中學數學教學設計與案例研究（簡體書）

1.明確數學教學內容分析的主要內容與方法；
2.明確學生情況分析的主要內容與方法；
3.能進行規范有效的教學內容分析和學生情況分析，并注重不斷增強針對性，積累教學前期分析的經驗。
數學教學設計之初，必須先了解情況，進行調查分析，這是非常重要的。數學教學設計的前期分析包括對數學教學內容的分析和學生情況的分析。通過分析可以有的放矢地制定數學教學目標、選擇數學教學策略、設計數學教學活動，從而提高數學教學效果。
2.1 數學教學內容分析
教學內容是教學的根本，“教什么永遠比怎么教更重要”。為了提高教學質量，教師必須首先通過研究和分析，理解和掌握教學內容，這是數學教師的基本功。數學教學內容分析是數學教學設計的基礎。
了解教學內容的主要方法是要認真研讀課程標準、教材，參閱教參等輔助文獻。課程標準、教材也是數學教學內容分析的主要載體和重要依據。通過學習數學課程標準，總體了解數學學科教學的目的、原則、內容、要求、方法。并聯系教材和教參，熟悉課時內容，明確教學任務，領會教學價值與設計意圖。以此為基礎，展開教學內容分析。另外，數學教學具有很強的專業性，沒有一定的數學修養教師想要教好數學是不可能的。為了提高教學內容分析的水平，數學教師平時要注意學習積累與獨立思考，遇到問題多向高水平的同行求教，不斷提高自身的數學素養。
作為一個復雜的系統，數學教學內容可從知識背景、教學功能、內容結構、學習任務、教學素材等方面進行分析。