無名的裘德（簡體書）

作者:(英)托馬斯·哈代 譯者:秭佩、張敏
托馬斯·哈代(1840-1928)，英國著名作家。《苔絲》是他的代表作。

裘德是一個聰明而勤奮的孤兒，自小被農夫養大，但他渴望有朝一日成為大學生，能過上美好的生活。可惜他跟當地的美少女阿爾貝拉一度春風之后被逼成婚，失去念大學的資格，但他還是搬到大學城附近工作，希望獲得入學機會。開始的激情永遠也敵不過時間的沖刷，加上不同的性格和文化水平使得兩人間慢慢地出現了不愉快。裘德逐漸無法忍受阿拉貝拉本性那粗野和難以相融的性格，阿拉貝拉也一樣。一天，阿拉貝拉終于離開了裘德。此時，裘德心中的理想又再恢復了……托馬斯·哈代的《無名的裘德(秭譯本)》一經問世，就在當時的社會引起很大的反響，書中人物的歷程頗受爭議。

秭佩，原名孫立本、孫御佩，1925年6月出生，河南葉縣人。1946年考入北京大學西語系英語專業學習。1961年起在蘭州大學從事專業英語教學，歷三十余栽；曾任蘭州大學外國語學院教授、中國翻譯工作者協會理事、甘肅省外國文學學會顧問等職。
秭先生學養深厚，精于翻譯，在從事教學、科研之余，筆耕不輟，翻譯了大量的文學作品。古稀之年，仍查漏補缺，匡正譯本，又譯《傲慢與偏見》，使之成為他所有譯作中的精品和代表性作品。他的譯作有不少是首次漢譯，填補了我國外國文學翻譯與研究領域的空白；也有不少譯作被列為翻譯學的經典范例，受到了國內同行的高度贊揚和推崇。因為文學翻譯上的突出成就，他被收入《中國翻譯家辭典》《世界杰出學者辭典》《世界翻譯家辭典》等大型名人錄。
秭譯本忠實原著，譯筆質樸，文字既規范暢達，又盡傳原作之神韻，字里行間蘊蓄著睿智獨到的見解，閃爍著幽默樂觀的光華，體現了譯者對原作準確把握和嫻熟駕馭的高超水平，具有很高的文學審美價值，是值得懷著敬意去品讀的經典。
承蒙秭先生夫人李沂女士和其他譯者授權，秭譯本集結了秭先生的主要著作，包括珍·奧斯汀的《傲慢與偏見》《曼斯菲爾德莊園》、w．s．毛姆的《刀鋒》、安東尼·特羅洛普的《首相》(上、下)《如今世道》(上、下)、蓋斯凱爾夫人的《西爾維亞的兩個戀人》《妻子和女兒》(上、下)、托馬斯·哈代的《無名的裘德》，共八種十一冊。這些名著的集中出版，一為紀念秭先生這位知名的翻譯家，一為保存和普及經典作品盡些微薄之力。
個人作品的多卷本是最忌分批出版的。為確保譯本一次性按時推出，編輯們以高度的熱忱和謹慎的態度，夜以繼日，一絲不茍，仔細編校，做了大量的工作，從而既保證了質量，又爭取了時間。此外，在出版過程中，南京財經大學教授、蘭州大學外國語學院原院長馮建文，蘭州大學外國語學院原副院長武國蕊給予了多方面的支持。當譯本印行之際，謹向所有為之付出過辛勞的人們致以最高的謝忱。
翻譯是一項發現美、創造美、傳遞美的工作，但翻譯同時又始終帶有一種缺憾美；不敢說秭譯本句句精絕，然瑕不掩瑜，譯本在匡正訛誤之外，更有諸多精妙傳神之處等待與讀者分享。這正是我們所期望的。
蘭州大學出版社
甲午年歲首

