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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
書摘/試閱
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樹林中的小溪清澈見底，溪水里游動著不少的魚。兄弟三人的肚子又餓了。自從離開學校，兄弟三人的胃口變得格外好。楊陽找來一根竹子，在竹子的一頭掛了條蚯蚓，放到水中釣魚。六只眼睛瞪得像燈泡一樣，鎖定這頓美餐。魚兒上鉤了，“拉——”兄弟三人把竹竿提起來，看到的卻是半條蚯蚓——在這片樹林里，連魚兒都比城里飯店里的魚狡猾。魚兒三五成群地游過來，看看快餓倒的兄弟三人，又悠然自在地游開了。
“這不行。”馬二圈咽著口水說，“得下去抓。”
“對，大雷你下水吧。”楊陽說。
“我的腿短，二圈比較合適。”大雷紅著臉說。
“瞧你那出息，我下！”馬二圈挽好褲腿，準備往水中跳。
“慢著！”楊陽說，“看見那群黑魚了嗎？它們是吃肉的，可不要讓它們靠近。”
已經邁出一條腿的馬二圈，在半空中打了個旋風腿，又穩穩地站立在岸邊，再也不下水了。
兄弟三人只好抽簽來決定讓誰下水。為了美味的午餐，總要冒些風險。最后，還是倒霉的馬二圈抽中了簽。
他脫下褲子，被倆兄弟簇擁著推下了水。馬二圈就是馬二圈，他把褲子當口袋，迎著魚兒沖了過去。有幾條魚竟然撞進了他的褲襠。兄弟倆將馬二圈和他的褲子一起拉了上來，午餐終于有了著落。馬二圈只好光著兩條腿，趴在大石頭上曬屁股。他的褲子里裝滿了水草和碎石，真可惜了一條名牌牛仔褲。
大雷把魚兒的鱗刮掉，然后把魚切成塊兒，一半架在火上烤，一半放在盤子里生吃。在兄弟們聽來，這咝咝的燒烤聲簡直是世界上最好聽的聲音。香味在樹林里彌漫，兄弟三人吃到了一生中最好吃的午餐。如此美味的食物，在學校里是絕對吃不到的。（摘自《甜杏、黑狗和小青蛇》）
《翌平經典美文分級悅讀》叢書共十二冊，分為A、B兩卷，每兩冊對應一個閱讀等級，是為一年級至六年級的小學生讀者量身定做的。B卷六冊，共收入近百篇童話、小說、科幻故事和散文。3B級《櫻桃谷》以精彩的校園故事帶同小讀者體味生活，兼及童話故事和科幻小說。小讀者可以從文字中體會自己接觸不到的另一種生活，可以進入充滿想象力的另一種場景，可以讀到真情、讀到智慧、讀到力量。
“這不行。”馬二圈咽著口水說，“得下去抓。”
“對，大雷你下水吧。”楊陽說。
“我的腿短，二圈比較合適。”大雷紅著臉說。
“瞧你那出息，我下！”馬二圈挽好褲腿，準備往水中跳。
“慢著！”楊陽說，“看見那群黑魚了嗎？它們是吃肉的，可不要讓它們靠近。”
已經邁出一條腿的馬二圈，在半空中打了個旋風腿，又穩穩地站立在岸邊，再也不下水了。
兄弟三人只好抽簽來決定讓誰下水。為了美味的午餐，總要冒些風險。最后，還是倒霉的馬二圈抽中了簽。
他脫下褲子，被倆兄弟簇擁著推下了水。馬二圈就是馬二圈，他把褲子當口袋，迎著魚兒沖了過去。有幾條魚竟然撞進了他的褲襠。兄弟倆將馬二圈和他的褲子一起拉了上來，午餐終于有了著落。馬二圈只好光著兩條腿，趴在大石頭上曬屁股。他的褲子里裝滿了水草和碎石，真可惜了一條名牌牛仔褲。
