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教師、教材、教法是語言教學的三大永恒主題．也是制約漢語國際推廣的三大瓶頸。由張寧志、郭乾編著的《國別化漢語教學研究(出國教師視角)》結合多位一線教師的海外教學經驗，以教學環境為突破口，對英國、加拿大、澳大利亞、巴基斯坦、塔吉克斯坦、秘魯等國家的教學環境進行了研究，并對目前的國別化漢語教材編寫和師資培訓狀況進行了考察，在此基礎上，對國別化漢語教材編寫與國別化漢語師資培訓提出了有針對性的建議。
目次
第一章 緒論 第一節 對外漢語教學的國別化趨勢 第二節 國別化漢語教學中存在的問題 第三節 國別化漢語教學研究綜述 第四節 國別化漢語教學研究的意義 第五節 研究目標、內容和方法 教學環境篇 第二章 教學環境概論 第一節 教學環境概述 第二節 教學環境與國別化漢語教學的關系 第三章 社會環境 第一節 社會環境概述 第二節 文化背景 第三節 語言政策 第四節 外交關系 第五節 漢語教學現狀 第四章 教育環境 第一節 教育環境概述 第二節 教育理念和教育體制 第三節 校園語言環境 第五章 課堂環境 第一節 課堂環境概述 第二節 教室環境 第三節 教學活動 第四節 師資條件與師生關系 第五節 學生特點 教材篇 第六章 國別化漢語教材編寫存在的問題 第七章 現有國別化漢語教材考察 第一節 對外漢語教材性別比例考察 第二節 國別化漢語教材與其他語種第二語言教材的對比分析 第三節 對外漢語教材海外使用情況考察 第八章 海外教學環境對國別化漢語教材編寫的要求 教師篇 第九章 海外教學環境對國別化漢語教師的要求 第十章 漢語國際推廣中師資培養現狀與發展 第一節 對外漢語師資構成現狀 第二節 對外漢語師資建設現存問題 第三節 國別化漢語師資建設的發展 第十一章 漢語國際教育碩士對教師能力的培養 第一節 國內三所高校課程設置考察 第二節 課程設置中反映的教師能力的培養方向 第三節 海外教學環境對漢語國際教育碩士 課程設置的啟示 第十二章 國別化漢語師資培訓對教師能力的培養 第一節 國別化漢語師資培訓現狀及課程設置考察 第二節 課程設置中反映的教師能力培養方向 第三節 海外教學環境對漢語國別化漢語師資培訓 課程設置的啟示 附錄 參考文獻
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