文科狀元這樣學（簡體書）

政 治
高考政治高分技巧：記，練，審
——攀枝花七中鄧勇
鄧勇，國家級示范性高中攀枝花七中政治教師。2006年所教的應屆高中畢業生陳璇卿同學以總分655分的成績奪得四川省高考文科第一名。

從1992年大學畢業后，我一直從事高中政治學科的教學工作。在多年的教學實踐中，我逐漸體會到一些教與學都有其普遍性的、規律性的方法和原則。但是，教育體制改革和高考形式變化較快，學生的個體差異大，教與學又無定法。而且，高中思想政治課的時事性和主觀性色彩濃厚，尤其難以把握。正如業內的一種流行說法所說：高中思想政治課只有新手，沒有老教師。因此在這里我也只是拋磚引玉，把自己多年來高中政治教學中的一些心得體會和經驗之談總結一下，僅供參考。
高考是一種擇優選拔性考試。要在高考中取得優良的成績，我個人認為需要掌握一定的學習和應試的方法與技巧。對高中政治的學習方法和技巧，我歸納為“記、練、審”三個方面，下面我們逐一說明一下。

記
文字學科共同的特點是大量、反復的記憶。我經常告訴學生“記不是萬能的，但不記是萬萬不能的”。記憶是文字學科的基礎，離開這點去談什么方法和能力，無異于建設空中樓閣。但“如何記”、“記什么”，對此許多學生又是茫然的。我認為政治學科的“記”主要有四個方面，即記核心知識點、錯點、漏點和典型例題。
核心知識點
所謂核心知識點，是指構成政治學科的主干知識，它也是教學和考試中的重點。核心知識點的識記應從點、線、面三個層次突破。
例如，在經濟常識中，國家的宏觀調控是一個重要的核心知識點，在記憶的過程中，從“點”的層次上應明確宏觀調控的含義、主體、地位、任務和手段等知識，從“線”的層次上應把握“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。這兩個層次的知識點必須經常記、反復記，要達到熟極而流、出口成章的程度才算過關。只有把一些核心基礎知識死記硬背下來了，才談的上能力和運用，否則，皮之不存，毛將焉附。有人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”其實記憶政治學科的核心知識也是這個道理。從“面”的層次上應以宏觀調控這個知識點為中心把教材相關知識和重大時政熱點串聯起來，構建立體的知識網絡結構。這方面的知識是較高層次能力的體現，雖然建立在死記硬背的基礎上，但并非死記硬背就能解決，還要靠平時的總結和梳理。
在《經濟常識》教材里，每一課的核心知識點都與國家宏觀經濟調控密切相關。比如，第一課中的商品質量、打擊假冒偽劣產品、控制紙幣的發行、治理通貨膨脹、自覺運用價值規律等知識點；第二課中的完善所有制結構和分配制度、注重社會公平、彌補市場自發調節的弱點、堅持社會主義市場經濟的基本特征、實現共同富裕等知識點；第三課的中國企改革、股份制改造、規范企業和經營者的行為等知識點；第四課的產業結構的調整、維護勞動者的合法權益建立社會保障制度和勞動合同制度等知識點；第五課的財政、稅收的作用等知識點；第六課的中央銀行的功能、銀行的改制、金融體制改革等知識點；第七課的規范市場秩序、維護消費者的合法權益等知識點；第八課的堅持對外開放的基本國策等知識點。
而重大時政熱點中的很多知識點也與國家的宏觀調控密切相關，比如，穩健的財政政策和貨幣政策、抑制投資過熱、免除農業稅、調整個人所得稅和消費稅、修建青藏鐵路、利率和匯率的調節、建設節約型社會和和諧社會等。如此，通過點和線兩個層次的記憶，以及面這個層次的構建，政治教材的骨架就基本清晰了。

