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《高校優勢學科群形成機理研究》對從事教育研究的專家、學者、教師和相關專業的研究生，以及從事高等教育管理的各級管理干部具有較高的參考價值。
目次
前言
第一章 導論
第二章 高校優勢學科群形成的理論探源
第一節 相關概念界定
一、高校
二、學科及其相關概念
三、優勢學科群
四、機理
第二節 高校優勢學科群形成的協同論分析
一、協同論的基本觀點
二、協同論的啟示
第三節 以戰略理論視角考查高校優勢學科群的形成
一、戰略理論的發展及基本觀點
二、戰略理論的啟示 前言
第一章 導論
第二章 高校優勢學科群形成的理論探源
第一節 相關概念界定
一、高校
二、學科及其相關概念
三、優勢學科群
四、機理
第二節 高校優勢學科群形成的協同論分析
一、協同論的基本觀點
二、協同論的啟示
第三節 以戰略理論視角考查高校優勢學科群的形成
一、戰略理論的發展及基本觀點
二、戰略理論的啟示
第四節 以產業集群理論視角考查高校優勢學科群的形成
一、產業集群理論的發展及基本觀點
二、產業集群理論的啟示
第五節 從組織行為學視角考查高校優勢學科群的形成
一、組織行為學的發展與基本觀點
二、組織行為學的啟示
第三章 高校優勢學科群形成的經濟學分析
第一節 高校優勢學科群的形成過程
一、從專業到學科的發展階段
二、從學科到學科群的發展階段
三、從學科群到優勢學科群的發展階段
第二節 高校優勢學科群形成各階段辦學效益分析
一、從專業向學科發展階段辦學效益分析
二、從學科向學科群發展階段辦學效益分析
三、學科群向優勢學科群發展階段辦學效益分析
第三節 高校優勢學科群形成的競爭力分析
一、我國高校優勢學科群的現狀分析
二、波特競爭理論對我國高校優勢學科群競爭力的探討
第四章 高校優勢學科群形成的協同發展模式
第一節 高校優勢學科群形成協同發展模式的整體構架
一、高校優勢學科群形成協同發展模式構建的總體構思
二、高校優勢學科群形成協同發展模式構建的具體思路
第二節 學科群與經濟協同發展模式
一、斯坦福大學電子優勢學科群形成的歷史回顧
二、斯坦福大學電子優勢學科群形成的經驗總結
三、對學科群與經濟協同發展形成模式的理性思考
第三節 學科特區形成模式
一、南京大學學科特區建設的歷史回顧
二、南京大學學科特區建設實踐的成功經驗
三、對學科特區形成模式的理性思考
第四節 學科交叉形成模式
一、華中農業大學生命學科實行學科交叉的歷史背景
二、華中農業大學生命學科交叉的具體實踐
三、對學科交叉形成模式的理性思考
第五節 以人為本形成模式
一、華中科技大學生命科學學科群的發展歷程
二、華中科技大學生命科學學科群發展的成功經驗
三、以人為本高校優勢學科群形成模式的理性分析與思考
第五章 高校優勢學科群形成的協同互動機制
第一節 學科群與外部環境的協同互動機制
一、中央和地方兩級管理部門的扶持推動機制
二、學科群和國家需要的協同互動機制
三、知識創新的傳導與更新機制
第二節 學科群內學科與學科之間的協同互動機制
一、我國學科的幾種組織形式
二、我國學科的幾種管理模式
三、學科組織形式與管理模式的耦合問題
第三節 學科群內部諸要素的協同互動機制
一、樹立以學科建設為引領的學科發展理念
二、整合現有科研資源，構筑高水平研究平臺
三、將科研成果融入教學實踐，提高人才培養質量
第六章 高校優勢學科群形成的組織結構優化
第一節 典型案例的選取
一、屬于研究對象的界定范圍
二、具有一定的代表性
三、具有一定的典型性
四、較長的建設發展歷史
第二節 武漢理工大學材料科學與工程學科組織結構演化的發展軌跡
一、單一學院組織架構的初始階段（1958～1978年）
二、學院為主、科研基地為輔的建設階段（1979～1993年）
三、學院和科研基地并舉的發展階段（1994～2008年）
四、學院和科研基地協同的完善階段（2009年至今）
第三節 武漢理工大學材料科學與工程學科組織結構優化不同階段的主要舉措
一、通過政策引導，探索組建實體型科研基地
二、加大建設力度，強化科研基地系統建設
三、強化重點建設，科研基地不斷取得突破
四、創新學科組織結構，構架新型學院基地協同關系
第四節 對高校優勢學科群學科組織結構優化的啟示
