老師的謊言：美國歷史教科書中的錯誤(修訂版)（簡體書）

極其令人信服地揭示了教育的真相。——《舊金山紀事報》（
《老師的謊言——美國歷史教科書中的錯誤》自
詹姆斯洛溫發現，美國課堂上使用的教科書都充斥著錯誤的信息和短視的見解。本書針對這一現象寫作而成，它改變了我們與美國歷史的關系。在書中，洛溫詳細剖析了美國現行的歷史教科書，并對教科書中的謊言進行了細致入微的分析，展示了歷史的生動性與復雜性。他從前哥倫布時代著筆，涉獵重建、海倫凱勒、個感恩節、梅萊大屠殺等多種人物與事件，對現有的教科書提出了令人大開眼界的批評，對美國歷史進行了令人著迷的重述，指出了美國歷史應該如何以及能夠如何向美國學生講授。他指出愛國主義是謊言的主要溫床，為了宣揚愛國主義，美國中學歷史教科書不惜“肢解”歷史，英雄化歷史人物，如哥倫布、杰斐遜、帕特里克亨利、海倫凱勒、威爾遜、林肯，等等。洛溫痛心地指出，愛國主義無助于培養學生的獨立思考能力。
在這本修訂版中，洛溫進一步考察了初版《老師的謊言》問世之后出版的

作者簡介詹姆斯·洛溫（James W. Loewen），美國學者，佛蒙特大學社會學退休教授，現居華盛頓。

譯者簡介馬萬利，男，1968年生，安徽池州人，北京師范大學歷史學博士、美國賓夕法尼亞大學訪問學者、合作研究員（2010-2011），現任大連理工大學教授、博士生導師。主要關注西方思想史、美國史，長期從事歷史學教學與研究，參與編寫全日制中學歷史課本，近年致力于學術譯介。訪美期間，曾應邀做客詹姆斯洛溫位于華盛頓的寓所，相關訪談見《經濟觀察報書評周刊》等媒體。本書原版獲美國國家圖書獎，達百萬冊以上；譯著《老師的謊言》中譯本初版在國內廣受關注，獲評“中國教育報2012年度受教師歡迎的圖書”；此次再版對文字了詳細修訂。

●全球暢銷100萬冊，在美國掀起強大的歷史閱讀熱潮，在中國也將同樣具有劃時代的意義；●美國網站星級圖書，近四百條讀者評論，近兩百條五星評論，持續暢銷十余年；●先后獲得“美國圖書獎”和“奧利弗·克倫威爾·庫克斯‘杰出的反種族主義學者獎’”；●揭露了美國歷史中不為人知的秘密，打破了大眾流行的歷史觀點，與現有的歷史知識結構形成強大的沖擊；●打破了人們的常規思維，引發人們對周邊事物及自身知識結構的探索和思考。
每個教歷史的老師、學歷史的學生，每個公民，都應該讀這本書。——霍華德·津恩（歷史學家、政治學者、社會評論家、劇作家）
歷史是一系列尚待解答或尚待完善的問題，而不是一系列確定的答案。
詹姆斯·洛溫是一位多產作家，也是一位暢銷書作家。美國歷史教育中存在的問題，一直是洛溫的一個主要關注點。《老師的謊言》延續了洛溫的一貫作風，文風尖刻，但是辛辣中不乏風趣；更主要的，洛溫的書籍是“實證”的，他親自考察了美國現行的歷史教科書。本書一經出版，便在美國引起軒然大波。可以說，在一定程度上，謊言是言論自由的產物甚至標志；同樣，在一定程度上，戳穿謊言更是言論自由的結果甚至要求。
《老師的謊言》提供了一部內容真實且豐富的歷史，使其能夠完全忠實地展現美國歷史上所發生的事件。詹姆斯·洛溫得出的正確結論是：當你揭穿美國歷史教科書中的那些謊言時，美國不會因此就變得可憎起來，盡管像哥倫布這樣的歷史人物將變成爭議的話題，但是他們不會因此而成為惡棍。與此相反的是，充滿沖突的美國歷史會展示出它的豐富多彩和獨特魅力。掩蓋和歪曲這些沖突，如同告訴孩子他的父母是完人一樣。孩子不僅僅會對這些陳詞濫調感到厭煩，而且很快會發現那是假的。如果孩子意識到他的父母犯過錯誤，他不僅不會討厭他們，或許他會更加贊賞他們的人性，并從他們身上學到更多的東西。歷史也同樣如此。
《老師的謊言》給我們帶來的**啟發應該是：問題人人都有，所不同的，一是程度的輕重，二是問題能不能被提出、被批評、被改進。

第二版導言
導言　有些事情大錯特錯
章　被歷史致殘：英雄的塑造過程
第二章　
第三章　感恩節的真實來歷
第四章　紅眼人
第五章　《飄》：美國歷史教科書隱瞞種族主義
第六章　約翰·布朗和亞伯拉罕·林肯：美國歷史教科書隱瞞反種族主義
第七章　機遇之地
第八章　看看“老大哥”：教科書是這樣講聯邦政府的
第九章　不見罪惡：教科書選擇不講越南戰爭
第十章　探索記憶之洞：消失了的近期歷史
第十一章　進步是我們重要的產品
第十二章　歷史為什么要這樣教？
第十三章　這樣教歷史的后果是什么？
結束語：未來的謊言——兼論我們該如何應對
附錄
索引
圖片索引
譯后記補記：書為媒，史為鑒