陪孩子走過小學六年(第2版)（簡體書）

我家的“游戏时间”和“家庭日”
女儿上幼儿园的时候，吃过晚饭后，总是爸爸陪她玩，我来做家务。上小学后，因为有了学习任务，就不能像幼儿园那样，一吃完饭就开始玩了。不过刚上小学那段时间，作业并不是很多，女儿很快就可以做完。所以，我们就和她商量好，每天晚上写完作业，都有一段“游戏时间”，时长根据她完成作业的情况调整，可以是一小时也可以是半个小时。所谓游戏，就是在女儿写完作业以后，爸爸、妈妈陪孩子玩的互动游戏。女儿上小学期间，我们一直保持着这个协定，游戏时间长的话，女儿最喜欢到楼下的健身场地去荡秋千；时间短的话，我们就在家下五子棋、跳棋或者玩扑克牌。
我和先生更喜欢跟女儿玩扑克牌，女儿最喜欢“争上游”或者“斗地主”，因为打牌时可以三个人一起参与，而且三个人有输有赢，输赢也不固定在某个人身上。赢了，我们会表现得非常高兴；输了，我们也会表现得很懊恼，并说“再来，下次我一定会赢”。跟女儿一起玩牌，我们很少让着她，不会故意让她赢牌，目的就是要培养女儿“输得起”的品质。
一次，一个小朋友来我家玩，我就和她们两个一起玩牌，而那个小朋友每次输牌的时候就非常不高兴，要是连输两次还会哭鼻子。看到这种情形，女儿都会很不解，因为在她看来输赢都是非常正常的事情。后来了解到，那位小朋友在自己家打扑克的时候，大人为了让孩子高兴总是故意输牌，所以每次都是小朋友获胜。父母出于爱让孩子只去体会赢的乐趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折时就表现得很脆弱了。
“失败乃成功之母”，“输得起”是一种优秀的品质。在游戏中输得起的孩子，在其他方面的较量中也会输得起。孩子会经历大大小小的考试，不可能每次都考出好成绩，如果输得起，那么就不会看重一次的得失，考好了会高兴，考不好会重整旗鼓努力准备下一次考试。孩子在将来的生活和事业中也会时时遇到较量，只有怀着输得起的心态，才能平和看待每件事，尽力而为，努力实现自己的那份精彩。
别小看玩扑克牌，它还可以锻炼孩子解决冲突以及与人协作的能力。先生在玩牌的时候时常“耍赖”，女儿会据理力争，最终使问题解决。“斗地主”的时候，每一轮牌局都会有两个人成为朋友，那么如何观察谁是你的“敌人”，谁是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”联手对付“敌人”？这一切，看似是轻松的游戏，其实锻炼的都是孩子的能力。
此外，“游戏时间”还有一个好处，就是使女儿在写作业时非常专注，速度也很快，因为她知道作业写完后有好事情在等着她。
这两年接触了一些小学生的家长，他们诉苦说孩子写作业很磨蹭，明明很快就能写完的作业，孩子总是要写到将近11 点。仔细分析才发现，许多孩子刚上小学的时候写作业很快，有些家长就觉得孩子没有“吃饱”，于是在孩子写完作业后，再给孩子布置一些额外的作业。孩子知道爸爸妈妈给他布置的是分外的作业，从心里就不爱做，但是迫于家长的威严，又不得不做，于是便用磨蹭来对付家长。孩子会想：既然很快把老师布置的作业写完了，还会有新的作业，不如写慢点，把时间拉长，这样爸爸妈妈就不会再给我布置新的作业了。许多孩子写作业磨蹭都源于此。
磨蹭的习惯一旦养成，就会后患无穷。当孩子升入初中和高中后，作业量会大大增加，此时就算不给他们布置额外的作业，孩子也需要花大量的时间才能完成课内作业。磨蹭使孩子学习的效率大大降低，孩子会更加抵触写作业。相比较，承诺在作业完成后给孩子一些“甜头”，孩子的学习劲头就会加大，也更容易把作业尽快写完。
