體育科學研究方法（簡體書）

三、提出研究假設的階段與基本方法
（一）提出研究假設的階段
如上所述，研究假設既包含有確實可靠的理性成分，又包含有真實性尚未判定的內容。一般來說，它由一系列概念、判斷和推理所構成，最常見的形式是陳述兩個事件或概念之間的關系，推測兩個或多個變量之間的因果聯系。如何提出一個較為完善的研究假說，并沒有固定模式，一般要經過以下三個基本階段：
1.發現問題階段
根據科學學的理論，科學問題有兩個基本的特點，一是通過科學研究要求回答關于現象之間的某種可觀察到的聯系有無普遍性；二是通過研究回答為什么會形成這種普遍性。在選擇并試圖對問題的解釋過程中，實質上就已經包含著提出假設的成分，在這一階段提出對問題的經驗性陳述，是假設的雛形，也就是說，這一階段的假設處在較低的層次，并不能回答和解釋研究問題的上述兩個特點。
2.初步假設階段
當研究的問題明確后，在一定的理論指導下，依據大量的事實，并能以發問的形式明確地陳述出研究變量之間的關系時，就可以提出初步的假設。在這一階段，需要研究者充分運用各種有關的科學知識和邏輯學的原理，對研究結果展開歸納與演繹、分析與綜合、類比與想象。實際上這一階段，是對研究的問題的本質或規律的初步猜想和推測階段，即將研究問題轉化為備擇假設的階段，它有可能初步回答上述科學問題的特點。
3.形成假設階段
對研究問題作出初步的假設，還只是處在科學假設的初級階段。雖然研究假設已經勾畫出了理論框架，但還缺乏體系化水平。因此，在該階段還需要進行廣泛的理論論證，以確立其理論依據，并推演出各相關現象的理論性陳述，使之發展為具有嚴謹的系統和穩定的結構的科學假說。在研究活動中，研究假設的形成，真正體現了研究課題的理論構思，是發展科學理論的有力手段，研究假設的水平，也體現了研究課題的科學水平。
（二）提出研究假設的基本方法
1.從先前的研究與自己的經驗中歸納出研究假設
研究者可以通過觀察，由特定現象出發，提出一般的假設。例如，在體育運動中，多次觀察發現排球運動員在進攻扣球、防守攔網時，都經常要連續在網前快速起跳，因而歸納出“排球運動員的連續起跳能力對完成主要進攻與防守技術至關重要”的研究假設。