新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰與創新（簡體書）

《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰與創新》提出運用新媒體技術優化和創新高校思想政治教育的教學方法，依托互聯網、即時通訊技術開拓更廣泛的思想政治教育領域，引領大學生樹立遠大的理想信念，對高校思想政治教育工作者及大學生都具有重要的意義。

《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰與創新》講述的新媒體技術引發的新觀念、新潮流等對大學生原有的相對穩定的價值體系造成很大的沖擊，給高校思想政治工作帶來了巨大的壓力與挑戰，但同時也給高校思想政治工作提供了新的載體和機遇。

第一章人類社會進入新媒體時代
一、新媒體的基本認識
（一）新媒體內涵
（二）新媒體特征
二、新媒體的發展歷程
（一）全球新媒體發展現狀與思索
（二）我國新媒體發展歷程
三、新媒體帶來的相關問題
（一）價值取向問題
（二）社會道德（法律）問題
（三）信仰危機問題
（四）文化安全問題
第二章新媒體與大學生思想行為的關聯
一、大學生使用新媒體的現狀
二、新媒體為大學生所接受的深層次原因 第一章人類社會進入新媒體時代
一、新媒體的基本認識
（一）新媒體內涵
（二）新媒體特征
二、新媒體的發展歷程
（一）全球新媒體發展現狀與思索
（二）我國新媒體發展歷程
三、新媒體帶來的相關問題
（一）價值取向問題
（二）社會道德（法律）問題
（三）信仰危機問題
（四）文化安全問題
第二章新媒體與大學生思想行為的關聯
一、大學生使用新媒體的現狀
二、新媒體為大學生所接受的深層次原因
三、新媒體對大學生的深遠影響
（一）“90后”大學生的交往方式出現新變化
（二）新媒體改變大學生的學習與思維方式
（三）新媒體傳播的“去中心化”影Ⅱ向了大學生價值的選擇與判斷
（四）新媒體對大學生思想道德觀念產生影響
（五）新媒體對大學生行為與群體存在方式產生影響
第三章新媒體對大學生思想政治教育的影響
一、新媒體時代大學生思想政治教育的現狀
（一）主體化和客體化雙向互動
（二）國際化和民族化雙效互動
（三）社會化和主體化雙向互動
（四）科學化和現代化協同共進
二、新媒體時代大學生思想政治教育所面臨的機遇
（一）新媒體信息傳播的開放性為大學生思想政治教育提供廣闊平臺
（二）新媒體的靈活性有利于豐富大學生思想政治教育手段
（三）新媒體的快捷性提高了大學生思想政治教育的效率
（四）新媒體信息傳播的多邊性和平等性增強思想政治
教育主客體間的信任度
三、新媒體時代大學生思想政治教育所面臨的挑戰
（一）新媒體信息傳播的“開放性”對大學生思想政治教育的輿論導向提出了挑戰
（二）新媒體的“互動性”和“虛擬性”容易引發大學生心理信任危機和人格障礙
（三）新媒體信息傳播的“無屏障性”影響部分大學生的價值觀
（四）新媒體傳播的“多向性”對高校思想政治教育工作者的權威提出挑戰
（五）新媒體技術的快速發展使高校傳統的思想政治教育模式受到挑戰
第四章新媒體時代大學生思想政治教育創新勢在必行
一、創新高校思想政治教育的理論依據
（一）馬克思主義關于人的全面發展理論
（二）杜威的“教育即生活”理論
（三）相關的高校思想政治教育理論
二、創新高校思想政治教育應堅持的原則
（一）堅持教育目標的隱蔽性與內容的滲透性相統一的原則
（二）堅持教育手段的非強制性與過程的長期性相統一的原則
（三）堅持教育方式的差異化和載體選擇的實用性相統一的原則
（四）堅持以學生為本的原則
第五章新媒體時代大學生的思想政治理論課教學
一、新媒體時代加強思想政治理論課教學的重要意義
（一）大學思想政治課的定位
（二）大學思想政治課的作用
二、新媒體時代思想政治理論課教學方法的運用和創新
（一）目前思想政治教學存在的問題
（二）當代大學生對思想政治理論課教學效果的期待
（三）積極應對新媒體對思想政治教學的挑戰
三、構建新媒體時代的思想政治理論課教學考評體系
（一）教學考評概念
（二）高校思想政治理論課考評弊端
（三）高校思想政治理論課考評方式改革及與創新
第六章依靠互聯網絡拓寬高校思想政治教育工作平臺
一、利用網絡開展思想政治教育是時代發展的必然要求
（一）網絡思想政治教育內涵、基本內容與特殊功能
（二）開展網絡思想政治教育的意義與必要性
二、發揮博客（微博）作用，唱晌思想政治教育主旋律
（一）博客與微博簡介
（二）博客與微博在學生思想政治教育中的積極作用
（三）充分發揮博客、微博作用
三、加強高校BBS信息交互平臺的輿論引導
（一）BBS簡介
（二）高校BBS輿論引導存在的突出問題
（三）創新、完善高校BBS輿論引導的方法
四、建立和完善高校思想政治教育主題網站
……
第七章利用即時通訊技術開辟高校思想政治教育新空間
第八章依托新媒體資源構建和諧校園文化
第九章提升受教者與施教者雙方的新媒介素養
第十章啟動全社會對大學生使用新媒體情況的關愛機制
參考文獻
后記