此外，如今的孩子大多是独生子女，没有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同时扮演家长和同伴的角色。在女儿成长过程中，有一点我和先生的意见非常一致，即一定要让女儿快乐地成长。尤其在小学阶段，我们极少在周末给女儿报读课外班，目的就是让女儿在上了五天的学之后尽情地放松，做自己喜欢做的事情。因此，女儿一般在周六上午把作业做完，下午去上舞蹈课，周日基本都是自由时间。为了让女儿玩得尽兴，我们把周日规定为我家的“家庭日”，也就是说，这一天无论大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活动。为此，我和先生都在上班时间尽量把工作做完，争取不在周末加班。
女儿上小学期间，我们住得离颐和园很近，骑车只要十多分钟就可以到达，而且冬日是旅游淡季，门票比较便宜。那时我们一家喜欢在冬日的午后，一起去爬万寿山，选一个“庭院”，我和先生坐在院子里的台阶上，看女儿把院子中央的方砖当做“房子”跳来跳去；或者我们一家三口一起趴在“院墙上”，看那烟波浩渺的昆明湖。那时候，昆明湖的风、万寿山的石头、西堤的柳树、佛香阁的雪都是我们所熟悉的风景。女儿在那里度过了许多美好的时光。
女儿小学六年，我们“家庭日”的活动足迹很多：家门口的圆明园，四季风光皆迷人的植物园，科技馆的穹幕电影院，动物园的猴山旁，自然博物馆的展窗外，高高耸立的凤凰岭上……无不留下了我们一家的身影。和女儿在一起的日子里，我们不仅收获了快乐，而且亲子之间的关系非常融洽。我和先生也适时地把我们的教育潜移默化地渗透到女儿的内心，让女儿懂得了很多书本中没有的知识。
女儿每个周末的轻松，让不少小朋友非常羡慕。那时候我家离学校近，放学后，总会有小朋友和女儿一起回家玩儿。有一次我在厨房里做饭，就听到跟女儿告别的两个小朋友在说：“李若辰真幸福！”“是啊！我好羡慕她呀！”我知道他们所羡慕的“幸福”，正是不用在周末去上各种课外补习班，而可以跟着爸爸妈妈到处去玩儿。
在“家庭日”，我们也经常让女儿约上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，许多小朋友周末压根就没有放松的时间，总是被家长逼着赶场子，两天都被排得满满的。有些孩子最后熬不住，就出现了各种问题。一次在外地讲课，听说一个孩子从小就被父母逼着学习各种特长，而且表现得特别优秀，然而到小学四年级的时候，孩子患上了心肌炎，医生告知：这孩子就是累的，孩子这一生都不能太劳心劳力了。
小学生的功课未必重，但周一到周五的时间都被“圈”在学校里，孩子会觉得很受约束。法定的两天周末，本应该是还给孩子自由的休息时间，家长根本就没有权力剥夺。作为成人的家长在工作五天后，都特别想放松一下，何况那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以让孩子尽情张扬自己的个性，性格变得阳光开朗。
多年的经历让我发现：很多时候不是孩子没有时间玩，而是家长并不愿意在周末和孩子一起活动，因为这需要家长付出一定的时间与精力。既然我们为人父母，就有义务、有责任帮助孩子建立健全的人格。养育孩子好比种庄稼，在特定的生长阶段要给予特定的养分，才能保证孩子健康地成长。一些机会错失之后就永远无法弥补了，因为孩子成长的每个敏感期稍纵即逝。我和先生很庆幸，抓住了孩子上小学的宝贵时间，陪孩子快乐地度过了小学六年。
做，方知生活百味
女儿小时候穿的毛衣，有些是我给她织的。女儿二年级的时候，有一次，我看她的一件毛衣袖子有些短了，就找出来毛线和毛衣针，想着补织一截让她接着穿。女儿没事爱在旁边看我织，一天，她说：“妈妈，我看你织得好快好漂亮。织毛衣难吗？我也想学，你教教我吧！”我告诉她学织毛衣并不难，但要织好就要下点工夫。
女儿便缠着要我教她织毛衣，于是我给她找了过去用剩的一团线，拿了两根毛衣针开始教她。
女儿很仔细地看我运针，不一会就说：“妈妈我会了，让我自己来吧。”
我便把毛衣针递给她。可是毛衣针跟毛线到了她的手里就是不听指挥，不是右手的线挂不住，就是左手脱不了线，半天也没有穿过去一针，不一会儿她头上就冒出了细细的汗，还跟我说：“妈妈，咱们家今天怎么这么热？”我说：“我没有觉得啊，你是不是着急？别急，慢慢来，我小时候学的时候还不如你呢。”
