小學教師專業標準(試行)解讀（簡體書）

二、了解國冢的教育方針政策
教育是民族振興、社會進步的基石。強國必先強教。黨和國家歷來高度重視教育，自新中國成立以來就制定了各級各類教育政策法規，并頒布了《教育法》《教師法》《義務教育法》等多部法律。
小學教師應該主動學習與自身相關的教育法律，一方面是了解自身的權利，以便在權利受到侵害時，維護自身權益。教育教學權、科研學術權、獲得薪酬權、參與進修權、對學生的指導評價權和對學校的民主管理權是《教師法》規定的教師權利，即使面對阻力和壓力，教師也應該堅持捍衛自身權利。另一方面是明確自身的義務。遵紀守法、為人師表、貫徹國家教育方針、對學生進行教育教學、關愛全體學生、尊重學生、促進學生全面發展等都是法律規定的教師義務，教師應該履行。
小學教師需要深刻領會教育政策精神。教育是公共事業，教育政策對教育事業的發展有著巨大的推動作用。《規劃綱要》中指明了直至2020年我國教育發展的目標和主題。教師只有了解了黨和國家“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的教育工作方針，才能方向無誤地開展自己的教育教學實踐。作為小學教師，還應該知道國家對義務教育發展的有關規劃，以自身努力促進義務教育水平的提高，以自身行動推進義務教育均衡發展，以自身覺悟減輕小學生課業負擔。
小學教師要深刻理解黨和國家的教育方針，理解“教育要為社會主義現代化建設服務，為人民服務，培養在德育、智育、體育、美育諸方面全面發展的社會主義建設者和接班人”的重要意義，克服不正確的教育觀念，樹立正確的人才觀、學生觀、質量觀。
三、懂得小學教育的專業屬性
教師專業化是世界教育發展的潮流，是我國教育振興的需要。教師專業品質使教師成為專業人員，并得到社會承認。教師專業品質標志著教師職業的“不可替代性”，是教師職業認同中最為重要的概念。小學教師在理解這一概念時，應該抓住“專業知識是基礎，教育教學實踐能力是關鍵，育人是實質”的線索。