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特輯教師初中文言文全注全譯全解(人教版)（簡體書）
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作者簡介
目次
書摘/試閱
作者簡介
鄭曉龍，男，1956年出生，語文特級教師，首都師范大學附中語文教研組組長，首都師范大學教育碩士指導教師。先后被評為縣級“優秀教師”、市級“十大崗位明星”、省級“科技拔尖人才”、“全國優秀教師”。長期致力于中學閱讀與作文教學研究，獲得廣大語文教師的認可與贊揚；教學思想和教學觀點在全國教師中產生較大影響，教學認識和教學經驗被中學一線教師借鑒采用；多次在市級、省級、全國級別的教學研討會上指教觀摩課、公開課；先后在全國語文核心刊物上發表論文近百篇；出版多種著作：《其聲朗朗其樂陶陶》（論文集）、《中學閱讀二十課》、《中學作文二十課》等。參與編寫人民教育出版社新課標語文教材、外研社中高職語文教材，被全國普遍使用。被聘為人教社新課標教材培訓專家，并被多家出版社和大學聘為新課標、新教材宣講專家。
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書摘/試閱
1.內容辨析
“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”一句，是本文的畫龍點睛之筆。這句話看似為作者不經意之談，是在為自己出城郊游找借口，實則大有深意。袁宏道25歲中進士，不受官，請假歸家，又與兄宗道、弟中道遍游楚中，縱情山水，訪師問學，可見他追求自由的天性。袁宏道的游記散文，也充滿了疏放不羈的精神，是對大自然的熱愛，是對官場的厭倦，是個性的張揚和抒發。他是一個漫步郊原的孤獨者，“瀟然于山石草木之間”，遺落世事，在與自然風物的對話中，感受自由的可貴。
2.思路梳理
袁宏道生于江南（湖北公安）。北國的寒冷，多少阻住了他的游興。文章的第一段，就寫了這種欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。最后作者總括一句：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”這一句回應首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。文章最后一段以議論作結，再次表明作者寄情山水的興趣。“不能以游墮事”，這是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進取。何況他現在只不過是一個小小的教官，當然可以“瀟然于山石草木之間”。“惟此官也”，既是自嘲，也是自傲。
3.手法賞析
①白描的筆法
作者寫景，不堆砌辭藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風”。這種表現方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。
②擬人的寫法
作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融入了作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。如他說蘇州虎丘“如冶女艷妝”（《上方》），寫杭州西湖為“山色如娥，花光如頰”（《初至西湖記》）。在《滿井游記》中這種寫法也很突出。
③比喻的妙用
比喻的表現方法雖然很常見，但袁宏道運用起來自有他的新奇之處。在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，如上文分析過的寫水寫山的句子；但也有的是寫人（自身）的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。
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