引導與建構：當代大學生性道德教育研究（簡體書）

《引導與建構：當代大學生性道德教育研究》力圖理清大學生性道德現狀的相關問題；明確大學生性道德核心價值觀的內涵；梳理大學生性道德教育的原則和目標；整合與重構大學生性道德教育的內容體系；展示大學生性道德教育需要借鑒和國內外有益的道德教育理論和方法并進行整合與創新。然后根據現實社會中人們的多元性道德價值觀的變遷以及高校性道德教育的實際情況，確定大學生性道德教育“價值引導、實踐體驗、感悟建構”的主體性模式創新，從而為高校進行大學生性道德教育提供理論前提和實踐基礎。

曹紅梅，女，四川達州人，1969年3月出生，副教授。四川省性學會青少年性教育專委會委員，四川省性社會學性教育研究中心兼職研究員。現任教于四川文理學院政法與公共管理學院，主要從事思想政治教育和大學生性道德教育的教學與研究工作。主持參與科研項目10余項，在《教育與職業》《中華文化論壇》《中國性科學》等期刊發表學術論文25篇，出版教材2本，榮獲學校第五屆、第六屆“學術骨干”榮譽稱號。

導論
一、大學生性道德教育相關概念
二、大學生性道德教育研究的緣起及意義
三、大學生性道德教育國內外研究現狀
四、當代大學生性道德教育研究的路徑和方法
五、本書的基本思路和結構

部分 歷程與現狀：大學生性道德教育的理論整合
章 大學生性道德教育的發展歷程及現實爭論
一、大學生性道德教育的發展歷程
二、當代大學生性道德的現狀及問題
三、大學生性道德教育的現實爭論
第二章 大學生性道德教育的目的和任務
一、大學生性道德教育目的
二、大學生性道德教育的現實目標
三、大學生性道德教育的任務
第三章 大學生性道德教育的內容和原則
一、大學生性道德教育內容
二、大學生性道德教育的原則

第二部分 借鑒與：當代大學生性道德教育模式創新
第四章 反思：中國現有的道德教育模式
一、灌輸式道德教育模式
二、活動道德教育模式
三、主體性道德教育模式
四、對中國現有道德教育模式的實踐反思
第五章 借鑒：西方當代道德教育模式
一、價值澄清模式
二、道德認知發展模式
三、關懷倫理模式
四、品格教育模式
五、西方道德教育模式對我國性道德教育的啟示
第六章 ：大學生性道德教育的模式創新
一、對道德教育模式研究的認識及反思
二、對大學生性道德教育模式創新的思考
三、大學生性道德教育的主體性模式構想

第三部分 引導與建構：當代大學生性道德教育模式整合
第七章 價值引導模式
一、價值引導的理論依據
二、價值引導模式的基本原則
三、價值引導模式的表現形式
第八章 實踐體驗模式
一、實踐體驗模式的含義
二、實踐體驗模式的理論依據
三、實踐體驗模式的基本原則
四、實踐體驗模式的活動方式
五、實踐體驗模式的活動程序
第九章 感悟建構模式
一、感悟建構模式的含義
二、感悟建構模式的理論基礎
三、感悟建構模式的現實要求
四、感悟建構模式的基本程序
第十章 模式整合
一、大學生性道德教育模式整合的內涵
二、大學生性道德教育模式整合的基礎
三、大學生性道德教育模式整合的現實路徑

參考文獻