錯 點
所謂錯點，就是平時容易錯的知識盲點和知識誤區。很多學生都有這樣一種體會：對做錯了的題，老師評講過了，當時也弄懂了，但過一段時間后又錯了，而且會反復出錯。為什么會出現這種狀況？原因有一下幾點：
首先，這些“錯點”相似、相近的概念和理論容易混淆，例如，財政政策和貨幣政策采用手段的區別、價值和供求對價格的不同影響、市場調節的基礎性、關鍵性作用與國家宏觀調控的輔助性作用、公有制的主體地位與國有經濟的主導作用等知識點極易出錯。
其次，一些理論與我們的常識和習慣有出入，例如，甲魚比鯉魚貴，習慣上我們認為是其營養價值更高，即使用價值的因素使然，而理論上商品的使用價值不直接影響商品的價格，價格的高低歸根到底與勞動相關。
第三，理論上抽象的、普遍性的概念難與現實生活中個性的事物掛鉤。比如，日常生活中哪些是商品的使用價值？哪些是個別勞動時間？
第四，一個概念和理論的幾層內涵的區別不易把握。比如，市場經濟的自發性、盲目性和滯后性的區別，國家宏觀調控的經濟、法律、行政手段的不同之處等。
那么，我們如何解決這個錯點問題呢？我認為應作好兩件事情：一是在平時看書中，要用比較的方法去看，注重知識間的區別和聯系；二是要善于歸納和整理，準備專門的課本把易錯的知識盲點和知識誤區記下來，用表格、填空或者他形式皆可，以備隨時溫習。
下面舉幾個學生整理的例子：
1.個別勞動生產率。個別勞動時間指生產者、廠家、勞動者、企業的勞動生產率與勞動時間，它們與商品的價值量無任何關系。個別勞動生產率與價值總量成正比，個別勞動時間與價值總量成反比。
2.社會必要勞動時間。社會勞動生產率是絕大多數產品的平均數，而非全部產品的平均數。指社會、部門、國家、行業的勞動時間和勞動生產率。它們與商品的價值總量無任何關系。社會必要勞動時間與商品的價值量成正比，社會勞動生產率與商品的價值量成反比。
實踐表明，通過這種整理，并在每次考試前拿出來看看，可以很好地避免過失性丟分。
漏 點
所謂漏點，是指在平時學習和考試中很少出現的一些非主干知識。“3＋綜合高考”以問題立意，圍繞問題來選擇教材知識。在每年高考中都會出現少許較偏的或者我們認為是不重要的知識點，這往往讓許多學生措手不及，手忙腳亂。比如，2010年四川高考題中有一道計算股票價格的選擇題，這個知識點在書上是以小字的形式出現的，很難引起老師和學生的注意，結果該題丟分的人較多。為了避免類似丟分，有些學生看書和背知識就從頭背到尾，老擔心出現遺漏知識點。其實這樣不分重點和主次，眉毛胡子一起抓，學習效果也會事倍功半。最好的處理辦法還是準備專門的課本，把自己平時很少看的、很少考的、較陌生的知識點整理出來，在考試前拿出來看看就基本能解決問題了。
典型例題
所謂典型例題，是指帶有普遍性、規律性的題。把這類題收集起來認真研究，就能整理出一些解答政治題的套路和模式，或者說叫通法。經過高三試題訓練的學生都有體會：許多模擬題、檢測題的命題、解題思路和答案都似曾相識，如果把這類題用專門的課本收集起來，經常看一看，記一記，往往就能舉一反三，提高學習的效果。
以上談的四記，各有側重。必須明確哪些是重點記、時時記、記死的東西，哪些是考前突擊記的東西，哪些是需要整理出來研究、琢磨的東西。如果心里沒有數，即使花了大量的時間也不會有多少效果。對此，我給學生舉過整理衣柜和抽屜的例子，冬裝、夏裝、上衣、下褲、內衣、外衣要歸類放，抽屜里的東西也否則，每次都到衣柜和抽屜里亂翻一氣，既花時間，又費精力，效果還差。

