初中3年，提升成績最高效的學習方法和學習習慣（簡體書）

很多孩子受學長的影響因素很大，在他們還沒有進入初二學習之前，就耳聞一些學長言傳初中物理很難學，物理課一開始就有些很難理解的抽象概念，如測量、估計值、誤差等。在這種心理暗示的影響下，他們從開始就處于乏味無趣的被動局面，還沒有學習物理，就對它先產生了強烈的恐懼心理，有了打“敗仗”的想法。
家長們都知道，無論做任何事情，如果在做之前，就對這件事產生了恐懼心理，那么不管采用什么樣的方法，成功的可能性也不會很大。
學習也是如此，如果孩子在學習物理這一科目之前，就已經對它產生了恐懼心理，進而就會產生消極的自我暗示：我學不好物理。結果就真會如自己所言，真的學不好了。
反過來講，要學好物理，第一步就要從思想上根除消極的自我暗示。而要根除這種消極的自我暗示，就必須建立起對物理這一門學科的信心。
每當我的學生來找我，向我抱怨物理難學時，我就會反復向他們傳達這樣一種思想：物理是一門很有趣的學科。
為了使學生們對物理學習更有信心，我常常建議他們準備一個本子，專門記錄生活中發現的有趣的物理現象，然后請他們在課堂上分享自己的收獲。很多學生在這個本子上總結出了這樣的規律：
冰凍的豬肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快；掛在墻壁上的石英鐘，當電池的電能耗盡而停止走動時，其秒針往往停在刻度盤上“9”的位置；對著電視畫面拍照，應關閉照相機閃光燈和室內照明燈，這樣照出的照片畫面更清晰……
這個方法實施了一段時間之后，我發現很多學生都愛上了學習物理，并對學習物理充滿了信心。尤為重要的是，他們在這些有趣的現象中，學會了在生活中從物理的角度去思考問題。
特點二：接受孩子進入青春期的事實，從孩子角度去解決問題
初二的孩子到了青春期，身體和心理究竟發生了哪些變化？身體有了什么樣的發育？這些對孩子的心理產生了哪些影響呢？為什么會出現這樣的情況呢？
青春期的孩子身體發生了悄悄的變化，會從一個兒童變成了小伙子或大姑娘。具體來說，青春期的孩子身體上會發生這樣的一些變化：
女孩從9歲開始，男孩從11歲開始，身體快速長高。
女孩在10-15歲期間會月經初潮，男孩大概在12-14歲之間出現第一次遺精。
9-13歲，大部分女孩的胸部開始發育，并且長出陰毛。男孩在11-12歲之間睪丸開始發育，長出陰毛，兩年后身體其他部位開始長毛。
男孩在14-15歲期間會變聲。
孩子們身體上的變化讓他們開始關注自己的外在形象和其他人對自己的看法。他們會為自己的胖瘦高矮憂慮，也會為日益明顯的性別特征感到尷尬。這些都會導致孩子們心理上發生一系列變化。
隨著心理逐漸成熟，他們自認為什么都懂，甚至比大人們都理性，于是渴望獨立的空間，他們反叛的原因很簡單：就是想在種種嘗試中獲得一種肯定——我長大了。
對于十幾歲的孩子來說，教育只能退居二線，只能是一個輔助的位置了。這個時期，我們不能再強迫孩子做任何事情了，所有的教育措施有的時候可能會起反作用。
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