卡爾‧威特的教育全書(珍藏版)（簡體書）

小卡爾?威特是德國一個的天 才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語；9歲考入萊比錫大學；10歲進入哥 廷根大學；13歲出版了《三角術》一書；14歲就被授予哲學博士學位；16歲 獲得法學博士學位，并被任命為柏林大 學的法學教授…… 小卡爾?威特能取得這番驚人的成就，并不是因為他的天賦有多高——恰 恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他的父親教育有方。
卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，即《卡 爾?威特的教育全書》。這本書中詳細記述了這 個父親的核心理念：一個人*終能否有所成就，其稟賦起著一定的作用，但*主要的還是后天的教育。教育得當，普通的孩子也能成長為天才；教育不當， 即使是天才也會被毀掉。

卡爾?威特（1767—1845），德國哈勒近郊洛赫村的牧師，是影響了全世界三個世紀的教育家，全能教育法的創立者，他在世界上首次用實證的方法證明了早期教育對于孩子成長的重要性。
他的兒子小卡爾?威特出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒，但是在父親的教育下，成為德國一個的天才：他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、英語和希臘語這六國語言；9歲考入萊比錫大學；10歲進入哥廷根大學；13歲出版了《三角術》一書；14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授……。
1818年卡爾?威特根據親子教育的成功經驗，寫成了一本舉世聞名的教育奇書——《卡爾?威特的教育全書》。在他看來，天賦對孩子固然重要，但更重要的是發現孩子的天賦，并順應孩子的天賦。孩子*終能成為天才還是庸才，孩子天賦的高低并不起決定性作用，而真正起決定性作用的應該是孩子從出生到五六歲所受到的教育。

◆暢銷三個世紀、現代家庭教育讀物的鼻祖！
◆全球累計2億冊，影響億萬母親的早教經典！
◆依據哈佛大學圖書館珍藏本原汁原味翻譯！
◆哈佛、劍橋、牛津等世界名校聯合推薦
◆為什么諸多神童同時集中于哈佛大學，世界上不可能有這么多偶然現象，這完全受益于《卡爾威特的教育全書》的結果 ——（日）木村久一

對孩子的教育要寓教于樂
由于卡爾從嬰兒時期就接受教育，所以顯得比同齡孩子更聰明，反應能力及各方面能力都更強。我認為，他已經在智力方面準備好了。于是，從他兩歲起，我就開始教他認字。不過，這絕不是強迫性的。因為，我一直以來都在堅持一種教育原則——不能強迫施教。
我認為，無論教孩子學習什么，首先必須喚起孩子的興趣。孩子只有對此感興趣，才能在學習中取得事半功倍的效果。
那么，如何才能喚起孩子的興趣呢？**的辦法就是通過游戲的方法進行教育，這種方法所起到的效果在卡爾的早期教育中表露無遺。
游戲是動物的一種本能，小貓喜歡戲弄老貓的尾巴，小狗愛和老狗互相撕咬。這是怎么回事呢？動物學家通過研究發現，小貓戲弄老貓的尾巴是在發展將來的捕鼠能力，而小狗和老狗互相撕咬是為了發展撲咬能力。可見，動物都是在游戲中訓練下一代的。
我在教育卡爾的時候，也是通過游戲形式進行的。在他6個月大的時候，我在他的房間墻壁大約1米高的地方貼上厚厚的白紙，并把用紅紙剪成的文字、數字粘在白紙上。在其他地方，有秩序地貼上簡單的名詞，如貓、狗、老鼠、桌子、椅子等。此外，還貼上從1到10的十行數字，畫上樂譜。
由于嬰兒的聽覺比視覺發達，所以*初教卡爾學ABC字母時，妻子就像唱歌一樣將它們唱給他聽。盡管他還小，只是把它當成耳邊風，但我們并不著急，而是天天給他聽、給他看。慢慢地，卡爾對字母產生了深刻的印象，這也是他后來學認字非常輕松的原因。
因為有了前面的經驗，我在教卡爾認字的時候，也采用了這一套方法。
首先，為了喚起卡爾認字的興趣，我使用了一些小孩還不能識破的“小把戲”。我給卡爾買了很多兒童書和畫冊，經常用生動的語言講給他聽，并鼓勵他：“如果你能認識字，就可以自己看這些書了。”有時候，我干脆不給他講，故意對他說：“這個故事真是太有趣了，可是爸爸現在很忙，沒有時間給你講。”這就喚起了他想要認字的想法。當他產生了想要認字的強烈欲望時，我才開始教他識字。
然后，我去打字社買來一些10厘米見方的德語字母、羅馬字和阿拉伯數學的印刷體鉛字，每樣各10套，并將這些字貼在10厘米見方的小板子上。
*后，像玩游戲一樣教卡爾認字。具體的教法是這樣的：我先拿起畫冊給卡爾看貓的圖像，并告訴他貓這個詞的拼法，然后指著墻壁上的詞，反復說給他聽。接著，我從文字盒中選出組成這個詞的字母，將這些字母按照順序拼成“貓”這個詞。
當然，我們是用游戲的方法進行的。每當卡爾學習的時候，我都會在一旁給予他表揚和鼓勵。為了讓他學會這些單詞，我會讓他循序漸進地反復練習好幾天。
此外，我還制作了很多小卡片，將小動物、房子、樹木等畫在卡片上，并標出名稱。我把這些卡片貼在餐廳、廚房、客廳和卡爾的臥室墻壁上，讓他隨時隨地都能看到，以便加深他的印象。有時候，我還會利用這些卡片編故事講給他聽，或者和他做游戲。
每當外出散步的時候，不管看到什么，我都會讓卡爾說出應該怎么念、如何拼寫。就這樣，卡爾認識的字越來越多。事實證明，這些方法是很有效的。
在還沒有學習所謂的讀法之前，卡爾就知道如何去讀了。他一旦掌握了讀法，就能掌握更多詞匯，加上他學習的是標準德語，很容易就能讀書了。