清新芬芳的藝術教學：藝術教學的實踐與研究（簡體書）

《中國基礎教育文庫．清新芬芳的藝術教學：藝術教學的實踐與研究》是一本別開生面、學理豐盈、情趣盎然、文風清新的藝術教學專著。全書運用心理學、教育學、審美學、哲理學、社會學等諸多學科與藝術教學交叉滲透，由此及彼、由表及裡、觀瀾探討、振葉尋根等方法，對藝術教學及教學的“內部機制”、“基本規律”、“普通原理”、“思維特點”、“課堂實戰方法”等進行了真實、系統的深入研究。作者圍繞“藝術教學”，將自己的研究與國內外已有的研究成果結合起來，直面現實，直面問題，追根溯源，探討解決問題的途徑和措施，為廣大的中小學藝術教師在教學實踐中，創設有助於藝術學習能力發展和學習效率提高的課堂環境提供理論依據和實踐啟示。

史莉莉，1975年12月生，中國音樂學院優秀畢業生，中共黨員，研究生學歷，中學高級教師。現任教于上海市徐匯中學，系上海市徐匯區教育系統音樂學科帶頭人，上海市教委教研室藝術學科課題中心組成員，上海市徐匯區教師職稱評審評委，兼任上海市音樂家協會民族管弦樂專業委員會副會長。2012年入選上海市名師培養工程。曾獲第五屆全國中小學音樂教師基本功比賽中學組一等獎等五十多個專業技能教學指導獎項；先後獲得區、市、國家級課堂教學與教科研成果獎三十多項，多篇論文發表於國家級核心期刊及中國重點教育學術期刊等。所帶學生藝術團隊曾獲中央電視臺音樂頻道“魅力校園”新春音樂會金獎；首屆“和諧校園杯”全國校園文化成果大展賽金獎；第六屆全國兒童藝術展演一等獎；第三屆上海市中小學生藝術展演一等獎等。曾榮獲全國藝術教育先進個人，上海市“新長征突擊手”，上海市音樂家協會“特別榮譽獎”，上海市徐匯區教育系統行政獎勵“記功”等。

第一章 藝術教學理念理解一、藝術課程總目標二、多門學科綜合，促進學生綜合藝術能力的形成三、藝術學習要圍繞人文主題四、藝術教學要個性化（一）藝術課程在教學方面要充分考慮到學生的個性化學習（二）優化家庭教育環境（三）優化社會教育環境五、藝術教學要發展藝術文化（一）多元文化（二）精品文化（三）時代文化六、學生學習藝術的必要性（一）精神的需要（二）交往的需要（三）表現的需要七、中學生藝術學習的心理特點八、寓教於樂——與德育相互滲透九、藝術教學要注重學生的情商培養（一）在藝術學習中獲得心理感知能力（二）在藝術學習中獲得自我調控能力（三）在藝術學習中獲得交往能力十、藝術教材系列化的開拓（一）圖文資料（二）音像製品（三）多媒體軟件（四）實物展示十一、充分挖掘和利用學生資源（一）創設機會（二）導有目的（三）及時調控第二章 藝術教學的新方略一、以人為本是藝術教學的基本特徵（一）教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程（二）強調結果更強調過程（三）以人為本教學觀的核心理念是“關注每一位學生的健康成長”（四）以人為本的教學是關注差異的教學二、激發學生藝術興趣的教學方法（一）趣味吸引法（二）新穎吸引法（三）探索吸引法（四）好奇心吸引法（五）成功經歷誘導法……第三章 藝術教學設計與案例第四章 藝術教學新研究第五章 藝術教師的智慧發展參考文獻