練
在政治學科中強調理論聯系實際，一定的練習是必不可少的。但許多學生做了很多題成績還是不理想，這里就存在一個練的方法問題。我認為練習要做好四個方面的練。即專題練、錯題練、定時練和應試練。
專題練
所謂專題練，是指練習的內容應有針對性。教材的某個專題應集中練習，從多個角度去練。比如，質量專題、價格專題、宏觀調控專題等，重大時政熱點專題也應進行專項訓練。在高中階段的早期和中期應主要進行該項練習，盡量避免作成套的試卷，以免四處撒網，勞而無功。
錯題練
所謂錯題練，是指學生應對易錯、易混淆的知識點反復練習。我曾經做過實驗，把一個月前學生錯得較多且老師評講過的題收集起來讓學生做，50道題中多數學生都要錯十幾道，甚至更多。后來要求學生準備改錯本整理易錯、易混淆的知識點，收集錯題，一段時間后回頭溫習，情況才有所好轉。
定時練
所謂定時練，是指學生在做練習時應控制做題速度，既不能太快，也不能太慢。很多學生在平時做題時只追求速度，導致在考試時書寫潦草，過失性丟分嚴重。而有些學生在做題時總是不停翻書，或者詢問其他人，一上考場要么經常倉促完卷，要么會出現時間不夠、無法完卷的情況。我一般要求學生選擇題平均每道題要在40秒左右完成，主觀題保持每一小問7分鐘左右完成。這樣平時養成習慣，學生在考試中就不會慌神，減少無謂的丟分。
應試練
所謂應試練，往往是在高三后期需要定期做大量的模擬試卷，尋找考試狀態。這項練習應在老師指導下完成，需要老師既要精選質量高的試題，又要在規定的時間內完成，還需改出試卷，總結每次練習的得失。

審
高中政治學習中，審題是一個非常重要的技巧。下面就選擇題和主觀題的一些解題方法做一些簡述。
選擇題的審題主要有“三審”——
一審:審查題干
確定題目層次，主體，措施。即題干有幾層意思，行為主體是誰，做了哪些事情。首先應把題干分解成若干層次，明確每一層意思的內涵。題干中的分號、句號往往是劃分層次的依據，從整體上把握題目的中心思想，明確題目的主旨。
二審:審查題肢
題肢是指題干后面供選擇的答案。首先看選項的觀點是否正確，再和題干的要求聯系起來，決定選項的取舍。題肢間有包含關系、并列關系、本質與現象的關系、直接與間接的關系、正反方向等關系。
三審:審查題眼
題眼是題干的規定性，是連接題干和題肢的紐帶。是解題的關鍵。
比如下面幾道例題。
例1．蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認識到“鐘聲”產生的原因時指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊含的哲學道理包括 ( )
①實踐是認識發展的動力 ②實踐是認識的來源 ③認識正確與否只能通過實踐來檢驗 ④感性認識必須上升到理性認識
A．①②③④ B．②④ C．②③④ D．①②③
在例1中，材料有兩層意思，行為主體是士大夫和漁工水師，做的事情是認識“鐘聲”產生的原因，士大夫不肯以小舟停泊絕壁之下，即沒有親身實踐，漁工水師實踐了但不能言，即沒有揭示事物的本質。這樣一分析，就會選出B。否則極易多選。
例2．古人云“思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。”這表明了 ( )
A．意識具有能動作用 B．正確的意識對客觀事物的發展具有促進作用
C．內因是事物變化的根本原因 D．物質決定意識，要一切從實際出發
在例2中，A、B、D三個題肢緊密相關。A、B是包含關系，而D與A、B是反向關系，C與題意無關要排除。仔細對照題干，明確材料是強調意識的重要性，故又排除D。 A，B兩個選項中A泛談意識的作用，而B從正面肯定了正確意識的作用，更貼合題意，故選之。
例3．實行民族區域自治有利于把國家的集中統一和少數民族自治結合起來；有利于把黨和國家的方針、政策同少數民族地區的具體特點結合起來。這是由于 ( )
A．民族區域自治能使我國民族問題得到徹底解決
B．民族自治機關享有高度的自治權
c．民族區域自治的優越性
D民族自治機關既是國家地方權力機關和行政機關，又是民族自治地方的自治機關
例4．實行民族區域自治有利于把國家的集中統一和少數民族自治結合起來；有利于把黨和國家的方針、政策同少數民族地區的具體特點結合起來。這體現了 ( )
A．民族區域自治能使我國民族問題得到徹底解決
B．民族自治機關享有高度的自治權
c．民族區域自治的優越性
D民族自治機關既是國家地方權力機關和行政機關，又是民族自治地方的自治機關
在例3和例4中，初看是一道同樣的題，但審清題眼后，一個題眼是“這是由于”，很明顯是因果性選擇題，應選D。另一個題眼是“這體現了”，那么就是分析說明性選擇題，應選C。
主觀題的解題技巧要注意：一審題目要求，明確學科范圍，擴展與限制類型； 二審材料，層次、主體、措施；三審教材相關知識與材料中提取的有用信息，組織答案。
例如以下幾道例題。（材料略）
例1．開展保持共產黨員先進性教育活動有何重要意義?
例2．（變式一：）開展保持共產黨員先進性教育活動對于加強黨的建設有何重要意義?
例3．（變式二：）開展保持共產黨員先進性教育活動對社會主義現代化建設有何重要意義?