大雷把魚兒的鱗刮掉，然后把魚切成塊兒，一半架在火上烤，一半放在盤子里生吃。在兄弟們聽來，這咝咝的燒烤聲簡直是世界上最好聽的聲音。香味在樹林里彌漫，兄弟三人吃到了一生中最好吃的午餐。如此美味的食物，在學校里是絕對吃不到的。（摘自《甜杏、黑狗和小青蛇》）
《翌平經典美文分級悅讀》叢書共十二冊，分為A、B兩卷，每兩冊對應一個閱讀等級，是為一年級至六年級的小學生讀者量身定做的。B卷六冊，共收入近百篇童話、小說、科幻故事和散文。3B級《櫻桃谷》以精彩的校園故事帶同小讀者體味生活，兼及童話故事和科幻小說。小讀者可以從文字中體會自己接觸不到的另一種生活，可以進入充滿想象力的另一種場景，可以讀到真情、讀到智慧、讀到力量。
作者簡介
名人/編輯推薦
《翌平經典美文分級悅讀》叢書是一套為一年級至六年級的小學生讀者量身定做的兒童文學精品，分為A、B兩輯，每輯6冊，共12冊，共收錄著名兒童文學作家翌平先生的經典作品100多篇。這些作品題材多樣，包含童話、兒童散文、兒童小說等，敘事生動感人，語言典雅優美，狀物、抒情、描摹人物都非常細膩，并極具情致，在藝術上達到了很高的水準。全書采用全彩印制，插圖占到全書的四分之一以上，版式活潑清新，封面精美大方，很好地凸顯了翌平作品的雍容氣質。
《櫻桃谷(3B級）》以精彩的校園故事帶同小讀者體味生活
，兼及童話故事和科幻小說。
《櫻桃谷(3B級）》以精彩的校園故事帶同小讀者體味生活
，兼及童話故事和科幻小說。
序
當前，面對市面上琳瑯滿目的少兒讀物，越來越多的家長發出了這樣的疑問：“這本書是否適合孩子閱讀？適合多大年齡的孩子讀？”由此可見，成長離不開閱讀，而閱讀是需要分階段引導的。
在歐美國家，分級閱讀早已發展成為一個成熟的兒童閱讀類別。其本質是為學齡兒童提供分階段閱讀的打包服務，特點在于根據不同年齡段孩子的智力和心理發育水平對文學作品進行科學劃分，設計出階梯式的閱讀方案，從而保證閱讀的科學性、系統性和均衡性。簡而言之，分級閱讀致力于解決“什么年齡的兒童讀什么書”這一問題。當前國內分級閱讀研究與開發方興未艾，我們由衷地希望能夠攜手名家，為推廣這種先進理念作出實質性的貢獻。
有鑒于此，近年來，我們推陳出新，創造性地就兒童文學名家的作品進行分級閱讀研發，先后推出了曹文軒、湯素蘭、徐魯等名家的“經典美文分級悅讀”書系。這些圖書既可以很好地幫助少年兒童解決分階段閱讀名家名作的難題，復又配有雅致的裝幀和精美的插圖，采用純質紙全彩印制，實現了從“閱讀”到“悅讀”的升級，因而得到了教師和家長朋友們的青睞，受到了廣大小讀者的熱烈歡迎。如今，在著名兒童文學作家翌平先生的熱情支持下，我們又推出了這套《翌平經典美文分級悅讀》，希望以翌平作品的獨特魅力和“分級悅讀”書系的優良品質，再為小讀者奉上一場閱讀盛宴。
