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商品簡介
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《新編英語高級教程》第一、二冊供高等院校英語專業四年級學生使用。其目的主要是進一步提高學生的閱讀能力，同時兼顧語言技能的訓練和綜合運用英語能力的培養，使學生在學完本教材后，在英語知識和技能方面達到高等院校英語專業高年級教學大綱所提出的要求。
本教程的主要編寫原則如下：
1．采用啟發式教學模式。
本教材采用啟發式教學模式，在教學的不同環節，引導學生開展不同的活動，以培養學生獨立工作、獨立思考的能力。例如，在每單元的課文前有課前思考題、查找有關信息等活動；課文后的理解題除了針對課文大意和細節的提問外，更有推理性的問題，以啟迪學生進行深入思考；對課文的篇章結構，也啟發學生自己進行分析。
2．課文選材范圍廣泛。
本教材課文選材廣泛，以有利于學生擴大文化知識面并熟悉不同的文體。課文大部分為近當代文篇，文字精煉，語言典范；選材題材廣泛，諸如語言、文學、哲學、教育、社會、文化等都有一定篇幅；體裁多樣，除了不同類型的說明文外還有記敘文、描寫文、論說文等。通過學習這些課文，學生將對現代英語的不同側面、西方社會和文化等方面加深認識。課文力求具有知識性、趣味性和修辭文體美，使學生在擴大知識面的同時習得優美的語言。
3．編寫大量語言練習。
本教材首先是一部閱讀教材，以提高學生的閱讀理解和語言鑒賞能力為主要目的，但也不忽視語言能力的訓練。為此，在每課課文后面編有大量加強語言基本功的練習，包括閱讀理解、詞句釋義、改錯、段落英漢翻譯和寫作等。在高年級階段，聽說讀寫這四種基本語言能力不能再割裂開來分別訓練，因為它們之間相互關聯、相互影響。口頭表達要有閱讀的基礎，但反過來又能加深閱讀理解，提高寫作水平；寫的能力來自于閱讀，但也有助于口語能力的提高。閱讀為學生提供語言素材，是高年級學生汲取語言營養的主要源泉。因而四種能力的訓練實質上是綜合語言技能訓練的一個統
一體。
4．提供較大的語言輸入量。
四年級除了英語閱讀課外，還設有其他專業課程。各種課程疊加，語言的輸入量是比較大的。但就以閱讀課本身而言，也必須有較大的語言輸入量。為此，在每單元中都有題材接近的主課文和副課文各一篇，向學生提供更廣泛的文化知識和更深入的思考討論基礎。
本教程的主要編寫原則如下：
1．采用啟發式教學模式。
本教材采用啟發式教學模式，在教學的不同環節，引導學生開展不同的活動，以培養學生獨立工作、獨立思考的能力。例如，在每單元的課文前有課前思考題、查找有關信息等活動；課文后的理解題除了針對課文大意和細節的提問外，更有推理性的問題，以啟迪學生進行深入思考；對課文的篇章結構，也啟發學生自己進行分析。
2．課文選材范圍廣泛。
本教材課文選材廣泛，以有利于學生擴大文化知識面并熟悉不同的文體。課文大部分為近當代文篇，文字精煉，語言典范；選材題材廣泛，諸如語言、文學、哲學、教育、社會、文化等都有一定篇幅；體裁多樣，除了不同類型的說明文外還有記敘文、描寫文、論說文等。通過學習這些課文，學生將對現代英語的不同側面、西方社會和文化等方面加深認識。課文力求具有知識性、趣味性和修辭文體美，使學生在擴大知識面的同時習得優美的語言。
3．編寫大量語言練習。
本教材首先是一部閱讀教材，以提高學生的閱讀理解和語言鑒賞能力為主要目的，但也不忽視語言能力的訓練。為此，在每課課文后面編有大量加強語言基本功的練習，包括閱讀理解、詞句釋義、改錯、段落英漢翻譯和寫作等。在高年級階段，聽說讀寫這四種基本語言能力不能再割裂開來分別訓練，因為它們之間相互關聯、相互影響。口頭表達要有閱讀的基礎，但反過來又能加深閱讀理解，提高寫作水平；寫的能力來自于閱讀，但也有助于口語能力的提高。閱讀為學生提供語言素材，是高年級學生汲取語言營養的主要源泉。因而四種能力的訓練實質上是綜合語言技能訓練的一個統
一體。
4．提供較大的語言輸入量。
四年級除了英語閱讀課外，還設有其他專業課程。各種課程疊加，語言的輸入量是比較大的。但就以閱讀課本身而言，也必須有較大的語言輸入量。為此，在每單元中都有題材接近的主課文和副課文各一篇，向學生提供更廣泛的文化知識和更深入的思考討論基礎。
目次
Unit 1
Text 1 Happiness
Text 2 Stripping Down to Bare Happiness
Unit 2
Text 1 The American Dilemma
Text 2 American Individualism
Unit 3
Text 1 Violence as an American Tradition
Text 2 A Mirror to Man
Unit 4
Text 1 Night Walker
Text 2 Visible Man
Unit 5
Text 1 1 Have Here in My Hand
Text 2 Beep Beep Unit 1 Text 1 Happiness Text 2 Stripping Down to Bare HappinessUnit 2 Text 1 The American Dilemma Text 2 American Individualism Unit 3 Text 1 Violence as an American Tradition Text 2 A Mirror to ManUnit 4 Text 1 Night Walker Text 2 Visible Man Unit 5 Text 1 1 Have Here in My Hand Text 2 Beep Beep Unit 6 Text 1 Thelks Text 2 Shooting an Elephant Unit 7 Text 1 A Modest Proposal (Part One) Text 2 A Modest Proposal (Part Two) Unit 8 Text 1 The New Science Text 2 Evolution of the Knowledge WorkerUnit 9 Text 1 Birth ofa Forsyte Text 2 The Resident Meets His Assistant Unit 10 Text 1 My Wood Text 2 Depths on the SurfaceReferences
Text 1 Happiness
Text 2 Stripping Down to Bare Happiness
Unit 2
Text 1 The American Dilemma
Text 2 American Individualism
Unit 3
Text 1 Violence as an American Tradition
Text 2 A Mirror to Man
Unit 4
Text 1 Night Walker
Text 2 Visible Man
Unit 5
Text 1 1 Have Here in My Hand
Text 2 Beep Beep Unit 1 Text 1 Happiness Text 2 Stripping Down to Bare HappinessUnit 2 Text 1 The American Dilemma Text 2 American Individualism Unit 3 Text 1 Violence as an American Tradition Text 2 A Mirror to ManUnit 4 Text 1 Night Walker Text 2 Visible Man Unit 5 Text 1 1 Have Here in My Hand Text 2 Beep Beep Unit 6 Text 1 Thelks Text 2 Shooting an Elephant Unit 7 Text 1 A Modest Proposal (Part One) Text 2 A Modest Proposal (Part Two) Unit 8 Text 1 The New Science Text 2 Evolution of the Knowledge WorkerUnit 9 Text 1 Birth ofa Forsyte Text 2 The Resident Meets His Assistant Unit 10 Text 1 My Wood Text 2 Depths on the SurfaceReferences
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