在教學中我發現學生在審材料、提取有用信息上一般問題不大，難就難在審清題目要求。我通常要求學生在作主觀題時首先審清題目要求，然后帶著題目要求的問題再去審材料和思考相關教材知識。而審清題目要求最難的就是分清擴展與限制的類型，例如上述3道題中，例1是擴展類型的，而例2與例3卻從不同角度作了限制，因此，答案是迥異的。

例1．參考答案：
①中國共產黨是中國工人階級和中國人民，中華民族的先鋒隊。加強黨的先進性建設有利于不斷增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，不斷增強黨在全社會的影響力和凝聚力。
②中國共產黨是我國的執政黨，是中國特色社會主義事業的領導核心。加強黨的先進性建設，關系黨執政能力的提高和執政地位的鞏固。
③加強黨的先進性建設，根本目的就是要使我們黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
④黨的先進性建設可以使黨永保生機和活力，對國家實施正確、有效的政治領導、思想領導、組織領導，把社會主義事業推向前進。
⑤先進性教育活動有利于加強黨的執政能力建設，提高黨的領導水平和執政水平；有利于加強黨的思想建設，用“三個代表”重要思想武裝全黨，提高全黨的馬克思主義理論水平；有利于加強黨的組織建設．為全面建設小康社會和社會主義現代化提供組織保證；有利于加強黨的作風建設，保持黨同人民群眾的血肉聯系，保持黨員隊伍的先進性和純潔性。
例2．（變式一）參考答案：
①有利于加強黨的思想建設，用“三個代表”重要思想武裝全黨。提高全黨的馬克思主義理論水平。
②有利于加強黨的組織建設．更好地發揮共產黨員的先鋒模范作用，增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力，為全面建設小康社會和社會主義現代化提供組織保證。
③有利于加強黨的作風建設，保持黨同人民群眾的血肉聯系，發揚黨的優良傳統，保持黨員隊伍的先進性和純潔性。
④有利于加強黨的執政能力建設。提高黨的領導水平和執政水平。
例3．（變式二）參考答案：
第一，開展先進性教育活動提高黨的執政和理論水平，制定正確的路線、方針、政策，有利于保證黨對社會主義現代化建設領導的方向。
第二，開展先進性教育活動，密切黨同人民的血肉聯系，妥善處理各種矛盾。 有利于保證黨為社會主義現代化建設提供穩定的環境。
第三，開展先進性教育活動，發揮黨強有力的組織領導能力和巨大的凝聚力，發揮黨的基層組織和黨員的模范帶頭作用，有利于保證黨調動一切積極因素參加社會主義現代化建設。

