何鏡堂傳（簡體書）

《中國工程院院士傳記：何鏡堂傳》是“中國工程院院士傳記”系列中的一本，何鏡堂，建筑學家，中國工程院院士。1938年4月2日生于廣東東莞，1965年華南工學院建筑學研究生畢業，現任華南理工大學建筑學院院長，建筑設計研究院院長，教授，博士生導師，總建筑師。兼任國家教育建筑專家委員會主任，亞熱帶建筑科學國家重點實驗室學術委員會主任，全國第九、第十屆政協委員。
他長期從事建筑設計、教學和研究工作，創立“兩觀三性”建筑論，堅持中國特色創作道路，探索出產、學、研三結合發展模式，主持設計了一大批在國內外有較大影響的作品，先后獲國家和省部級設計一、二等獎100多項，在《建筑學報》發表學術論文52篇，共培養博士、博士后70名。
他尤擅長文化、博覽建筑和校園規劃設計，主持設計了2010年上海世博會中國館、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館擴建工程、天津博物館新館、映秀震中紀念地、錢學森圖書館、西漢南越王墓博物館、浙江大學紫金港校區和澳門大學橫琴新校區等一批精品工程。1994年獲中國工程設計大師稱號，1999年入選中國工程院院士，2001年以來獲首屆“梁思成建筑獎”“十佳具有行業影響力人物大獎”“國際設計藝術終身成就獎”“光華工程科技獎”和“廣東省科技突出貢獻獎”等。在中國建筑學會建國60周年建筑創作大獎評選中，以13項作品獲獎成為新中國成立后獲獎多的建筑師。

引子
青蔥歲月
大學時代
名師高徒
一代建筑宗師夏昌世
求知若渴
“”年月

回鄉路迢
初戰告捷
漸露鋒芒
西漢南越王墓博物館
五邑大學教學主樓
廣西桂林博物館
大都會廣場和中國市長大廈
華南理工大學逸夫科學館
鴉片戰爭海戰館

情系桑梓
東莞市西城樓文化中心
東莞市民廣場
東莞莞城可園歷史片區城市改造
“校園建筑設計”
以現代教育理念指導校園設計
華南理工大學逸夫人文館
浙江大學紫金港校區
江南大學
廣州大學城校區組團二規劃
廣州大學城·華南理工大學新校區
廣州大學城·廣東藥學院新校區
華南師范大學南海學院
重慶工學院花溪校區
南京審計學院
澳門大學橫琴校區
中國資本市場學院

令心靈震撼的建筑——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館擴建工程
理念·表達
甲方·乙方
建筑的力量
全人類共通的意義密碼
專家如是說

世界反法西斯中國戰區勝利紀念館
南京也是“勝利之都”
紀念廣場·市民公園·勝利之路

扛鼎之作——東方之冠
世界的盛會中國的機遇
百年世博夢
中國的“件展品”
問鼎——“中國器”
橫空出世——“東方之冠”
合·和
“這件紅衣服不好穿”
“一看，中國的”
“我們要用現代建筑語言來交流”
生長·展望
回響