翌平先生是深受小讀者喜愛的“兒童文學十大金牌作家”之一，被視為當代中國兒童文壇“新陽剛主義”流派的標志性人物。其作品曾獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童文學獎、新聞出版總署優秀少兒圖書獎、北京市建國60周年文學作品優秀獎、上海優秀兒童圖書獎、金近文學獎等大獎。翌平先生的作品，充溢著溫暖、浪漫的情懷，傳遞出純真、陽光的正能量。作家所擁有的開闊、雄渾的男性視野，使其筆下的文字具有光與電、鐵與石的質感，散發出活潑潑的故事性和熱辣辣的感染力。讀翌平先生的作品，我們既可以感受到幽默與喜感，也可以收獲莊重與崇高；既可以讀出震撼與驚愕，也可以發現柔和與靜美。
作為一位具有豐厚生活積淀和生命體驗的作家，翌平先生擅長抒寫兒童文學各種文體，在童話、小說和科幻作品等創作領域都取得了豐碩的成果。我們從這些創作成果中精選出最為精彩的篇什，組成了本叢書。
本叢書吸收了先進的分級閱讀理念和方法，主要根據不同年齡段孩子的智力和心理發育水平，將作品按照三個“度”的不同進行分級。這三個“度”分別是語言閱讀難度、藝術審美向度以及作品觀照人性與生命的深度。我們以這三個“度”為標準，將這些作品由低到高分別歸入六個等級（每個等級分成A卷、B卷兩冊），為一年級至六年級的小學生讀者量身定做。我們認為，這種做法體現了循序漸進的科學原則，有利于培養孩子們的閱讀興趣，從而為他們愉快地接受文學的滋養打下底子。
在為選入的作品進行分級時，我們曾得到著名兒童文學理論家、中國海洋大學中文系主任徐妍教授的幫助，這里特致謝忱。雖然我們極力追求做到科學合理，但這項工作畢竟是探索性的，難免會有不妥當的地方，誠望各界人士特別是廣大少年讀者朋友提出寶貴的意見與建議。
在歐美國家，分級閱讀早已發展成為一個成熟的兒童閱讀類別。其本質是為學齡兒童提供分階段閱讀的打包服務，特點在于根據不同年齡段孩子的智力和心理發育水平對文學作品進行科學劃分，設計出階梯式的閱讀方案，從而保證閱讀的科學性、系統性和均衡性。簡而言之，分級閱讀致力于解決“什么年齡的兒童讀什么書”這一問題。當前國內分級閱讀研究與開發方興未艾，我們由衷地希望能夠攜手名家，為推廣這種先進理念作出實質性的貢獻。
有鑒于此，近年來，我們推陳出新，創造性地就兒童文學名家的作品進行分級閱讀研發，先后推出了曹文軒、湯素蘭、徐魯等名家的“經典美文分級悅讀”書系。這些圖書既可以很好地幫助少年兒童解決分階段閱讀名家名作的難題，復又配有雅致的裝幀和精美的插圖，采用純質紙全彩印制，實現了從“閱讀”到“悅讀”的升級，因而得到了教師和家長朋友們的青睞，受到了廣大小讀者的熱烈歡迎。如今，在著名兒童文學作家翌平先生的熱情支持下，我們又推出了這套《翌平經典美文分級悅讀》，希望以翌平作品的獨特魅力和“分級悅讀”書系的優良品質，再為小讀者奉上一場閱讀盛宴。
翌平先生是深受小讀者喜愛的“兒童文學十大金牌作家”之一，被視為當代中國兒童文壇“新陽剛主義”流派的標志性人物。其作品曾獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童文學獎、新聞出版總署優秀少兒圖書獎、北京市建國60周年文學作品優秀獎、上海優秀兒童圖書獎、金近文學獎等大獎。翌平先生的作品，充溢著溫暖、浪漫的情懷，傳遞出純真、陽光的正能量。作家所擁有的開闊、雄渾的男性視野，使其筆下的文字具有光與電、鐵與石的質感，散發出活潑潑的故事性和熱辣辣的感染力。讀翌平先生的作品，我們既可以感受到幽默與喜感，也可以收獲莊重與崇高；既可以讀出震撼與驚愕，也可以發現柔和與靜美。