一、學科組織結構應主動適應于學科不同發展階段
二、構建一批高水平的科研基地是高校優勢學科群建設與發展的重要支撐
三、學院和科研基地協同是高校優勢學科群建設與發展的關鍵所在
四、學科組織走國際化道路是高校優勢學科群走向世界的必然要求
第七章 高校優勢學科群績效評價
第一節 學科績效評價內涵界定及高校優勢學科群績效評價的特征分析
一、學科績效評價內涵的界定
二、高校優勢學科群績效評價的特征分析
第二節 高校優勢學科群績效評價的原則
一、無量綱化原則
二、全面性和綜合性原則
三、動態性原則
四、可操作性原則
第三節 高校優勢學科群績效評價的指標體系
一、指標體系的構建
二、指標體系構建中需要關注的問題
第四節 高校優勢學科群績效評價的方法
一、績效評價方法
二、幾種主要方法的比較
三、研究方法的選取
第五節 高校優勢學科群績效評價方法的應用
一、數據的收集與數據處理
二、利用數據包絡分析法對學科建設投入和產出綜合指標值的分析
三、矩陣模型的分析
四、績效評價的結論
五、相關啟示
第八章 高校優勢學科群形成的應用分析
第一節 統計對象選取及可行性分析
一、統計對象的界定
二、統計對象的可行性分析
第二節 統計內容及相關數據的收集
一、統計內容
二、相關數據的收集
第三節 統計分析
一、聚類分析
二、關鍵指標篩選
三、評價標準分析
第九章 高校優勢學科群建設與管理
第一節 學科建設管理體制
一、我國學科建設管理體制的現狀
二、我國學科建設管理體制存在的主要問題
三、對完善我國學科建設管理體制的思考
第二節 學科建設管理機制
一、運行機制
二、動力機制
三、約束機制
第三節 學科建設監控機制
一、基于雷達圖法學位點監控機制的總體構架
二、需要進一步解決的問題
三、基于雷達圖法學科建設監控方法的應用
四、進一步完善學位點監控機制的思考
第四節 學科建設管理模式
一、規劃建設管理模式
二、立項建設管理模式
三、學科建設協同管理模式
第五節 學科建設協同發展模式
一、學科建設協同管理模式產生的背景
二、學科建設協同管理模式的內涵與特征
三、學科建設協同管理模式的具體內容
參考文獻
附錄A DEA中的基于投入的C2R模型的推導過程
附錄B 我國一級學科國家重點學科有關基本數據統計表
后記
第一章 導論
第二章 高校優勢學科群形成的理論探源
第一節 相關概念界定
一、高校
二、學科及其相關概念
三、優勢學科群
四、機理
第二節 高校優勢學科群形成的協同論分析
一、協同論的基本觀點
二、協同論的啟示
第三節 以戰略理論視角考查高校優勢學科群的形成
一、戰略理論的發展及基本觀點
二、戰略理論的啟示 前言
第一章 導論
第二章 高校優勢學科群形成的理論探源
第一節 相關概念界定
一、高校
二、學科及其相關概念
三、優勢學科群
四、機理
第二節 高校優勢學科群形成的協同論分析
一、協同論的基本觀點
二、協同論的啟示
第三節 以戰略理論視角考查高校優勢學科群的形成
一、戰略理論的發展及基本觀點
二、戰略理論的啟示
第四節 以產業集群理論視角考查高校優勢學科群的形成
一、產業集群理論的發展及基本觀點
二、產業集群理論的啟示
第五節 從組織行為學視角考查高校優勢學科群的形成
一、組織行為學的發展與基本觀點
二、組織行為學的啟示
第三章 高校優勢學科群形成的經濟學分析
第一節 高校優勢學科群的形成過程
一、從專業到學科的發展階段
二、從學科到學科群的發展階段
三、從學科群到優勢學科群的發展階段
第二節 高校優勢學科群形成各階段辦學效益分析
一、從專業向學科發展階段辦學效益分析
二、從學科向學科群發展階段辦學效益分析
三、學科群向優勢學科群發展階段辦學效益分析
第三節 高校優勢學科群形成的競爭力分析
一、我國高校優勢學科群的現狀分析
二、波特競爭理論對我國高校優勢學科群競爭力的探討
第四章 高校優勢學科群形成的協同發展模式
第一節 高校優勢學科群形成協同發展模式的整體構架
一、高校優勢學科群形成協同發展模式構建的總體構思
二、高校優勢學科群形成協同發展模式構建的具體思路
第二節 學科群與經濟協同發展模式
一、斯坦福大學電子優勢學科群形成的歷史回顧
二、斯坦福大學電子優勢學科群形成的經驗總結
三、對學科群與經濟協同發展形成模式的理性思考
第三節 學科特區形成模式
一、南京大學學科特區建設的歷史回顧
