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目次
書摘/試閱
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從專家組成立、文件學習、企業考察、任務設計、載體選型到學材編寫、情景化建設、模塊教學及師資培訓等方面都進行了大量的調研、探索和研發工作，歷經近兩年。經過專家委員會全體專家的不懈努力，2010年秋季，機電專業一體化教學課程方案在廣東省嶺南工商第一技師學院落戶并試教，2011年春季部分課程教學模塊分別在廣東省清遠市技師學院、廣州市機電技師學院、湛江市技師學院同時展開教學和應用。
經過兩年多的一體化教學實踐，參與一體化教學探索和實踐的學校發生了兩個根本性轉變，一是參加一體化教學的老師對實施一體化教學的認識態度上發生轉變，從猶豫、彷徨、怕麻煩、觀望轉變為要求參與、主動配合、積極探索與實踐；另一是學生由被動、厭倦學習到喜愛、主動學習的轉變，極大提高了學習的主動和積極性，加快了教學以學生為中心的轉變。事實說明，一體化教學法是當前我國職業教育中行之有效的一種教學模式，它符合中國國情和經濟建設需要。
名人/編輯推薦
《職業院校機電類專業一體化教學系列學材·電子技能:工作島學習工作頁》由中國輕工業出版社出版。
目次
任務1 直流電橋模型測試
任務2 發光閃爍器裝調
任務3 耳機放大器裝調
任務4 穩壓電源裝調
任務5 電平檢測器裝調
任務6 15W功率放大器裝調
任務7 數字邏輯筆裝調
任務8 變音門鈴電路裝調
任務9 移位指示燈裝調
任務10 循環流水燈裝調
任務11 單鍵觸發照明燈裝調
任務12 加法計數器裝調
任務13 八路搶答器裝調
任務14 花樣效果燈制作
任務15 交通燈制作
任務2 發光閃爍器裝調
任務3 耳機放大器裝調
任務4 穩壓電源裝調
任務5 電平檢測器裝調
任務6 15W功率放大器裝調
任務7 數字邏輯筆裝調
任務8 變音門鈴電路裝調
任務9 移位指示燈裝調
任務10 循環流水燈裝調
任務11 單鍵觸發照明燈裝調
任務12 加法計數器裝調
任務13 八路搶答器裝調
任務14 花樣效果燈制作
任務15 交通燈制作
任務1 直流電橋模型測試
任務2 發光閃爍器裝調
任務3 耳機放大器裝調
任務4 穩壓電源裝調
任務5 電平檢測器裝調
任務6 15W功率放大器裝調
任務7 數字邏輯筆裝調
任務8 變音門鈴電路裝調
任務9 移位指示燈裝調
任務10 循環流水燈裝調
任務11 單鍵觸發照明燈裝調
任務12 加法計數器裝調
任務13 八路搶答器裝調
任務14 花樣效果燈制作
任務15 交通燈制作
任務16 點陣顯示屏制作
任務17 步進電機控制器制作
任務18 電子時鐘制作
任務19 調光臺燈制作
任務20 小型直流調速器制作
任務21 雙閉環直流調速系統調試
任務22 100W逆變器裝調
任務23 電鍍系統程序設計
任務24 電鍍系統工調試
參考文獻
書摘/試閱
標號由不超過8位的英文字母和數字組成，首一個字符必須是字母。
不能使用系統中已規定的指令符號。
標號后面必須跟有英文半角冒號（：）。
同一個標號在一個程序里只能定義一次，不能重復。
②操作碼：表明指令的作用與功能，不能缺少，以助記符表示。
③操作數：給指令的操作提供數據或者地址，指令中操作數可以是1個、2個或沒有。
④注釋：不生成可執行的機器代碼，能增加程序的可閱讀性，便于程序的調試與交流。
（2）相關指令介紹
①設置目標程序起始地址偽指令ORG
ORG是一條偽指令，偽指令語句是用于指示匯編程序如何匯編源程序，不產生可供計算機執行的指令代碼（即目標代碼），不算單片機本身的指令，又稱為命令語句。主要用來指定源程序如何分段，數據起始位置，寄存器的指向；定義數據，分配存儲單元等。
指令格式：ORG <16位地址>
指明后面程序的起始地址，總是出現在每段程序的開始。
例如：ORG OOOOH
UMP MAIN ；本條指令存放在從OOOOH地址開始的連續單元中
②數據傳送指令MOV
通用格式：MOV<目的操作數>，<源操作數>
例如：MOV A，#OFH；將立即數OFH送入累加器A
③無條件轉移指令UMP
通用格式：UMP<十六位程序存儲器地址或以標號表示的十六位地址>
例如：LJMP MAIN ；轉移到標號為“MAIN”處執行
其他無條件轉移指令請查閱相關資料。