作為一位具有豐厚生活積淀和生命體驗的作家，翌平先生擅長抒寫兒童文學各種文體，在童話、小說和科幻作品等創作領域都取得了豐碩的成果。我們從這些創作成果中精選出最為精彩的篇什，組成了本叢書。
本叢書吸收了先進的分級閱讀理念和方法，主要根據不同年齡段孩子的智力和心理發育水平，將作品按照三個“度”的不同進行分級。這三個“度”分別是語言閱讀難度、藝術審美向度以及作品觀照人性與生命的深度。我們以這三個“度”為標準，將這些作品由低到高分別歸入六個等級（每個等級分成A卷、B卷兩冊），為一年級至六年級的小學生讀者量身定做。我們認為，這種做法體現了循序漸進的科學原則，有利于培養孩子們的閱讀興趣，從而為他們愉快地接受文學的滋養打下底子。
在為選入的作品進行分級時，我們曾得到著名兒童文學理論家、中國海洋大學中文系主任徐妍教授的幫助，這里特致謝忱。雖然我們極力追求做到科學合理，但這項工作畢竟是探索性的，難免會有不妥當的地方，誠望各界人士特別是廣大少年讀者朋友提出寶貴的意見與建議。
目次
書摘/試閱
在一個中等城市里有一所普通的小學。學校操場上,四年級的學生正在進行一場激烈的足球賽。第一替補隊員馬二圈無精打采地坐在球門后邊。他不如班里的其他同學那樣粗壯結實，只能做拾球員。
“砰——”球打在球門框上，飛出去很遠。守門員大頭扯開嗓門兒喊：“二圈，你干什么呢？快撿球！”
馬二圈郁悶地站起身來，慢吞吞地跑過去撿起球，接著一腳把球踢了回去。
“噢——”看球的和賽球的人都發出了驚嘆聲。
超級替補隊員這一腳好厲害，球不偏不倚地射進了操場旁地下旅店的通氣孔中。
大家都張大了嘴巴望向馬二圈。馬二圈還是頭一回受到這樣的關注，感到背后有無數雙眼睛發出火辣辣的怒光，烤得自己的脊梁一陣發燙。馬二圈昂首挺胸地從不知所措的正式隊員面前走過，然后拔腿就跑。他知道那個被全年級同學當成寶貝的足球是大頭的，現在球掉進了黑洞里，自己肯定會受一番皮肉之苦。
“抓住他！”大頭醒過神兒來，一聲高喊，喚醒了一時驚呆了的隊員們。
“追啊！”大家沖向馬二圈。盡管跑掉了一只鞋子，還扯破了本來就不合身的褲子，超級替補隊員馬二圈還是沒能跑過正式隊員們。大家像疊羅漢一樣把瘦小的馬二圈壓在了身下。
“你賠！”大頭瞪大了眼睛，指著馬二圈喊道。
“你賠！”“你賠！”隊員們也跟著大聲喊道。
鄰班的同學拿來一條拔河用的繩子，扔給了馬二圈。望著同學們怒氣沖沖的面孔，馬二圈嘆了口氣，心想：想跑是跑不掉了，壓歲錢也花光了，看來只能下到地洞中去拾球了。
學校操場下面是空的。那里原來是個旅館，很久以前就關門了。這個通氣孔像個地下大煙囪，有十幾米深呢。
馬二圈在腰間系上繩子，回過頭深情地望了一眼藍天，便被同學們前推后擁地塞進了通氣孔。繩子被慢慢放了下去，馬二圈感到頭頂上的天空越來越小。