二、南京大學學科特區建設實踐的成功經驗
三、對學科特區形成模式的理性思考
第四節 學科交叉形成模式
一、華中農業大學生命學科實行學科交叉的歷史背景
二、華中農業大學生命學科交叉的具體實踐
三、對學科交叉形成模式的理性思考
第五節 以人為本形成模式
一、華中科技大學生命科學學科群的發展歷程
二、華中科技大學生命科學學科群發展的成功經驗
三、以人為本高校優勢學科群形成模式的理性分析與思考
第五章 高校優勢學科群形成的協同互動機制
第一節 學科群與外部環境的協同互動機制
一、中央和地方兩級管理部門的扶持推動機制
二、學科群和國家需要的協同互動機制
三、知識創新的傳導與更新機制
第二節 學科群內學科與學科之間的協同互動機制
一、我國學科的幾種組織形式
二、我國學科的幾種管理模式
三、學科組織形式與管理模式的耦合問題
第三節 學科群內部諸要素的協同互動機制
一、樹立以學科建設為引領的學科發展理念
二、整合現有科研資源，構筑高水平研究平臺
三、將科研成果融入教學實踐，提高人才培養質量
第六章 高校優勢學科群形成的組織結構優化
第一節 典型案例的選取
一、屬于研究對象的界定范圍
二、具有一定的代表性
三、具有一定的典型性
四、較長的建設發展歷史
第二節 武漢理工大學材料科學與工程學科組織結構演化的發展軌跡
一、單一學院組織架構的初始階段（1958～1978年）
二、學院為主、科研基地為輔的建設階段（1979～1993年）
三、學院和科研基地并舉的發展階段（1994～2008年）
四、學院和科研基地協同的完善階段（2009年至今）
第三節 武漢理工大學材料科學與工程學科組織結構優化不同階段的主要舉措
一、通過政策引導，探索組建實體型科研基地
二、加大建設力度，強化科研基地系統建設
三、強化重點建設，科研基地不斷取得突破
四、創新學科組織結構，構架新型學院基地協同關系
第四節 對高校優勢學科群學科組織結構優化的啟示
一、學科組織結構應主動適應于學科不同發展階段
二、構建一批高水平的科研基地是高校優勢學科群建設與發展的重要支撐
三、學院和科研基地協同是高校優勢學科群建設與發展的關鍵所在
四、學科組織走國際化道路是高校優勢學科群走向世界的必然要求
第七章 高校優勢學科群績效評價
第一節 學科績效評價內涵界定及高校優勢學科群績效評價的特征分析
一、學科績效評價內涵的界定
二、高校優勢學科群績效評價的特征分析
第二節 高校優勢學科群績效評價的原則
一、無量綱化原則
二、全面性和綜合性原則
三、動態性原則
四、可操作性原則
第三節 高校優勢學科群績效評價的指標體系
一、指標體系的構建
二、指標體系構建中需要關注的問題
第四節 高校優勢學科群績效評價的方法
一、績效評價方法
二、幾種主要方法的比較
三、研究方法的選取
第五節 高校優勢學科群績效評價方法的應用
一、數據的收集與數據處理
二、利用數據包絡分析法對學科建設投入和產出綜合指標值的分析
三、矩陣模型的分析
四、績效評價的結論
五、相關啟示
第八章 高校優勢學科群形成的應用分析
第一節 統計對象選取及可行性分析
一、統計對象的界定
二、統計對象的可行性分析
第二節 統計內容及相關數據的收集
一、統計內容
二、相關數據的收集
第三節 統計分析
一、聚類分析
二、關鍵指標篩選
三、評價標準分析
第九章 高校優勢學科群建設與管理
第一節 學科建設管理體制
一、我國學科建設管理體制的現狀
二、我國學科建設管理體制存在的主要問題
三、對完善我國學科建設管理體制的思考
第二節 學科建設管理機制
一、運行機制
二、動力機制
三、約束機制
第三節 學科建設監控機制
一、基于雷達圖法學位點監控機制的總體構架
二、需要進一步解決的問題
三、基于雷達圖法學科建設監控方法的應用
四、進一步完善學位點監控機制的思考
第四節 學科建設管理模式
一、規劃建設管理模式
二、立項建設管理模式
三、學科建設協同管理模式
第五節 學科建設協同發展模式
一、學科建設協同管理模式產生的背景
二、學科建設協同管理模式的內涵與特征
三、學科建設協同管理模式的具體內容
參考文獻
附錄A DEA中的基于投入的C2R模型的推導過程
附錄B 我國一級學科國家重點學科有關基本數據統計表
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