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目次
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《中國高等師范院校師范生培養狀況調查與政策分析報告》重點調查和分析了我國現有師范院校應該培養怎樣的教師、如何培養教師，以及培養情況究竟如何三大方面。研究成果立足于教師人才培養的實際情況，解決如何培養教師教育創新人才這一核心的時間問題，提出：創建更加公平和富有效率的教育，教師教育應確立新的發展理念，著力發展潛能型的教師教育，即非僅僅以現有的知識技能和課程體系去培養教師，而是從可持續發展的理念去培養具有自我發展、自我更新潛力的未來教師，形成創新型的教師教育體系。
作者簡介
丁鋼，華東師范大學終身教師，紫江學者、教授、博士生導師，教育科學學院院長。獲國務院政府特殊津貼、國務院學位委員會第五屆、第六屆學科評議組（教育學）成員。
曾任香港教育學院課程與教學系教授\香港教育學院校學術委員會委員和學術交流委員會委員，兼任香港大學\浙江大學等10余所高校的榮譽、兼職教授。
他的研究領域主要有中國文化與教育、教育文化與社會、中外教育關系研究，以及教師教育、課程與教學、教育敘事研究、教育和技術整合、基礎教育改革與發展等中國文化與教育、教育文化與社會，教育政策、教師教育、教育敘事研究、基礎教育改革與發展等。
曾任香港教育學院課程與教學系教授\香港教育學院校學術委員會委員和學術交流委員會委員，兼任香港大學\浙江大學等10余所高校的榮譽、兼職教授。
他的研究領域主要有中國文化與教育、教育文化與社會、中外教育關系研究，以及教師教育、課程與教學、教育敘事研究、教育和技術整合、基礎教育改革與發展等中國文化與教育、教育文化與社會，教育政策、教師教育、教育敘事研究、基礎教育改革與發展等。
名人/編輯推薦
《中國高等師范院校師范生培養狀況調查與政策分析報告》成功實現了嚴謹科學取樣下的大規模全國性調研，為建國后首次進行的中國高等師范院校師范生培養狀況調查，填補了我國長期以來教師教育研究缺乏此方面真實可靠數據的空白。
目次
前言
第一部分 總體報告
中國高等師范院校師范生培養狀況調查與政策分析總報告
1．項目概況
2．調查過程與研究方法
3．高等師范院校師范生培養的基本情況
4．主要發現與政策建議
第二部分 專題報告
一、師范生培養課程與教學狀況分析
1．教育類課程的修習情況
2．師范生對教育類課程的重視程度
3．師范生對教育類課程的投入程度
4．教育類課程與師范生專業素養
5．教育類課程的教學
6．結論與建議 前言
第一部分 總體報告
中國高等師范院校師范生培養狀況調查與政策分析總報告
1．項目概況
2．調查過程與研究方法
3．高等師范院校師范生培養的基本情況
4．主要發現與政策建議
第二部分 專題報告
一、師范生培養課程與教學狀況分析
1．教育類課程的修習情況
2．師范生對教育類課程的重視程度
3．師范生對教育類課程的投入程度
4．教育類課程與師范生專業素養
5．教育類課程的教學
6．結論與建議
二、師范生學科教育及其成效分析
1．師范生學科教育類課程學習的基本狀況
2．學科教育類課程學習與一般教育類課程學習的差異
3．師范生學科專業類課程學習的基本狀況
4．教育類課程與學科專業類課程學習情況的評價比較
5．在校學科學習與畢業生的工作需要之間的關系
6．用人單位對師范生學科知識能力的認識
7．結論與建議
三、師范生教學實踐能力培養狀況分析．
1．師范生教學實踐能力培養方案
2．師范生教學實踐技能相關培養制度
3．師范生教育見習基本狀況
4．師范生教育實習基本狀況
5．師范生頂崗實習的現狀
6．結論與建議
