不做總統‧就做孩子王：校長日誌（簡體書）

曾作為北京市國際教育典型代表，向國務院、教育部專題匯報國際教育的校長張洪亮寫下的教育心得。
這位做了三十年孩子王，且越做越歡喜、越做越自在，認為天底下再沒有比做孩子王更幸福的校長，他在這本文集中沒有總結什么教育理念，但字里行間寫下的都是愛的教育。
他認為：學校所提供的教育，就像送給孩子們的禮物，而不是要孩子們去承擔的一項艱巨任務。

第一輯 致親愛的孩子們 奔向歡樂的懷抱 在每一個守望的清晨…… 受冷落的孩子 天使的眼淚 翩若驚鴻，宛若游龍 我是否可以把你比喻成夏天 為你舉辦一場故事會 孩子，我就在你的身后 遠去的“Kiyomi” 壓歲錢是個好教材 萬圣節的鬼故事 似群鶴翱翔于天宇 寄語畢業生 一個小男孩的故事 春天的慶典 新學年，在孔子像前的祈禱 因為你們，我成了世界上最快樂的人 校園的雪花 致親愛的孩子們
第二輯 教育，無條件的愛 孩子的心 家有“野蠻女兒” 一樣的天使 相遇不是用來生氣的 致家長的一封信 一所學校的氣質 無條件的愛 好母親就是一所好學校 怨恨的土豆 我們來辦中國的伊頓
第三輯 人生，為一大事來 人生，為一大事來 不做總統，就做孩子王 人生如茶，空杯以對 正人先正己 院子里的香椿樹 我的讀書時光 做自己情緒的主人 一個人的田園牧歌

陽光明媚，春暖花開，在這充滿希望的春天里，怎能不為孩子們安排一次恣意浪漫的春游活動？八點，整好隊伍，出發！我站在隊伍正前方，目送著一個個班級整齊有序地走向大巴車，孩子們走過我們身邊，聲音整齊響亮地跟我打招呼“校長好”，還有的和我擊掌致意，我愉快地跟孩子們揮手，預祝大家玩得開心、盡興！到了，到了，孩子們就像出籠的小鳥飛進快樂谷。熱情的歡樂谷處處洋溢著朝氣和活力，孩子歡呼雀躍的熱鬧場面，讓歡樂谷越發顯得春意盎然，光芒四射。峽灣森林、亞特蘭蒂斯、失落瑪雅、愛琴港、香格里拉、螞蟻王國……這里充滿著世界人文氣息和創意智慧，夢幻般的世界，是孩子們的開心殿堂。
孩子們來到峽灣森林，泉水的浪漫、森林的幽靜，帶來清新的生態環境體驗。
孩子們來到瑪雅小鎮，重新發現古老的瑪雅王國遺跡，瑪雅文明蘊含著太多的神秘、總能帶給人無限遐想……孩子們來到愛琴港，這里別有一番景致，早在古希臘文明興起之前約800年，愛琴海地區就孕育了燦爛的克里特文明和麥錫尼文明。先前，對這一時期的了解主要來自《荷馬史詩》，而后來希臘特洛伊出土的文物，又讓西方人重新驗證了傳說的真實性。愛琴港主題區通過古代愛琴海邊的故事，分成三部分：因火山廢棄的城鎮、新的海灣和文化古跡。因此在建筑形式上，有古代希臘特色的神廟、大型梁柱，也有反映現代希臘特色的小鎮建筑。
孩子們來到了“尖峰時刻”游樂場，只見高高的鐵架像火箭一樣聳立著，一橫排坐椅懸掛在空中，孩子們摩拳擦掌，躍躍欲試。坐在固定好的椅子上，工作人員一聲令下，坐椅一下子把孩子們從地面托到了幾層樓那么高，在這個地方，大約尖叫已成為一種習慣吧，別說孩子了，我在下面看著，緊張的心一下子提到了嗓子眼兒……還沒等孩子們回過神來，忽的一下，鐵架又把孩子們懸在了半空，最后，當孩子們回到地面時，全都在不停地大喊：我戰勝了自己！為勇敢加油！孩子們在玩“叢林飛車”……孩子們在玩“激流勇進”……沖入水中的那一刻，一定有風馳電掣般的感覺吧？午餐時分，孩子們在花樹下、溪水邊，鋪開了小桌布，將美食一一擺上，除了學校發的，還帶了薯片、海苔、巧克力等零食，大家在分享、合作中感受到了集體生活的快樂。這真是一次獨特的體驗，這真是一道難忘的風景線。
吃完午餐，孩子們自覺地把垃圾都撿起來放進袋子里，然后丟進垃圾桶。每次出游，絕對是對學校素質教育的一次檢驗，我為你們驕傲，孩子們！和你們一起在明媚的春光里，走出校門，走進大自然的懷抱，看天地造化之奇妙，看生活魅力之繽紛，放飛思緒，愉悅身心，是校長何等開心的事情！比之于讓孩子待在學校里，把孩子帶進大自然似乎多了些風險，因為安全問題永遠是首要問題，每次出游，最緊張的是老師們，他們盯著學生一刻都不敢放松，生怕發生意外。最小心的是校長，考慮到每一個孩子的安全問題，哪位校長敢掉以輕心？然而所謂風險，往往是管理層面的問題，只要組織得好，有安全意識，有防范措施，風險也是可以避免的。更何況，孩子們其實特別需要野外活動。與其說這是游玩，不如說這是教育的一部分，是課堂教育的延續和補充，更是素質教育的生動體現。
我們教育孩子，最終目的是為了讓孩子更好地獨立生活；我們保護孩子，最有效的辦法是讓孩子學會自己照顧自己；我們出游，恰是對素質教育的一次檢驗，我要看到孩子們良好的品格、風范，我要看到孩子們尊敬長者、扶助弱小、愛惜貧苦人。孩子們，你們不可說謊，不可罵人，不可在路上吃東西，沒有得到人家的允許不可拿人家的東西，別人說話的時候不能隨便插嘴，你們要愛惜花草和動物，東西用過后要放在原來的地方……如果做不到，你們的班主任就會有“麻煩”。
我熱切地注視著孩子們，此時，我的孩子徜徉在愛琴港，展開了對古希臘文明的探險旅程。孩子們，你們知道嗎？在古希臘語中，“學校”的含義就是閑暇。古典時期的“閑暇”，是一個非同尋常的文明概念，在古代的地中海區域，并不缺少豐富的物質享受，娛樂方面也時尚風流，閑暇既是一種生存狀態和生活方式，也是一種生存空間和思想空間。因此，學校在廣場、在劇場、在會場、在體育場……學校無處不在。
親愛的孩子們，你們一雙雙清澈明凈的眸子像星星一樣閃爍，要知道你們的“學校”，不僅僅只在學校，也在大自然里，在三人同行之處，在花樹下、在溪水邊、在千里路上、在萬卷書中、在一切充滿著真善美的地方。
注視著你們，我想起了自己的少年時代。也許是赤足走在田埂上長大的緣故，我從小就喜歡一個人獨自站在田野，看蘋果林的燦爛，看麥浪的遼闊；也許是一個人常常思考問題的緣故，我喜歡在寧靜中感受生命之美，常常一個人坐在河堤上，聆聽沂河水輕輕流淌，麥田里有小蟲子低鳴，蠶豆成熟的氣息和身邊野草散發的淡淡青味兒，越發襯托出周圍的寧靜，那是一種怎樣的寧靜！回憶孩童時代，我們捉知了、戳馬蜂窩、下河摸魚……現在的孩子，如果將來回憶學生時代，印象最深的是什么呢？P4－7

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