犯罪學教程（簡體書）

《犯罪學教程》始終以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及科學發展觀為指導，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學方法，理論聯系實際，博采眾家之長，在《犯罪學教程》所確立的犯罪學體系范圍內，對一些基本理論作進一步深化，對某些模糊的看法加以澄清，對一些混亂的認識進行梳理，對個別錯誤的觀點予以更正，對一些疑難問題進行共同探討，并盡可能反映出國內外研究的最新成果。這或許就是《犯罪學教程》較為明顯的特點。

一、研究方式：由理論或應用的單線偏重轉為雙線并重
長期以來，在犯罪學的發展過程中，由于各種理論流派所確立的研究對象和研究重點的不同，犯罪學逐漸分化、演變為兩大分支：一是以犯罪原因、犯罪行為結構、犯罪心理機制、犯罪人精神狀態和犯罪動機、目的等基礎課題為研究對象的純理論犯罪學；二是以犯罪人的矯治與改造、犯罪人的教育與處置、犯罪人的社會復歸與安置、刑罰效果評價、監獄管理和刑事政策等應用性、實踐性課題為主要研究對象的應用犯罪學。但事實上，理論犯罪學與應用犯罪學之間并不能完全割裂開來，二者所依附的科學原理是緊密相連的，它們只有相互支持、相互補充才能得到充分的發展。具體來講，理論犯罪學是應用犯罪學的基礎，理論犯罪學的基本原理能夠為應用犯罪學的研究提供指導。如果忽視對犯罪學的理論性研究，不重視犯罪原因的探索以及犯罪與整個社會之間的相互關系，那么應用犯罪學的研究將難以深入開展，其實踐效果將會受到嚴重損害；而應用犯罪學又是理論犯罪學的前提，應用犯罪學的大量實踐性內容，可為理論犯罪學的研究提供充分的素材與依據。因此，如果輕視犯罪學的應用性研究，犯罪學的理論研究將成為無源之水、無本之木，其研究成果就難以起到指導實踐的作用。
于是，經過長期的研究和探索之后，犯罪學家們終于達成了共識，兩大分支出現了由單線偏重向雙線并重、交叉發展的趨勢。特別是近30余年來，世界各國在重視本國犯罪學基礎理論研究的同時，都加強了應用性研究。這種研究形式的有機結合，不僅提高了理論研究的科學性和預見性，而且充分實現了理論研究成果轉換服務于犯罪預防與矯治的基本功能的現實需求。
二、罪因研究：由單因到多因的全方位審視
縱觀犯罪學的歷史可以看出，早期犯罪學采取的是“單因論”：古典犯罪學派著眼于罪行和罪責；實證犯罪學派把注意力集中在犯罪人及危險性上；現代犯罪學在犯罪原因研究方面開拓了新的領域——被害人和社會過程的條件。現代犯罪學不再以靜態方式研究犯罪行為的原因，而是把犯罪成因理解為一種由犯罪人、被害人和社會（環境或條件）一起參加的相互作用的過程。
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