四、課外活動與師范生養成教育
1．政策與背景解讀
2．師范類高校課外活動開展情況
3．師范生參與課外活動的情況
4．師范生組織課外活動的情況
5．參與或組織課外活動對師范生提升教師專業能力的影響一
6．結論與建議
五、師范生培養中的管理制度與辦學條件
1．師范生培養中的核心管理制度與辦學條件
2．師范生培養中的其他辦學條件
3．師范生培養中的管理制度與辦學條件滿意度分析
4．結論與建議
六、師范生的專業特質及其相關因素
1．師范生的性格特征
2．師范生的歸因風格
3．師范生的一般教育效能感
4．師范生的職業認同與職業定向
5．師范生對教師特質的看法
6．結論與建議
七、師范生學習動力系統的若干特點
1．動力系統測查工具
2．師范生動力系統總體及分維度情況
3．綜合分析
4．結論與建議
八、師范生學習經歷滿意度評價及影響因素分析
1．師范生的知識和能力發展
2．影響師范生學習經歷滿意度的因素分析
3．影響學習經歷滿意度的諸因素關系及機制分析
4．結論與建議
九、免費師范生的培養模式及其實施狀況
1．研究背景與文獻綜述
2．四所師范大學培養方案的文本分析
3．調查方法與基本狀況
4．師范生培養過程的實施狀況
5．師范生培養效果及其影響因素
6．結論與建議
十、師范生從教意愿及其動因分析
1．基本情況
2．影響從教意愿的因素：從師范生個體類型的視角
3．影響從教意愿的因素：從師范教育培養過程的視角
4．影響因素的綜合分析
5．師范畢業生與用人單位的調查情況
6．結論與建議
十一、師范畢業生(初人職教師)的工作滿意度及其影響因素
1．關于教師工作滿意度的研究
2．研究問題與樣本特點
3．師范畢業生(初入職教師)的工作滿意度狀況
4．師范畢業生(初入職教師)工作滿意度影響因素
5．結論與建議
十二、教師地位與社會形象的認識
1．文獻綜述和研究問題
2．師范生對教師社會地位的綜合評價
3．從職業選擇看師范生的教師社會地位評價
4．從職業選擇看新教師的主觀社會地位
5．新教師與中小學校領導的教師社會形象認同
6．師范生心目中教師的社會形象要素
7．結論與建議
第三部分 專題研究
中國教師培養的政策與體系變革——基于人樣院校的文本分析
1. 教師教育政策和體系的變革
2．師范院校的辦學目?
3．師范院校培養目標
4．師范院校課程設置及其結構
第四部分 研究方法
一、調查抽樣
1．調查總體
2．抽樣方法
3．精度與樣本量設計
二、調查方法
1．對在校生的調查
2．對畢業生的調查
3．對用人單位領導的調查
4．抽樣調查結果
三、數據整理方法
1．在校生調查(A卷)數據整理方法
2．畢業生調查(B卷)數據整理方法
3．用人單位領導調查(C卷)數據整理方法
四、分析方法
1．統計學方法
2．數據分析結果的精度
附錄
調查專業的確定
附錄
全國教師教育政策研究數據庫2010—2011年度全國教師教育培養機構狀況調查工作手冊
第一部分 總體報告
中國高等師范院校師范生培養狀況調查與政策分析總報告
1．項目概況
2．調查過程與研究方法
3．高等師范院校師范生培養的基本情況
4．主要發現與政策建議
第二部分 專題報告
一、師范生培養課程與教學狀況分析
1．教育類課程的修習情況
2．師范生對教育類課程的重視程度
3．師范生對教育類課程的投入程度
4．教育類課程與師范生專業素養
5．教育類課程的教學
6．結論與建議 前言
第一部分 總體報告
中國高等師范院校師范生培養狀況調查與政策分析總報告
1．項目概況
2．調查過程與研究方法
3．高等師范院校師范生培養的基本情況
4．主要發現與政策建議
第二部分 專題報告
一、師范生培養課程與教學狀況分析
1．教育類課程的修習情況
2．師范生對教育類課程的重視程度
3．師范生對教育類課程的投入程度