第一部 在瑪麗格林
第二部 在克里斯特敏斯特
第三部 在梅洛徹斯特
第四部 在莎士頓
第五部 在阿爾德不列科姆及其他地方
第六部 重歸克里斯特敏斯特

村上小學的老師要走了，村上的人似乎無不依依不舍。克勒斯溝的磨坊主把他的單駕白篷小馬車借給了老師，讓他把行李拉到離此大約二十英里的他要去的那座城里去。馬車雖然不大，拉老師的行李卻綽綽有余。老師在學校里用的家具，一部分原本是校董們借給的。除了一箱書外，老師所擁有的唯一大件東西便是一架豎式小鋼琴。這還是他想學樂器的那年，在一次拍賣會上買的。后來興致逐漸消失，彈鋼琴的技巧一點也沒有學會。買來的這個家當便成了每次搬家的累贅。
教區長是一個不喜歡看到送往迎來情景的人，這天離開村子到別處去了，打算天黑才回來。到那時新來的老師該已來到并安頓妥當，一切都已恢復正常。
村里的鐵匠，村里農場主的管家和老師本人都在客廳里站著，面對這架鋼琴，不知如何是好。須知，老師已經說過，即使鋼琴能裝進馬車，到了他要去的那個城市——克里斯特敏斯特后，他也不知道拿它怎么辦，因為到那里后，一開始他只能找個臨時住處。
一個十一歲的小男孩，剛才一直在默默地心事重重地幫老師收拾東西，現在來到了他們三人跟前，見他們在抓耳撓腮想不出辦法來，便開了口。他初聽到自己的聲音還臉紅起來。他說道：“老師，我姑婆有一間大柴房，是否可以放在那里，等你找到固定住處之后，再來把它取走。”
“這個主意不錯！”鐵匠說。
大家決定派兩個人代表老師去拜見一下孩子的姑婆——本地的一位老姑娘——問問她讓不讓菲洛岑先生把鋼琴暫放她家，以后派人來取。鐵匠和農場主的管家動身去看孩子建議的辦法是否可行，只剩下孩子和老師站在那里。
“裘德，我要走，你難過嗎？”老師和藹地問道。
孩子淚如泉涌。原來他不屬于白天上課的正規學生。正規學生和老師之間的師生關系沒有什么稀奇。他是在這位老師來了之后才蒙允夜里來學校聽課的。而那些正規學生——如果定要講出真實情況——此時此刻站得遠遠的，絲毫沒有前來給老師幫忙的意思，活像耶穌當年的那些門徒。
孩子不自然地掀起手中的書——這是菲洛岑先生送給他的臨別禮物——承認自己心里難過。
“我也心里難過。”菲洛岑先生說。 “你為什么要走，老師？”孩子問道。
“唉，說起來話長。我走的原因說給你聽你也不懂，裘德。你再過幾年也許才能懂。”
“老師，我想我現在就能聽得懂。”
“那我就給你說說吧，不過你可不要告訴別人。你可知道大學多重要，大學學位多重要嗎？一個人要想教書，就必須有這塊金字招牌。我的打算，也可以說我的夢想，是取得大學畢業的資格，然后能當上個牧師。我住在克里斯特敏斯特，或者住在它的附近，可以說就等于住到了近水樓臺之上。如果我的計劃還不太脫離實際，我認為住到那里總比住到別處實現的可能性要大一些。”
鐵匠和農場主的管家回來了。福里老姑娘的柴房一點也不潮濕，一看就知道能存放鋼琴。看樣子她自己也很愿意給這件樂器騰一個立足之地。因此，他們就把鋼琴撂在那里不動，到晚上人手多的時候再搬。老師最后環顧了周圍一眼。
裘德幫助往車上裝小的物件。菲洛岑先生九點鐘上了馬車，坐在他的書箱及其他行李旁，向朋友們告別。
“我不會忘記你，裘德。”馬車起動的時候，他微笑著說，“要記住，做個好孩子，對地上的動物空中的鳥都要愛護，只要你看得懂盡量多看書。如果有那么一天，你來到克里斯特敏斯特，看在故交的份上，不要忘記想辦法找到我。”
馬車嘎吱嘎吱地駛過村邊的青草地，在教區長宅第附近，一拐彎，消失了。孩子回到了青草地邊上的汲水井那里。原來他是把兩只水桶撂在那兒，來幫助老師兼恩人裝車的。現在他的嘴唇有點顫動。他打開井蓋，開始往下放桶的時候，他停頓下來，用前額和兩臂趴在井架上，臉上表情呆呆的。只有過早飽嘗人世辛酸的心事重重的孩子才會有這種表情。他凝視著的這座井和這個鄉村一樣的古老，從他現在這個姿勢往下看，像是一個深長的圓桶形透視圖景，末端是一百米深處顫動的水面，如同盤子大小，閃閃發光。靠近井口的井壁上，密密實實地長著青苔，再往上則是鹿舌狀的蕨類植物。P2-3