“撲通！”馬二圈安全地著陸了。哇噻！透過上面射下來的陽光，馬二圈看到地上有那么多的球。這些可能都是上屆、上上屆的哥哥們丟的吧？馬二圈脫下長褲，身上只留一條褲衩，把球都裝進褲子里去，然后高聲喊道：“往上拉！”
當第一替補隊員灰頭土臉地爬出通氣孔時，同學們無不露出驚訝的表情。馬二圈是魔術師嗎，怎么一下子變出這么多球來？馬二圈穿著大褲衩，很光榮地被大家抬起來，從此成了全校的風云人物。
放學后，大頭和馬二圈被留下來寫檢查——這么危險的舉動，得讓學校承擔多大的風險啊。教導主任給馬二圈的評價是：“要翻天嗎？你不要命啦！”
同是寫檢查，大頭默默地流著眼淚，嘴里嘟囔著：“我沒有錯呀！”
馬二圈卻很得意，寫這樣的檢查比抄作業有趣多了。
四年級二班有個馬二圈的死黨，叫楊陽。這個名字很平庸。有一次楊陽去醫院看病，當護士叫到他的名字時，有十幾個人站起身來，其中有老頭兒、老太太、男孩、女孩，還有兩位叔叔。楊陽對自己的名字很不滿意，但這是父母給起的，自己現在沒法改，只能等到十八歲以后再想法子改一個自己喜歡的名字。楊陽的父母都姓楊，楊陽又是羊年出生的，所以就取了這樣一個大眾化的名字。
楊陽最喜歡做的事是上網聊天。他有自己的網絡工作室，還有一部讓人慕的智能手機。這部手機不僅可以錄音，還可以拍照。他曾把自己座位前排的莉莉班長拍了下來，把照片做成影集送給這位可愛的女生，結果遭到了一番痛斥——她氣憤地警告楊陽：“你侵犯了我的肖像權，我保留訴諸法律的權利！”
其他女生也都警告楊陽，不允許他偷拍，特別是在她們沒有打扮好的時候。
班里只有胖妹偷偷來找楊陽，懇求他把自己拍得瘦一些。楊陽使出渾身解數，在電腦上用軟件把給她拍的照片好好修改了一番，照片上的胖妹就變成了美女。楊陽的“胖妹寫真集”在女生中引起了轟動。從此，大家再也不敢小看這小子了，私下里求他幫忙的“美眉”們也多了起來。這讓楊陽非常得意，卻也招來了班里幾名成績優秀的“男恐龍”的嫉妒。
楊陽的網名叫“洋洋得意”，很有些名氣。今天下午是英語課。對父母都在國外生活的楊陽來說，上英語課實在是太痛苦了。
This is a book.
That is a pen.
Is this a book ？
Yes, it is.
Is that a pen ？
No, it isnt.
What is this ？
It is a book.
What is that ？
It is a pen.
楊陽怎么也不明白，英語課本為什么那么貧啊，總跟書和鋼筆過不去。他的視線越過課本看著其他人，只見男恐龍們搖頭晃腦，念得哈欠連天，美眉們張著櫻桃小口，字正腔圓地朗讀。楊陽一邊跟著念，一邊偷偷地打開手機看微信。網友“霹靂嬌娃”正在線呢。
“你在上課嗎？”——洋洋得意。
“我在考試！”——霹靂嬌娃。
“你在考試？我看你在聊天！”——洋洋得意。
“我在答案旁畫鉤兒呢，發你一張我的照片。”——霹靂嬌娃。
楊陽的屏幕上出現了一個秀發飄曳的后腦勺。
“我們在讀英語。發你一張我們班長的照片。”——洋洋得意。
就在莉莉班長那高傲、美麗的照片正被傳送時，一只有力的大手按住了楊陽的手機。高大的英語老師站在發愣的楊陽身邊，嚴厲地說：“我早就注意到你了。”
