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綠色教育中學數學課堂：數學教學新願景（簡體書）
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尊重學生的生命價值，培養學生的創新能力，實現學生的可持續發展是現代教育教學理論的不懈追求。在中學數學教學中，如何創設健康環境，讓學生在數學學習活動中實現數學教育的多元價值，在基礎教育課程改革日益深入的今天，顯得尤為重要。本書秉承綠色教育理念，凸顯中學數學學科和中學生的認知特征，依托“微案例”，靈活地介紹了數學教師如何在綠色課堂中創設科學的課堂、思維的課堂、活動的課堂、創新的課堂和生成的課堂。另外，本書還從理論視角探討了中學數學綠色課堂的內涵、特征和評價標準，并提供了初中、高中數學教育教學專家精彩的講座和一線數學教師關于數學綠色課堂的深層感悟。
作者簡介
綦春霞 北京師范大學教育學部課程與教學研究院副院長、教授、博士生導師，北京師范大學計量教育重點實驗室主任。 全國教育學會課程專業委員會常務理事，全美教育研究會理事，全美數學教師理事會理事。國家義務教育數學課程標準研制組的核心成員。北京市優秀人才，中組部“2002年西部博士服務團”成員，在重慶教育科學院掛職并負責重慶小學、職稱教學方面的教研工作一年。自2006起先后在美國、英國、比利時訪問半年至一年。多次參加國際數學教育、教師教育的會議。負責省部級項目10余項，出版教材及著作20余部，發表文章70多篇。
目次
前言 第一章 中學數學綠色課堂的提出背景 第一節 綠色教育理念的提出 第二節 中學數學綠色課堂理念的提出 第二章 中學數學綠色課堂概述 第一節 中學數學綠色課堂的特征 第二節 中學數學綠色課堂的評價 第三節 中學數學綠色課堂的改進策略 第三章 科學的數學課堂 第一節 綠色數學課堂科學性特征之準確性 第二節 綠色數學課堂科學性特征之適切性 第三節 綠色數學課堂科學性特征之合理性 第四章 思維的數學課堂 第一節 抽象思維 第二節 推理思維 第三節 發散思維 第五章 活動的數學課堂 第一節 活動方式之實驗型活動 第二節 活動方式之合作型活動 第三節 活動方式之探究型活動 第六章 生成的數學課堂 第一節 課堂教學生成資源之內容的生成 第二節 課堂教學生成資源之方法的生成 第三節 課堂教學生成資源之情感的生成 第七章 創新的數學課堂 第一節 創新課堂特征之個性化 第二節 創新課堂特征之開放性 第三節 創新課堂特征之新穎性 第八章 專家引領 第一節 建構數學學習發展性評價體系的實踐與思考 第二節 關注高考熱點，探索數學規律 第三節 《初中數學新課程標準(2011)》與試驗稿的比較 第九章 教師反思 第一節 綠色課堂，讓學生的思維生長 第二節 “綠色”數學教師——綠色課堂的必要條件 第三節 綠色課堂：讓學生真正探索數學的地方 參考文獻
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