心理健康(修訂版)（簡體書）

每個人的成長都離不開老師。老師，是我們前進道路上的啟明燈；老師，為我們的健康成長導航。你可能十分關注你的同學，可你是否關注過自己的老師？每個同學都希望得到老師的幫助、重視和關愛，那么，我們如何走近老師，學會與老師交流與溝通呢？
張文彤平時吊兒郎當，小動作特別多，老師們對他的評價都不怎么好。一天，已上課五分鐘了，課堂氣氛還沒有從上節體育課的興奮中恢復過來，嘈雜聲特別多。教語文的趙老師忍無可忍，于是決定給他們一個“下馬威”。教室左邊角落的聲音特別大，趙老師眼角一掃，張文彤映人眼簾，氣不打一處來，大聲叫道：“張文彤，你給我站起來！”張文彤硬著脖子，氣呼呼地說：“我又沒講話，為什么要我站起來？”趙老師更加生氣：“我明明看見你講話，還想抵賴，給我站起來！”張文彤不服氣地說：“我沒有講話，我就不站！”趙老師火氣更大了：“我叫你站，你就站！”張文彤看樣子要死撐到底：“我偏不站，你能怎么樣？”趙老師氣得嘴唇直哆嗦：“你，你……”當然，這堂課也沒辦法講了。
冷靜下來后，熱愛教育事業的趙老師進行了一番反省，并找張文彤周圍的同學調查，發現那天他上課確實沒有講話。 “是我錯怪他了，”趙老師心里很矛盾， “但是，學生認錯很自然，老師怎么能向學生認錯呢？”過了幾天，機會來了，張文彤與趙老師迎面走來，張文彤看見趙老師準備繞道避開。 “張文彤，請等一下，老師想跟你談談。”張文彤極不情愿地跟著老師進了辦公室。沉默了幾分鐘，趙老師鼓足勇氣： “那天是老師不對，一是錯怪你，二是態度不好，老師向你道歉。”沒想到調皮的張文彤一下抬起了頭，眼角有淚花在閃，他有些不好意思地激動地擺著手說： “不不不，老師，是我不對，我不該在課堂上頂撞您。我錯了……”師生之間的疙瘩一下子解開了。從此以后，張文彤在趙老師的課上聽講特別認真，還漸漸喜歡上了語文。