楊陽被帶到了教導處。英語老師為他準備好紙和筆，說：“你自己寫檢查吧。”臨走時英語老師想起了一件重要的事，問楊陽：“我的手機怎么總是振動而沒有聲音呢？”
楊陽接過老師那古老的手機看了看，說：“你按住振動鍵三秒鐘，振動就會解除。”
“是嗎？”大個子老師接過手機來試了試，果然行了，“你真聰明！寫完檢查放在桌子上就行了，出去的時候記得把門關好。”
大個子老師走了。
今天是令楊陽郁悶的一天。
四年級二班還有馬二圈和楊陽的一個死黨，叫劉大雷。同前面兩個愛惹麻煩的人相比，大雷是個悶頭干事兒，從不聲張，卻經常一鳴驚人的主兒。
大雷是個生物愛好者，喜歡救助野生動植物。進入大雷的房間，你會誤以為是進入了動植物園：雙層床上爬滿了植物，陽臺上躺著幾只蜥蜴，屋頂還有個野鴿子籠。
大雷送人的禮物總是怪怪的。女同學過生日開派對，大家都會送一些小工藝品、小首飾什么的，只有大雷送給人家一只青蛙標本，嚇得女同學發出一陣尖叫。大雷很吃驚——這些女生不是很喜歡青蛙王子嗎？
大雷從操場上挖出兩只蚯蚓，放在了裝滿泥土的小盒里，想看看蚯蚓是怎么松土打洞的。他把小盒中的土壓實，然后把蚯蚓放了上去。不一會兒，蚯蚓便挖出一個小洞，鉆到泥土里去了。大雷用筷子把蚯蚓挖了出來，不一會兒，蚯蚓又鉆進土里去了。這家伙真是個挖洞能手。
就在這時候，大雷接到了楊陽發來的信息： “放學后，把你的數學作業給我抄一下。”——洋洋得意。
“我的作業已經交了。你在干嗎？”——大雷。
“我在寫檢查。”——洋洋得意。
就在大雷同楊陽聊天的時候，蚯蚓爬出了盒子，落到了座位前面田新京的書包上。正想從書包中往外取鉛筆盒的田新京，一低頭便發出了一聲全校師生都聽得到的尖叫聲。這位校合唱團的金嗓子整整叫了半分鐘。田新京最怕蟲子，見了蒼蠅都會頭昏。在男高音的余音中，班主任將愛玩蟲子又屢教不改的大雷逮了個正著。
大雷低著頭，雙手捧著盒子，跟著老師走出了教室。教室里發出一陣小小的歡呼聲——“樂于助人”的大雷終于把班主任給引走了，男恐龍們自由了。
大雷在教導處見到了楊陽。“有了好朋友，從此不寂寞！”有首歌是這么唱的。兩個好朋友相互幫助，想把檢查寫得深刻一點兒。
在不遠處的另一個房間里，馬二圈也正在苦苦地思索怎么才能寫好檢查。這一天里，三個好朋友的命怎么就苦得這么雷同啊？！——《四年級二班的三個活寶》
……
“砰——”球打在球門框上，飛出去很遠。守門員大頭扯開嗓門兒喊：“二圈，你干什么呢？快撿球！”
馬二圈郁悶地站起身來，慢吞吞地跑過去撿起球，接著一腳把球踢了回去。
“噢——”看球的和賽球的人都發出了驚嘆聲。
超級替補隊員這一腳好厲害，球不偏不倚地射進了操場旁地下旅店的通氣孔中。
大家都張大了嘴巴望向馬二圈。馬二圈還是頭一回受到這樣的關注，感到背后有無數雙眼睛發出火辣辣的怒光，烤得自己的脊梁一陣發燙。馬二圈昂首挺胸地從不知所措的正式隊員面前走過，然后拔腿就跑。他知道那個被全年級同學當成寶貝的足球是大頭的，現在球掉進了黑洞里，自己肯定會受一番皮肉之苦。
“抓住他！”大頭醒過神兒來，一聲高喊，喚醒了一時驚呆了的隊員們。
