中外名人故事（簡體書）

在漫長的歷史長河中，涌現過無數的名人，他們杰出的成就，在歷史上留下了不可磨滅的印記。他們猶如閃爍的啟明星，用耀眼的光輝指引著后人一路向前。《中外名人故事》這本書精心編選了諸多經典的名人故事，以展現名人平凡而的人生事跡和他們成功背后鮮為人知的奮斗歷程。他們正如一面面明鏡，讓我們在生活中看清自己，揚長避短，幫助我們成為更健康、更高尚、更有品德的人。

◎ 主要人物介紹

老子：我國古代的哲學家和思想家、道家學派創始人，被唐朝帝王追認為李姓始祖。文章刻畫了老子的內心世界，把老子描述成貼近生活的有血有肉的平凡而的人物典范，反映了老子淡泊名利的特點。

孔子：春秋末期的思想家、政治家、教育家。孔子開私人講學之風氣，是儒家學派的創始人，其思想對中國和世界都有深遠的影響。孔子的言行被收錄在《論語》中。《論語》是一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。

韓信：中國軍事思想“謀戰派”代表人物，被蕭何譽為“國士無雙”，被后人奉為“兵仙”“戰神”。作為統帥，他率軍出陳倉、定三秦、擒魏、破代、滅趙、降燕、伐齊，直至垓下全殲楚軍，無一敗績，天下莫敢與之相爭；作為軍事理論家，他與張良整理兵書，并著有兵法《韓信三篇》，今佚。

司馬遷：西漢的史學家、文學家、思想家。因李陵之事為之辯解，受腐刑，后任中書令。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創作了中國部紀傳體通史《史記》，這本書被公認為中國史書的典范。

高爾基：蘇聯作家、詩人、評論家、政論家、學者。他是社會主義現實主義文學奠基人，無產階級藝術的代表者，無產階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人之一。1892年他用筆名“馬克西姆·高爾基”發表短篇小說《馬卡爾·楚德拉》，從此專心從事寫作。

牛頓：英國皇家學會會長，英國物理學家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學的數學原理》《光學》等。

本書由哈爾濱出版社出版，采用無障礙閱讀的形式，根據學生的閱讀特點編寫，加入了名師導航、名師導讀、閱讀鑒賞、知識拓展等板塊，幫助學生開拓思維，為名著的閱讀提供有益的補充。千百年來，名人推動了歷史的進程。他們的成長，有賴于父母的訓導、老師的教誨、社會的磨煉。哈爾濱出版社出版的本書輯錄了古今中外眾多歷史名人，展現名人平凡而的人生事跡和他們背后鮮為人知的奮斗歷程，旨在以名人故事為鑒，為青少年樹立學習的榜樣，指明成長前進的方向。

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二因材施教—孔子
名師導讀
孔子不僅是儒家學派的創始人，也是古代一位的教育家。孔子一生有三千位弟子，其中有七十二賢。孔子帶著這么多的弟子，他是怎樣教導他們的呢？
孔子學識淵博，一生誨人不倦，深受學生們尊敬。
一次，孔子的學生子路請教他：“如果聽到了我認為好的意見，就馬上去做，這樣對嗎？”
孔子嚴肅地說：“不對。你做事不能自以為是，應該先聽聽長輩們的意見才對。”
過了幾天，孔子的另一個學生冉有，也向孔子請教同樣的問題，孔子聽后，竟然立即很贊同地對他說：（名師指津：詞語的準確運用突出了孔子對此看法的贊同。）“當然對呀！只要聽到了好的意見，你就應該馬上去做才對。”
一直跟隨在孔子身邊的學生公西華，看到老師在回答同一個問題時，對兩個人的答復正好相反，很不理解，就問孔子：“先生，您為什么要這樣回答他們呢？”
孔子笑著解釋說：“因為冉有平常做事謹小慎（shèn）微，顧慮重重，我要鼓勵他勇往直前，所以教他聽到了好的意見后，就馬上去做。而子路雖然勇敢，卻比較魯莽，所以我要使他處世冷靜一點，穩重一些，多聽聽長輩的意見，三思而后行。”
公西華聽了，對老師這種因材施教的行為，佩服不已。
.閱讀鑒賞
這篇文章運用人物對話的方式，詳細記述了孔子因材施教的教育方針。文章簡明扼要，主題鮮明，特別是倒數第二段，孔子對學生公西華的解釋更加透徹明了，是全文的點睛之筆。
文中孔子和弟子之間的對話，是全文的主要內容。在孔子與弟子的談話中，反映出孔子對學生因材施教的行為。弟子們在日常生活中對孔子的尊敬也在對話中表現得淋漓盡致，同時也反映了生活中的孔子在教育弟子方面的智慧。
-知識拓展
《論語》摘錄
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省乎吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，是知也。”（《為政》）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）

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