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商品簡介

名人/編輯推薦

套書明細

你常為了同音錯別字煩惱嗎?
什麼時候該用「榜」、什麼時候該用「傍」?
什麼時候該用「霉」、什麼時候又該用「黴」呢?
別擔心,錯別字救星來了!
本套書收錄了226篇有趣的童話故事、2322個生字,
讓你一邊看故事,一邊認識形音義相似的字詞,
即使是文字大風吹都不怕!

  「小學生童話字典」系列,有許多有趣的歷史、生活或顛覆傳統的童話故事,每一篇童話故事裡,都集合了發音相近的生字,以及詳盡的字義說明,讓你輕鬆認識每個字的意義和字詞的用法,以後就再也不會寫錯別字了!

本書特色:
★ 前臺北教育大學語文教育學系副教授、語文教育專家 羅秋昭 推薦
★ 兼具文學趣味、語文學習,以及字典功能的實用工具書。
★ 透過有趣的童話,建立語文情境,在情境中快速且有系統的增進字彙量,並建立字詞選用的正確觀念。
★ 書中的生字除了注音,還加上漢語拼音,與國際語文接軌。
★ 書末收錄「常見錯別字表」,讓你將形、音、義相似的錯別字一網打盡。

推薦序

為增強兒童識字能力而努力      文/前臺北教育大學語文教育學系副教授、語文教育專家 羅秋昭

小虎的作文簿上寫著:「星期日媽媽帶我去吃喜酒,我看到新朗(郎)很率(帥),新娘很漂亮。」
宜華在家裡冰箱上留了一張紙條,上面寫著:「爸爸剛才來電話說他被要(邀)請去吃飯。」
文安寫給小范的信上說:「那天我不因(應)該對你那麼凶,我向你說對不起。」
 
以上是真實的例子。現在小學生很容易寫錯別字,讓老師和家長們憂心不已。
仔細觀察小學生易寫錯別字的原因,大致有兩種;一是「音近字的錯用」,例如:「奮發圖強」寫成了「憤發圖強」、「急躁」寫成了「急燥」。另外一種原因是「形似字的誤用」,例如:「貪心」、「貧窮」,「貧」和「貪」字的錯用。

學生為什麼會把「奮」與「憤」錯用呢?因為字音相同。學生為什麼會把「急躁」寫成「急燥」呢?因為它們之間不但字音相同,字形也相似,成了學生寫錯字的最大原因。
《小學生童話字典》依據注音符號ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ聲母及韻母的順序,將發音相近的生字、生詞,靈活運用在童話故事中;每一則故事以一個字音為主,讓孩子能一次學習許多字音相似的生字,並以此分辨字音與字形的關係。這套書有三大特色:

一、「以文帶字」的方式來識字

目前語文教學大多是「以字帶文」的作法:先教孩子生字的字義,才開始進行閱讀。這樣容易讓識字成了獨立過程,使識字和閱讀切割。然而中文的構詞很複雜,認識了「字義」未必就能了解「詞義」,例如:認識了「深」,未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、認識了「水」,不一定就能看懂「水產」、「水鄉」的意思。所以把識字和閱讀分開學習,反而可能造成了學習上的困難。《小學生童話字典》採取的是「以文帶字」的作法,先讓孩子閱讀有趣的童話故事,再從故事中自然認識字義。

例如:
北風呼呼吹的早晨,小蝸牛一大早就離開溫暖的被窩,喝了一杯牛奶,把重重的殼揹在被上,開始他的每日長跑訓練。                                                               〈蝸牛的獎盃〉
將所有拼音為「ㄅㄟ」的生字集合寫成一篇故事,不但能多認識音近的生字,更可從故事中了解各種不同的生詞用法。

二、編寫生動故事以增進閱讀趣味

《小學生童話字典》六冊共編寫了226篇故事,其中許多是改寫民間故事,增加趣味的對話,或者是給故事一個意想不到的結局。
例如:
第二天,狐狸真的來了,鶴先生端出新鮮葡萄汁,裝在又細又長的瓶子裡,看來只有鶴的長嘴才喝得到。
「這是果園裡的新鮮葡萄做的喔!」鶴先生笑著說。
「那真是太感謝了!」狐狸冷笑了一聲,從口袋裡掏出吸管,一口氣喝個過癮。   〈狐狸與鶴〉
                                                                             
類似這樣富有創意的故事,可以引起孩子閱讀的興趣,自然增加孩子的閱讀量。

三、有效培養良好的自主學習能力

《小學生童話字典》中每一篇故事後面都附有字義的解說,讓孩子可以讀完故事後,再去看故事後面的字義。也可以一邊閱讀,一邊翻閱後面的解說,認識不懂的語詞,即使沒有師長指導也能自我學習,能夠培養孩子自主學習的能力。

《小學生童話字典》不只是讓孩子多閱讀故事,還能有系統地增進識字量,更可以建立字詞選用的正確觀念。這套書沒有字典的嚴肅,卻有字典的功效;沒有工具書的生硬,反而有使用上的趣味,是值得一讀再讀的好書。

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