“追啊！”大家沖向馬二圈。盡管跑掉了一只鞋子，還扯破了本來就不合身的褲子，超級替補隊員馬二圈還是沒能跑過正式隊員們。大家像疊羅漢一樣把瘦小的馬二圈壓在了身下。
“你賠！”大頭瞪大了眼睛，指著馬二圈喊道。
“你賠！”“你賠！”隊員們也跟著大聲喊道。
鄰班的同學拿來一條拔河用的繩子，扔給了馬二圈。望著同學們怒氣沖沖的面孔，馬二圈嘆了口氣，心想：想跑是跑不掉了，壓歲錢也花光了，看來只能下到地洞中去拾球了。
學校操場下面是空的。那里原來是個旅館，很久以前就關門了。這個通氣孔像個地下大煙囪，有十幾米深呢。
馬二圈在腰間系上繩子，回過頭深情地望了一眼藍天，便被同學們前推后擁地塞進了通氣孔。繩子被慢慢放了下去，馬二圈感到頭頂上的天空越來越小。
“撲通！”馬二圈安全地著陸了。哇噻！透過上面射下來的陽光，馬二圈看到地上有那么多的球。這些可能都是上屆、上上屆的哥哥們丟的吧？馬二圈脫下長褲，身上只留一條褲衩，把球都裝進褲子里去，然后高聲喊道：“往上拉！”
當第一替補隊員灰頭土臉地爬出通氣孔時，同學們無不露出驚訝的表情。馬二圈是魔術師嗎，怎么一下子變出這么多球來？馬二圈穿著大褲衩，很光榮地被大家抬起來，從此成了全校的風云人物。
放學后，大頭和馬二圈被留下來寫檢查——這么危險的舉動，得讓學校承擔多大的風險啊。教導主任給馬二圈的評價是：“要翻天嗎？你不要命啦！”
同是寫檢查，大頭默默地流著眼淚，嘴里嘟囔著：“我沒有錯呀！”
馬二圈卻很得意，寫這樣的檢查比抄作業有趣多了。
四年級二班有個馬二圈的死黨，叫楊陽。這個名字很平庸。有一次楊陽去醫院看病，當護士叫到他的名字時，有十幾個人站起身來，其中有老頭兒、老太太、男孩、女孩，還有兩位叔叔。楊陽對自己的名字很不滿意，但這是父母給起的，自己現在沒法改，只能等到十八歲以后再想法子改一個自己喜歡的名字。楊陽的父母都姓楊，楊陽又是羊年出生的，所以就取了這樣一個大眾化的名字。
楊陽最喜歡做的事是上網聊天。他有自己的網絡工作室，還有一部讓人慕的智能手機。這部手機不僅可以錄音，還可以拍照。他曾把自己座位前排的莉莉班長拍了下來，把照片做成影集送給這位可愛的女生，結果遭到了一番痛斥——她氣憤地警告楊陽：“你侵犯了我的肖像權，我保留訴諸法律的權利！”
其他女生也都警告楊陽，不允許他偷拍，特別是在她們沒有打扮好的時候。
班里只有胖妹偷偷來找楊陽，懇求他把自己拍得瘦一些。楊陽使出渾身解數，在電腦上用軟件把給她拍的照片好好修改了一番，照片上的胖妹就變成了美女。楊陽的“胖妹寫真集”在女生中引起了轟動。從此，大家再也不敢小看這小子了，私下里求他幫忙的“美眉”們也多了起來。這讓楊陽非常得意，卻也招來了班里幾名成績優秀的“男恐龍”的嫉妒。
楊陽的網名叫“洋洋得意”，很有些名氣。今天下午是英語課。對父母都在國外生活的楊陽來說，上英語課實在是太痛苦了。
This is a book.
That is a pen.
Is this a book ？
Yes, it is.
Is that a pen ？
No, it isnt.
What is this ？
It is a book.
What is that ？
It is a pen.
