護理學導論知識精要與測試（簡體書）

臨床護理學參考書籍可謂浩如煙海，從專業的護理學術教材到紛繁的臨床護理習題集，內容和形式層出不窮。然而對大多數工作在臨床一線的護理人員來說，尚缺少一套通科實用型護理知識參考書籍。這類書在內容上應介乎前述兩類參考書之間，既不像專業的護理教材那樣從基礎到臨床，事無巨細，查閱不便，又不至于像護理習題集那樣過于簡單，不能滿足臨床護理知識解惑的需要。有鑒于此，為更好地培養臨床一線工作的通科護理人才，我們組織各臨床專業科室護理專家以及經驗豐富的老師編撰了這套《臨床護理知識精要與測試叢書》，以便護理人員對臨床各專科護理知識的查閱，同時又能達到快速學習和掌握知識的目的。

2．護理專業的工作范疇
（1）根據護理功能來劃分：按照護理人員在執行護理措施時的自主程度，可將護理功能分為3種：獨立性的護理功能、合作性護理功能和依賴性護理功能。
（2）根據工作的專業性質來劃分，可分為專業性、類專業性和非專業性。
（3）根據T作場所不同來劃分，分為醫院護理、社區護理以及護理教育、科研和管理。
3．護理專業的發展趨勢
（1）護理教育：護理教育逐漸向高層次、多方位的方向發展，形成以高等護理教育為主流，大專、本科、碩士、博士及博士后等多層次的學歷教育不斷完善和提高，也更加重視各層次問的銜接。注重對學生知識、能力、素質的綜合培養，形成基礎寬厚、知識結構合理、能力較強、具有較高綜合素質的護理人才培養模式。
（2）護理實踐：護理實踐以理論為指導，專業性越來越強，分科越來越細，對高、新技術的應用越來越多，護士的角色會不斷擴大。在新的醫療模式指導下，護理的服務對象不斷擴展，服務場所不斷擴展，社區護理將成為今后護理的發展方向。
（3）護理管理：護理管理科學化、信息化程度越來越高，標準化管理逐步取代經驗管理；國家統一制定并完善護理質量控制標準與指南；護理質量保障體系的建立與完善將成為護理管理的重點。同時，對人的激勵、尊重及促進護士的自我實現也將成為管理的主要組成部分。
（4）護理科研：研究內容進一步深入，研究的重點是對臨床問題的解決及對護理現象與本質的哲學性探討；研究方法也出現多元化的趨勢，除了定量研究外，定性研究與綜合研究將成為主要研究方法之一。
四、護士角色及素質
1．護士的角色
護理者、決策者、計劃者、溝通者、管理者與協調者、促進康復者、教育者與咨詢者、代言人與保護者、研究者與著作者、權威者。
2．護士的資歷要求及分類
（1）國外護士的資歷要求與分類：
以美國為例，護十分為操作護士（TN）與注冊護士（RN）兩個水平。操作護士需要經過1年左右的專業培訓．有兩種形式：注冊操作護士與注冊職業護士。TN不能單獨從事護理工作，必須在注冊護士的監督與指導下才能完成一些比較簡單的護理工作。
注冊護士需完成護理學專業基礎教育、并通過國家注冊護士考試委員會的考試才能注冊。實現專業基礎教育的三種途徑：?證書教育：學制3年，現已基本停止；?專科教育：一般在社區大學或護理院校，學制2～4年；?本科教育：學制4年，是美國目前主要的護理教育形式。
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