何鏡堂的2008
建筑記憶
記憶·希望——汶川地震紀念園
大地的記憶——映秀·汶川大地震震中紀念地

求知看渴能读夏教授的研究生令何镜堂异常兴奋，得知消息后，他正好看见楼道里戴着黑框眼镜、拄着司第克的夏教授施施然行来，何镜堂忙跑到导师跟前，自我介绍：“我叫何镜堂，刚被推荐上您的研究生。”夏教授抬头看看他，脸上一派云淡风轻，“是吗？我还不知道呢。”何镜堂很有些沮丧，他怀疑这样一位“真名士自风流”的大教授是不是很难相处。关于夏教授的传闻很多，比方说，连同事通知他开会都难人其门，他的飘然逸气给人一种难以亲近之感。
很快何镜堂就打消了心中的疑虑。近距离接触之后，何镜堂了解到夏昌世教授的真实个性，在耿介孤高的外表下面，其实有一颗坦荡的心，觉得你好，三教九流都以诚相待。
几十年后，何镜堂这样描述他的导师：“工作时可与各行各业合作，交朋友不分贵贱。他与医生是好朋友，与木工师傅喝茶。工作时极为认真，治学严谨，辅导学生时，对学生的论文修改，从错别字到标点符号都反复推敲，直到满意为止。夏有很高的古文学修养，博学多才，待人处事极具灵活性。工作中十分投入。不少施工图亲自绘制，如设计广州华侨医院时，已逾80高龄，其光着膀子画图的情形使许多校友记忆深刻。”夏教授的传道授业有他不同流俗的地方，他“强调建筑师的综合素质：要求学生从书本上学，大量阅读；向生活学习，了解各行各业；向社会学习，重视实践。经常在茶楼中教学生体验生活，学习生活。要求学生下厨房、去理发馆，看菜市场怎么布置，怎么用。上海出现了两层高的菜市场，马上要研究生去参观，看有何优点。教育学生要有适应能力：一是对环境、气候条件的适应，二是对业主、经济条件的适应。建筑师不能光自己想方案，甲方没钱怎么办。只要甲方要求合理，应该什么都可以做。建筑设计要符合环境要求，符合社会要求，符合甲方要求。”他说，建筑师就像理发师、厨师，客人要什么发式、什么菜，应该都能适应，都能做出来。
夏昌世重视建筑教育中的设计实践能力培养，强调设计动手能力。他自己绘制的施工图，图面布局匀称，线条流畅，字体端正，交待详尽，堪称绝好的教学样图。
夏昌世的建筑理念和教育方式对学生影响很大，形成了华南工学院建筑学系20世纪60年代的教学特点：强调文化基本功，强调技术理性与实践结合。由此培养的学生适应性强，动手能力强，工作作风朴实。
夏教授热爱生活、讲究生活情趣，他说：“建筑师要热爱生活，因为建筑是给人住的，只有热爱生活的建筑师才能建造出让人乐于居住的房子。”夏教授爱喝早茶，他上课的方式经常是叫弟子一起“饮茶”。散淡的一句半句，说者仿佛无心，听者却是有意。夏教授就在这能体现岭南人精致市井生活的茶楼里，和何镜堂进行从形而下到形而上的艺术交流。何镜堂执教之后，也很乐于和学生之间建立一种全面的师生关系，不光是教与学，还有品格和气质的潜移默化。
一年之后，上级通知，研究生要重新考试。何镜堂顺利通过考试，成为建筑学系位研究生。
有一年左右时间，何镜堂每天去导师位于市区中山二路的家——一幢两层小别墅，在那里画图。他很勤快，做事认真。夏教授是个随意的人，叼着烟斗，穿着睡衣，干自己的事情，偶尔过来看一眼，指导一下，虽不多言，可是何镜堂能感觉到导师对自己的工作是满意的。
为了充分利用在路上消耗的时间，何镜堂把信纸裁成了一厘米左右宽度的小纸条，上面写满英文单词，外语一直是他比较薄弱的功课，排队等车的时候他会拿出来记记。站在拥挤的公共汽车上，只要还有一点间隙，他也会频频看他的单词。
为了节省时问，后来他索性在中山四路华工驻广州办事处借下一间小房，这样学习时间就更充裕了。
1961年，三年自然灾害艰苦的时刻，周围一片悲观气氛，何镜堂却沉浸在学习的快乐中。他说：“当时学习到了忘我的状态。旁人看起来，怕是有点傻傻的。”四年问，何镜堂随导师调研了粤中四大名园、潮汕庭园、皇家园林和江南园林等。他天生具有很强的尺度感，沿一个园子走一圈，就可以将总体大致勾画出来，再加上磨炼出来的素描功底，他的草图画得快而且好。
何镜堂的勤奋、质朴和聪颖得到了夏教授的首肯，师生问在长期的交往中，形成了更为密切的近乎师徒传承似的关系。到东莞可园调研时，夏教授听闻何镜堂父亲打理一家小旅馆，执意前往。这家旅馆为新中国成立之初何镜堂父母与他人合伙经营，后来公私合营后，何父母成为职工。旅馆小而简陋，可夏教授却很安然住下了。
到外地出差，何镜堂有时在导师房里加个小床，既节省了费用，又可以多些机会聆听教诲。
一个导师，带一个研究生，以如今的招生规模看称得上是“”了。
四年研究生生活，何镜堂如鱼得水。在夏昌世教授指导下，何镜堂参加了南海大会堂的设计，完成了广西医学院附属医院门诊部的设计工作，收到了很好的实践锻炼效果。
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