楊陽怎么也不明白，英語課本為什么那么貧啊，總跟書和鋼筆過不去。他的視線越過課本看著其他人，只見男恐龍們搖頭晃腦，念得哈欠連天，美眉們張著櫻桃小口，字正腔圓地朗讀。楊陽一邊跟著念，一邊偷偷地打開手機看微信。網友“霹靂嬌娃”正在線呢。
“你在上課嗎？”——洋洋得意。
“我在考試！”——霹靂嬌娃。
“你在考試？我看你在聊天！”——洋洋得意。
“我在答案旁畫鉤兒呢，發你一張我的照片。”——霹靂嬌娃。
楊陽的屏幕上出現了一個秀發飄曳的后腦勺。
“我們在讀英語。發你一張我們班長的照片。”——洋洋得意。
就在莉莉班長那高傲、美麗的照片正被傳送時，一只有力的大手按住了楊陽的手機。高大的英語老師站在發愣的楊陽身邊，嚴厲地說：“我早就注意到你了。”
楊陽被帶到了教導處。英語老師為他準備好紙和筆，說：“你自己寫檢查吧。”臨走時英語老師想起了一件重要的事，問楊陽：“我的手機怎么總是振動而沒有聲音呢？”
楊陽接過老師那古老的手機看了看，說：“你按住振動鍵三秒鐘，振動就會解除。”
“是嗎？”大個子老師接過手機來試了試，果然行了，“你真聰明！寫完檢查放在桌子上就行了，出去的時候記得把門關好。”
大個子老師走了。
今天是令楊陽郁悶的一天。
四年級二班還有馬二圈和楊陽的一個死黨，叫劉大雷。同前面兩個愛惹麻煩的人相比，大雷是個悶頭干事兒，從不聲張，卻經常一鳴驚人的主兒。
大雷是個生物愛好者，喜歡救助野生動植物。進入大雷的房間，你會誤以為是進入了動植物園：雙層床上爬滿了植物，陽臺上躺著幾只蜥蜴，屋頂還有個野鴿子籠。
大雷送人的禮物總是怪怪的。女同學過生日開派對，大家都會送一些小工藝品、小首飾什么的，只有大雷送給人家一只青蛙標本，嚇得女同學發出一陣尖叫。大雷很吃驚——這些女生不是很喜歡青蛙王子嗎？
大雷從操場上挖出兩只蚯蚓，放在了裝滿泥土的小盒里，想看看蚯蚓是怎么松土打洞的。他把小盒中的土壓實，然后把蚯蚓放了上去。不一會兒，蚯蚓便挖出一個小洞，鉆到泥土里去了。大雷用筷子把蚯蚓挖了出來，不一會兒，蚯蚓又鉆進土里去了。這家伙真是個挖洞能手。
就在這時候，大雷接到了楊陽發來的信息： “放學后，把你的數學作業給我抄一下。”——洋洋得意。
“我的作業已經交了。你在干嗎？”——大雷。
“我在寫檢查。”——洋洋得意。
就在大雷同楊陽聊天的時候，蚯蚓爬出了盒子，落到了座位前面田新京的書包上。正想從書包中往外取鉛筆盒的田新京，一低頭便發出了一聲全校師生都聽得到的尖叫聲。這位校合唱團的金嗓子整整叫了半分鐘。田新京最怕蟲子，見了蒼蠅都會頭昏。在男高音的余音中，班主任將愛玩蟲子又屢教不改的大雷逮了個正著。
大雷低著頭，雙手捧著盒子，跟著老師走出了教室。教室里發出一陣小小的歡呼聲——“樂于助人”的大雷終于把班主任給引走了，男恐龍們自由了。
大雷在教導處見到了楊陽。“有了好朋友，從此不寂寞！”有首歌是這么唱的。兩個好朋友相互幫助，想把檢查寫得深刻一點兒。
在不遠處的另一個房間里，馬二圈也正在苦苦地思索怎么才能寫好檢查。這一天里，三個好朋友的命怎么就苦得這么雷同啊？！——《四年級二班的三個活寶》
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