以上簡述，大都是一些經驗之談，偏與一隅之見。如果能為一些政治學習上有困惑的學生提供些須借鑒，則達到了本文寫作的目的。


高分教學心得：
高中思想政治課的時事性和主觀性色彩濃厚，尤其難以把握。做為教師，我建議同學們從三個方面下功夫：記、練、審。
“記”主要有四個方面，即記“核心知識點”，“錯點”，“漏點”，“典型例題”。
“練”要做好四個方面的練，即“專題練”，“錯題練”，“定時練”，“應試練”。
“審”要分層次， 一審題目要求，明確學科范圍，擴展與限制類型；二審材料，層次、主體、措施；三審教材相關知識與材料中提取的有用信息，組織答案。



關注時事，迎戰高考政治
——吉林毓文中學查立中
查立中，吉林毓文中學高中部政治教師，2006年其所帶班級孫一丁、王哲分別以678分和671分獲得省文科第一名和第二名。


當前實施素質教育，要求學生不僅學習書本知識，還要關心國家以及世界大事，這與高考的要求也是一致的。高考早在十幾年前，就注意把所學知識與時事政治結合起來，尤其最近幾年，更加注意基礎知識與時事政治的有機結合。因此，不僅在高三，而且平時都要注重時事政治的學習，比如觀看重大事件的直播，然后組織討論，寫讀后感。這樣既可開拓視野，又能擴展知識面，真正做到“家事、國事、天下事，事事關心”。從高考的角度看，這樣做受益匪淺，因為高考政治命題始終是與時政相結合的。
高三是高考最關鍵的一年，而搞好復習是決定性的一環 。這一年不僅要復習好高中三年的知識，還要對最近一年內的國內外時事、黨的重大方針政策進行復習，并要掌握答題技巧。只有這樣，才會在緊張、激烈的高考競爭中取得好成績。
綜觀近幾年的高考命題，發現已經從知識立意轉變為能力立意，更加注重對考生能力和綜合素質的考察。這也是高考命題改革的方向和要求。學生在高三復習中，要始終記得把握這一方向。對其中的 具體做法，我將其概括為以下幾個方面。

提高認識，注重政治學科的學習

長期以來，人們形成的“政治不就是背嗎？平時不用下工夫，考前背一背就行了”的觀念。這種觀念，學生有，家長有，某些班主任甚至學校領導都有，結果導致很多學生都深受其影響，很多學生平時不在乎政治，不肯花費時間去學它，甚至從家長到學校各方都不愿給政治課更多時間。因此，高三復習政治科的壓力最大。
學生不單要復習政治的基礎知識，還要培養學習政治的能力。知識是基礎，能力是目的，如果基礎知識都學不到位，又怎么能形成能力？現在的高考，即使你把握了很多知識，但如果缺乏能力，同樣不會成功，所以，對于高三政治的學習，一定要加強由知識到能力的轉變，并力求做到知識與能力相結合。

注意知識之間的內在聯系，強化知識滲透
高考的“能力測試”并不是無本之木，它是以各個學科的基礎知識與基本能力為基礎的。所以，必須重視各學科基礎知識的落實，在復習過程中注意找出知識之間的內在聯系。比如，在學習“經濟結構的調整”時，就可以將其與哲學“構成事物成分排列順序變化引起質變”結合起來，以此來加深理解經濟結構的調整對我國經濟保持持續、協調、健康發展的必要性。又如，把我國加入世貿組織與我國外交政策特點相結合，就可以加深理解加入世貿組織給我國帶來的好處。因此，注意搞好學科綜合能力的培養，加強學科之間的滲透，提高綜合性地分析和解決問題的能力，是考好政治的必要條件。
在復習基礎知識的過程中，要做到既牢牢把握教材，又與時政結合。高三的政治復習主要分以下幾個步驟：首先，把高中三個年級的教材系統復習一遍；然后，結合時政熱點專題來復習；之后，再進行綜合練習；最后，根據《考試說明》各個考點的要求，再進行基礎知識復習。

