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分類解讀小學語文教材的實踐研究（簡體書）
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《中國基礎教育文庫：分類解讀小學語文教材的實踐研究》所選用的文章，既是我對小學語文教材分類解讀八年來的思考，也是我主持的骨幹教師研訓課題的部分研究成果，這一課題第一階段主要著力于對蘇教版教材的研究且已經結題，目前正在進行第二階段的研究，這一階段將更多的關注其他版本的教材，真誠期待有志於這方面研究的專家和教師與我一同研究，努力為一線教師的教學與研究提供有益的建議。《中國基礎教育文庫：分類解讀小學語文教材的實踐研究》分類精選了我平時撰寫的一些策略性的文章和實踐性案例，有的教學案例還從某個方面進行了反思和簡潔點評，目的是使小學語文教師開卷即能訪問多種的教學實境，可以對不同類教材的教學從理論和實踐兩個層面進行解讀，反思自己的教學，在比較中辨別是非，在反思中提升理念。
作者簡介
蔣成雲，男，江蘇丹陽人，中學高級教師，全國作文教學優秀輔導教師，全國特色教育先進工作者，江蘇省教育科研先進個人，江蘇省讀書競賽先進個人，鎮江市學科帶頭人，丹陽市教育研究與培訓中心小教處副主任，小學語文研訓員。從教近三十年，一直從事小學語文的教學和研究，多次面對不同層次的教師上示范課、研究課，在全國作文教學設計大賽中獲一等獎，省級優質課賽課獲二等獎，形成了“清”、“實”、“活”的教學風格。先後主持過2個國家級課題和4個省級立項課題的研究，課題研究多項成果獲江蘇省教科研成果評比二等獎，所撰寫的語文教學研究論文有100餘篇在省級以上各類教育教學期刊公開發表，尤其是近幾年，一直致力於對小學語文教材的分類研讀，先後有40餘篇教材研讀方面的專題研究論文在省級以上教育教學期刊公開發表，先後負責和參與《小學古詩詞教學》、《小學生最新課堂作文選評》、《小學語文教參》等專著的編寫出版工作，教學研究事蹟先後被《小學教學設計》、《小學創新作文教學》、《小學教師培訓》等省級以上教育期刊宣傳報道。
目次
1 寫人記事類教材的把握關於寫人記事類課文人物情感把握的思考對小學寫人記敘文教材中人物形象心理解讀的探討人物形象的解讀要富有人性化例談寫人記敘文教學人物形象把握的誤區及對策虔誠的守望：樸實清爽 自然照徹美的殿堂讓孩子在自由與約束之間放飛思緒《黃河的主人》第二課時教學設計2 情感類教材的把握親情類課文教學，我們該怎麼把握怎一個“情”字了得追尋文本解讀的抓手問世間“情”為何物誰的眼淚在飛一首生命的壯歌《姥姥的剪紙》第二課時教學設計《我和祖父的園子》第二課時教學設計3 寫景記事類教材的把握追尋懷念的足跡例談小學寫景抒情類課文教學的誤區及其對策《宋慶齡故居的樟樹》第二課時教學設計《鳥島》第二課時教學設計4 民間故事的把握民間故事，向孩子述說什麼《九色鹿》第二課時教學設計5 神話故事的把握怎一個“神”字了得《開天闢地》第二課時教學設計《普羅米修斯》第二課時教學設計6 童話故事的把握例談小學童話教學的誤區與對策《三袋麥子》第二課時教學設計7 寓言故事的把握8 革命歷史故事的把握9 散文的把握10 說理性教材的把握11 古詩詞的把握12 科學小品文的把握13 劇本的把握14 文包詩的把握後記
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