教育學．教育通論．現代教育原理（簡體書）

Ⅱ.學制底要素
22.學制成立與推行的條件
學制底由來雖然有上列兩種方式，但從廣義講，都可以謂之為應時勢的要求。故某種學制能成立而推行，必有時勢的要求為其背景。中國30年所行的學制雖然不大合社會的需要，然而甲午戰后，中國決不能再如往日之閉關自守而不能不跟著世界潮流走，也是時勢所逼而然。故應時勢之要求為學制成立與推行之第一條件。不過時勢的要求是偶然，要能長久推行，學制本身還要具備幾種條件：第一，要適合國性；第二，要適合人性。無論何種國家，如果能存立于大地之上；必有固有之特質：此特質非少數人所創造，亦非短時期能構成，乃由國中無數先民適應環境的種種活動所積聚遺留而來。無論何種活動都可在社會中留一痕跡，但要此痕跡能長期積留而成為一國通性，則此性質之本身必有其可以保存的地方。此種性質因為時勢的變遷也許不合時宜，而應當參補，但其固有的良好特性仍應保存。例如中庸的德性已成為中國民性中之一種特質，在現在外患交迫的時代，一以中庸為本，自然難免流于退讓而為他人所魚肉，也自然應采取西方的進取精神以調劑之。但是要把此種德性一律拋棄之，姑無論在事實上不易辦到，即使辦到而完全易以他種精神，則已與他人同化，根本已喪失其國家底個性，倘使國家而當保存者，此種同化興亡國何異？而且一種制度要能真正推行，也非植基于人民心理之上不可，因為不如此，即使運用勢力而強迫行之，反動一來，便破壞無余。即以學制講，中國在30年間，學制系統經大變者4次，誰也知道大部分的原因是舶來的東西不與我國情民性相符。此學制推行要以適合國性為第一條件。