我就又让她看我是怎么抓针怎么挂线怎么脱针的，而且我来一下，她来一下，几下过去，女儿就真的可以独立挑出线了。她高兴地搂了我的脖子亲了又亲，高声嚷着：“我会织毛衣了，我会织毛衣了！”
那些日子，女儿真的迷上了织毛衣，回家没事就鼓捣那一团线，后来在我的指导下，她给自己织了一个小包包。虽然那个小包包每天进展很慢，花费了她很长时间，不过当包包终于完成的时候，女儿兴奋得手舞足蹈，满足之情溢于言表。
织毛衣看似简单，却是需要千针万线才能成就一件作品的事情。女儿在织那个小包包的过程中，不仅热情高涨，应该也能体会到妈妈织毛衣时的辛苦和对她深深的爱。
一天上班后我收到了一张电子贺卡，flash 动画里，一个小姑娘坐在小凳子上织毛衣，下面写着：妈妈，您辛苦了。冬天到了，我给您织件美丽的毛衣，让你暖暖和和地过冬。我爱您，妈妈。原来是女儿给我发来的，可见她织毛衣织得上瘾，给妈妈发的贺卡选的都是这个题材的。我感动得热泪盈眶。
孩子其实是非常乐意动手做事情的。每个阶段的孩子都会喜欢自己做事，一岁多的孩子喜欢自己吃饭，两岁多的孩子喜欢帮妈妈拎东西……每个阶段，孩子都有自己做事或者帮大人做事的愿望，那是孩子成长的需求。家长要做的就是为孩子提供动手的机会，帮助孩子逐渐长大，而不去剥夺他做事的权利。孩子毕竟会长大，终究要离开父母独立生活，独立生活是需要生活技能的，而这些生活技能不可能在学校里学到，只能在家庭生活中习得。
那个时候，女儿喜欢做什么我都鼓励她去学习，有些她不喜欢的，我也引导她去做，比如我做饭的时候让她帮我忙，或者时不时地让她帮我洗一次碗。其实，家里的活并不多，我一个人完全可以应付得了，我只是想让孩子学会做家务，并了解大人做家务的不易。这样无非是想培养她独立生活的能力，以及对父母的感恩之情。
有些朋友觉得孩子做这些事情会耽误学习，因此便阻止孩子从事这些活动。记得女儿小学的时候有一阵子迷上了用塑料绳编制手链，甚至拿到学校里去编，同学们看到后也有跟着编的。一位妈妈就打电话给我，让我告诉女儿不要在学校里编织那些东西，因为她女儿也跟着编，都不好好学习了。我能理解家长的心情，便告诉女儿不要再把编织的东西带到学校里去。可是实际上，做手工的过程也是学习，是课本知识以外的一种学习，而且非常重要，因为这不仅让孩子学到了生活的技能，还培养了孩子的责任感和感恩心，对孩子的成长实在是有益而无害的。
小学生的功课没有那么繁重，根本没有必要整日把孩子拴在课本和课桌上，相反，适当有一些学习之外的活动，可以调节孩子的生活节奏，这也是保持孩子学习兴趣的一种方式。孩子做完喜欢做的那些事情之后，情绪比较饱满，重新回到作业或者课堂上的时候，效率反而会高很多。
一次，我去一位朋友那里办事，下午的时候，朋友接到她7 岁儿子打来的电话。儿子在电话里跟妈妈说，他已经把米饭焖上了，正想炒菜呢，发现冰箱里没有西红柿了。当朋友把电话内容告诉我的时候，我吃惊不小。一个7 岁的小男孩，怎么懂得在妈妈没有回家的时候主动去做饭？问朋友是怎么做到的，朋友说儿子上小学后，她做饭的时候会把儿子叫到厨房，告诉儿子哪些菜怎么做，有时候她下班回家晚了，就会打电话让儿子去做她讲给儿子的那些菜，让儿子做好了等妈妈回来吃。慢慢地习惯了，儿子回家看妈妈不在，就会自己张罗着做饭吃。
这位朋友还告诉我，她的儿子不光能自己做饭，在妈妈身体不舒服的时候，还会照顾妈妈。一次她说有点头疼，在沙发上躺着。儿子就给她倒了一杯水，并给她身上盖了床毯子，自己才去写作业。
这位朋友是搞家庭教育工作的，她说没有别的诀窍，只要让孩子去做，孩子就愿意去做而且能很快学会做。至于孝敬，她说你只要告诉孩子你不舒服，孩子自然就会照顾你。也就是说，要给孩子机会，让孩子觉得可以为妈妈做一些事情就可以了。
还有一位朋友的女儿，总是把自己的鞋子弄得很脏，刷洗起来很费劲。朋友就让女儿自己洗了一次她的鞋子。朋友跟我分享，她女儿一边洗一边嘟囔说，没有想到鞋子那么难洗。后来，她的女儿穿鞋就十分注意，不像过去那样把鞋子弄得很脏了。