯊魚的攻擊。渤海魚挽救了一家人的生命，在魚群中傳為佳話。
又一次，渤海魚與兄弟姐妹來到海面，放放風，曬曬太陽，呼吸一點新鮮的空氣。然而，一只海鷹卻像箭一樣地沖向了它們。其他兄弟姐妹頓時嚇傻了，渤海魚卻騰飛起來，迎上海鷹，抖落身上的海水，迷住了海鷹的眼睛。渤海魚與兄弟姐妹又一次獲取新生。渤海魚的事跡再一次在魚群中引起軒然大波，它被視為魚中的英雄。
有一天，渤海魚詢問它的長輩，我們生活的水是從哪兒來的啊？長輩們對它說，傳說是從離這兒幾千里之外的高山上流來的。渤海魚又想知道，高山是什么樣，但大家都不知道。
渤海魚莊嚴地對大家宣布，它要探索水的來源，一定把高山的秘密帶給大家。
魚群中的長者勸說它：“孩子，你雖然是魚群中的佼佼者，但不能到高山，且不說路上千難萬阻，我們魚對高山中的氣候是沒法適應的啊。”
渤海魚說：“我有高超的泳技，有戰勝鯊魚與海鷹的經驗，我一定會將高山的秘密帶給大家。”
長者又勸說道：“不，這不是你的技能的問題，你的能力是在大海中施展，而高山不是你的天地。”
渤海魚沒有聽長者之言，下定決心要游到山頂。
渤海魚出發了，高超的泳技確是有了施展的天地。它逆流而上，遇到淺灘，就奮勇沖過去；碰到激流，就靈巧地躲過去。一層層漁網，它都用靈活的技巧穿越；一次次水鳥的追蹤，都被它機智地躲過。
歷盡千難萬阻，渤海魚終于到達山頂了，它想高呼，它想游覽大山，它想到了勸說的長者。然而，就在這一剎那，它卻凍成了冰！
一萬年后，一個冰峰研究團來到山頂，從冰層挖出了它。研究人員仔細觀察它，認真地做了辨識，認出它是產于渤海的魚。
年輕的研究人員說：“從渤海來到這兒，要歷盡千山萬水，這真是一條勇敢的魚，了不起！”
一位資深的專家卻說：“不！它有偉大的精神，選擇的卻是一條奔向死亡的道路，注定要走向失敗！”
啟示：“渤海魚”與某些孩子的發展一樣，沒有認清自己的特點與…… P11－12
引語：有一種人，他立下“壯志”，克服了種種困難，經受了方方面面的磨煉，他的壯志或許實現了，卻一無用處，或許實質上就是沒辦法實現的。這是因為這種“壯志”毫無意義，或者不符合客觀規律。有一種人，他立下“壯志”，克服了種種困難，經受了方方面面的磨煉，最終成功了，卻成為社會之害，最終被人們遺棄。原來，這種“壯志”本身就是反面的。
渤海里的一群小魚誕生了，它們跟隨父母在大海中游弋，歡快地捕食自己的美味。慘禍也時常發生，其中的一些小魚變成了自己天敵的食物。
在這些小魚中，有一條天資聰慧的小魚，它總想出人頭地，因而努力地掌握高超的泳技。它不斷地向爺爺奶奶求教，不停地向叔叔阿姨問計，將魚兒的游泳經驗都了解透了。早晨起來，它鍛煉長途奔襲；下午，它學習翻騰飛躍。它還不滿足，還偷偷地觀望鯊魚，模仿它奔襲的動作，找到鯊魚捕食的漏洞j它認真察看海鳥，學習騰躍的技巧，探索海鳥獵取的錯誤。
經過這樣長期刻苦的鍛煉，這條小魚終于成為一條泳技精湛的小魚。它獲得的食物，遠遠多于它的兄弟姐妹。小魚常常分給它們食物，受到長輩的贊許。它多少次遇到天敵追捕，都安全地歸來。魚兒都非常欽佩它的本領，把它視做同類的驕傲，稱它為“渤海魚”。
一天，渤海魚與父母、兄弟、姐妹來到大海中游弋，舒心地捕捉自己的美味。“不好了，”一條小魚大叫起來，“鯊魚來了。”渤海魚說道：“不要慌。”它讓大家趕快撤退，而自己卻迎了上去。鯊魚看到一條小魚競向自己奔了過來，頓時愣了神，顧不得其他魚，惡狠狠地向渤海魚撲了過來。而渤海魚施展高超的泳技，再利用鯊魚捕食的漏洞，輕松躲過了鯊魚的攻擊。渤海魚挽救了一家人的生命，在魚群中傳為佳話。
又一次，渤海魚與兄弟姐妹來到海面，放放風，曬曬太陽，呼吸一點新鮮的空氣。然而，一只海鷹卻像箭一樣地沖向了它們。其他兄弟姐妹頓時嚇傻了，渤海魚卻騰飛起來，迎上海鷹，抖落身上的海水，迷住了海鷹的眼睛。渤海魚與兄弟姐妹又一次獲取新生。渤海魚的事跡再一次在魚群中引起軒然大波，它被視為魚中的英雄。
有一天，渤海魚詢問它的長輩，我們生活的水是從哪兒來的啊？長輩們對它說，傳說是從離這兒幾千里之外的高山上流來的。渤海魚又想知道，高山是什么樣，但大家都不知道。
渤海魚莊嚴地對大家宣布，它要探索水的來源，一定把高山的秘密帶給大家。
魚群中的長者勸說它：“孩子，你雖然是魚群中的佼佼者，但不能到高山，且不說路上千難萬阻，我們魚對高山中的氣候是沒法適應的啊。”
渤海魚說：“我有高超的泳技，有戰勝鯊魚與海鷹的經驗，我一定會將高山的秘密帶給大家。”
長者又勸說道：“不，這不是你的技能的問題，你的能力是在大海中施展，而高山不是你的天地。”
渤海魚沒有聽長者之言，下定決心要游到山頂。
渤海魚出發了，高超的泳技確是有了施展的天地。它逆流而上，遇到淺灘，就奮勇沖過去；碰到激流，就靈巧地躲過去。一層層漁網，它都用靈活的技巧穿越；一次次水鳥的追蹤，都被它機智地躲過。
歷盡千難萬阻，渤海魚終于到達山頂了，它想高呼，它想游覽大山，它想到了勸說的長者。然而，就在這一剎那，它卻凍成了冰！
一萬年后，一個冰峰研究團來到山頂，從冰層挖出了它。研究人員仔細觀察它，認真地做了辨識，認出它是產于渤海的魚。
年輕的研究人員說：“從渤海來到這兒，要歷盡千山萬水，這真是一條勇敢的魚，了不起！”
一位資深的專家卻說：“不！它有偉大的精神，選擇的卻是一條奔向死亡的道路，注定要走向失敗！”
啟示：“渤海魚”與某些孩子的發展一樣，沒有認清自己的特點與…… P11－12
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