關注國內外的重大時政事件

近幾年來，高考圍繞國內外重大時事政治、社會問題來命題是一個突出的特點。而且，高考對時政測試改變了單獨命題的做法，在對選擇題、綜合題的考核中都全面滲透。考察重點是以重要時事內容為背景材料，運用所學的理論觀點進行分析，多是引進新材料、設置新情景。這種考察方式對考生提出了新要求，要求考生平時必須注意多關注國內外重大時事政治、社會熱點問題。
在這種考試情況下，就需要考生既要注重平時的時事學習，又要強化高三時事的復習，即使高三時間緊，仍然要保證收看新聞聯播的時間。在復習過程中，必須關心時事、關心生活，給理論應用于實際的空間，從中形成理論應用于實際的能力。比如，了解《國家反分裂法》的制定情況，關注“臺獨”的活動表現，可以加深理解“完全實現國家統一的”意義。

注重分析能力的培養

高考的成敗，歸結起來有兩點：一是基礎知識是否牢固，二是分析、解決問題的能力是否強。基礎知識固然重要，要打牢基礎，不能有盲點，不能摸棱兩可，似是而非，但思維不活躍，能力不強是考試成績不理想的關鍵因素。所以，高三復習中要把提高能力作為重中之重。
而對于高三這個年齡段的學生來說，分析解決問題時容易出現這樣幾方面的問題：
對知識遷移能力差。有些同學基礎知識掌握得較好，但是運用知識能力較差，不能根據材料的變化，做出準確回答。
提取有效信息能力差。現在高考大多為綜合題，有大量材料、圖表、表格。有的同學一遇這種情況就發蒙，抓不住所給材料中的中心、關鍵、重點詞語，往往會答非所問。
缺乏辨證思維能力。由于高中生的年齡特點，往往看問題非此即彼，要么肯定要么否定，不能全面地、聯系地看問題。
審題能力欠缺。要答好題，關鍵在審題，有的學生由于閱讀能力、分析問題能力差，不能辨明題意而盲目做答。
針對以上情況，解決辦法是精選、配制習題，加強綜合訓練。有時要對一個專題從不同角度設題，反復練；有時根據不同的人，練習不同的問題；有時采取同一材料要求，用不同原理回答；有時根據不同材料要求，用同一原理回答。通過種種不同方法，反復訓練，從中受到啟發，目的就是讓自己學會思考，善于思考，從而使自己的能力得到一定程度的提高。
高考在中國的重要性是不言而喻的。雖然說，地下道路千萬條，決不是華山一條路。但是，在程度上或者說在一定的時期內，人們都還是把高考看成是唯一的出路，因此，它給學生帶來的壓力也是無法用文字表達的。面對這種情況，除了老師、家長要想辦法給學生減壓外，學生自己也要能做到“以平常心，考平常試”。
我們常說的素質，包括很多方面，僅從科學文化素質來說，光是學習好也是不夠的。即使在高中，平時基礎知識掌握得好，也有一定的能力，但是如果心理素質不好，也不會考出好的成績，為此而失敗或考得不理想的人每年都大有人在。所以，從某種意義上可以說，高考考的就是心態。因此，心理素質也是重要的能力。
學生的素質是綜合的、系統的，尤其是現在的綜合科測試，對學生的要求更高，要求學生在很短的時間內就能綜合運用政治、歷史、地理三科知識來回答問題，這本身就增加了難度。同時，對學生的閱讀能力、分析能力也提出了更高的要求。所以說，政治科的高考已經不僅僅是政治科的事了。因此，平時學習就要打好基礎，提高能力。
在日常學習過程中，只要同學們以“打好基礎，提高能力”為宗旨，堅持“理解、記憶、表達、運用”的方針，日積月累，持之以恒，那么，高考場上的決戰，自然可以勝利在握。