4．教育類課程與師范生專業素養
5．教育類課程的教學
6．結論與建議
二、師范生學科教育及其成效分析
1．師范生學科教育類課程學習的基本狀況
2．學科教育類課程學習與一般教育類課程學習的差異
3．師范生學科專業類課程學習的基本狀況
4．教育類課程與學科專業類課程學習情況的評價比較
5．在校學科學習與畢業生的工作需要之間的關系
6．用人單位對師范生學科知識能力的認識
7．結論與建議
三、師范生教學實踐能力培養狀況分析．
1．師范生教學實踐能力培養方案
2．師范生教學實踐技能相關培養制度
3．師范生教育見習基本狀況
4．師范生教育實習基本狀況
5．師范生頂崗實習的現狀
6．結論與建議
四、課外活動與師范生養成教育
1．政策與背景解讀
2．師范類高校課外活動開展情況
3．師范生參與課外活動的情況
4．師范生組織課外活動的情況
5．參與或組織課外活動對師范生提升教師專業能力的影響一
6．結論與建議
五、師范生培養中的管理制度與辦學條件
1．師范生培養中的核心管理制度與辦學條件
2．師范生培養中的其他辦學條件
3．師范生培養中的管理制度與辦學條件滿意度分析
4．結論與建議
六、師范生的專業特質及其相關因素
1．師范生的性格特征
2．師范生的歸因風格
3．師范生的一般教育效能感
4．師范生的職業認同與職業定向
5．師范生對教師特質的看法
6．結論與建議
七、師范生學習動力系統的若干特點
1．動力系統測查工具
2．師范生動力系統總體及分維度情況
3．綜合分析
4．結論與建議
八、師范生學習經歷滿意度評價及影響因素分析
1．師范生的知識和能力發展
2．影響師范生學習經歷滿意度的因素分析
3．影響學習經歷滿意度的諸因素關系及機制分析
4．結論與建議
九、免費師范生的培養模式及其實施狀況
1．研究背景與文獻綜述
2．四所師范大學培養方案的文本分析
3．調查方法與基本狀況
4．師范生培養過程的實施狀況
5．師范生培養效果及其影響因素
6．結論與建議
十、師范生從教意愿及其動因分析
1．基本情況
2．影響從教意愿的因素：從師范生個體類型的視角
3．影響從教意愿的因素：從師范教育培養過程的視角
4．影響因素的綜合分析
5．師范畢業生與用人單位的調查情況
6．結論與建議
十一、師范畢業生(初人職教師)的工作滿意度及其影響因素
1．關于教師工作滿意度的研究
2．研究問題與樣本特點
3．師范畢業生(初入職教師)的工作滿意度狀況
4．師范畢業生(初入職教師)工作滿意度影響因素
5．結論與建議
十二、教師地位與社會形象的認識
1．文獻綜述和研究問題
2．師范生對教師社會地位的綜合評價
3．從職業選擇看師范生的教師社會地位評價
4．從職業選擇看新教師的主觀社會地位
5．新教師與中小學校領導的教師社會形象認同
6．師范生心目中教師的社會形象要素
7．結論與建議
第三部分 專題研究
中國教師培養的政策與體系變革——基于人樣院校的文本分析
1. 教師教育政策和體系的變革
2．師范院校的辦學目?
3．師范院校培養目標
4．師范院校課程設置及其結構
第四部分 研究方法
一、調查抽樣
1．調查總體
2．抽樣方法
3．精度與樣本量設計
二、調查方法
1．對在校生的調查
2．對畢業生的調查
3．對用人單位領導的調查
4．抽樣調查結果
三、數據整理方法
1．在校生調查(A卷)數據整理方法
2．畢業生調查(B卷)數據整理方法
3．用人單位領導調查(C卷)數據整理方法
四、分析方法
1．統計學方法
2．數據分析結果的精度
附錄
調查專業的確定
附錄
全國教師教育政策研究數據庫2010—2011年度全國教師教育培養機構狀況調查工作手冊
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