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《普通高等教育"十二五"規劃教材:領導科學》采用通俗易懂的表達方式,便于《普通高等教育"十二五"規劃教材:領導科學》使用者的自學與教學;《普通高等教育"十二五"規劃教材:領導科學》的附加知識點上,包含了近年來研究生入學與公務員招錄考試中的一些知識要點,有利于《普通高等教育"十二五"規劃教材:領導科學》使用者補充相關知識,對干部素質的提高也有一定幫助。

目次

第一章領導概述
第一節領導的概念與特點
第二節領導的本質
第三節領導與管理的辨識
第四節領導的職能
第五節領導在社會組織中的地位與作用
第六節領導內容
本章知識反饋
第二章領導理論的變遷
第一節管理與領導
第二節領導特質理論
第三節領導行為理論
第四節領導權變理論
第五節領導理論的新發展
本章知識反饋
第三章領導素質與領導能力
第一節領導素質
第二節領導能力
第三節領導干部素質與能力面臨的挑戰
第四節加強領導班子建設
本章知識反饋
第四章領導心理論
第一節領導心理概論
第二節影響領導心理的因素
第三節非健康領導心理的疏導
第四節健康領導心理的養成
本章知識反饋
第五章領導環境論
第一節自然環境
第二節社會環境
第三節人文環境
第四節領導環境的作用
本章知識反饋
第六章領導體制與領導結構
第一節領導體制
第二節領導結構
本章知識反饋
第七章領導用人與領導激勵
第一節領導用人
第二節領導激勵
第三節思想政治工作
本章知識反饋
第八章組織領導與戰略人力資源管理
第一節戰略人力資源管理與組織戰略
第二節工作分析
第三節人力資源規劃
第四節員工的招聘決策
第五節戰略人力資源的培訓與開發
第六節組織成員的績效管理
第七節報酬
本章知識反饋
第九章領導發展論
第一節跨文化領導
第二節學習型領導
第三節卓越領導
本章知識反饋
參考文獻

書摘/試閱



三、目標使命
領導干部肩負著政治穩定、經濟發展、社會和諧、人類進步的目標使命,特別是黨政機關領導干部,更是肩負著權為民所用、情為民所系、利為民所謀,立黨為公、執政為民的神圣使命。而且,在時代不斷發展、社會不斷進步、技術不斷更新的今天,領導干部的目標使命感更強。適當的、合理的、循序漸進的目標使命,會使領導干部奮發圖強,產生一種積極向上的進取心理。但過強的、超大的、脫離實際的目標使命,則會使領導干部憂心忡忡,產生一種悲觀壓抑的消極心理。
可見,目標使命對領導干部的心理會造成很大的影響,過高的目標會使領導干部的心理產生一些不良的影響。具體而言:
1崗位責任大使許多領導干部容易出現焦慮、緊張等心理
對領導干部而言,他們作為領導活動的決策者、組織者,在居高位、掌權力的同時,承載著更多的社會責任,特別是在改革的攻堅期,各種矛盾凸顯,任務多、難度大、標準高,相應的工作責任與工作壓力也會增加。高標準的目標使命,“發展與責任”的雙重壓力,“領導問責制”、“一票否決制”、“GDP排名”,、“績效評比考核制”的常態化,使領導干部的大腦神經長期處于一種高度緊張的狀態,容易導致一些焦慮、緊張心理的出現。2008年,就在董玉飛自殺后的第21天,地震重災區平武縣移民辦主任羅世斌,因過度勞累去世。2009年9月16日,河南省南陽市信訪局干部李海景累死在自己的工作崗位上,他的一位同事說:“就在老海走前的一個星期,他連續在單位工作了三天三夜。”2010年4月18日,壓力太大、工作過勞、五天五夜沒休息的茂名市電白縣樹仔鎮黨委書記邵遠見在辦公室猝死。
這些雖然是個案,但從另一方面說明了崗位責任對領導心理的影響。

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