商品簡介
《中國建筑教育（2015 總第11冊）》的內容覆蓋了建筑教育的各個方面。本冊特設專欄主題是“建筑歷史與理論教學研究”。文章的來源是全國高等學校建筑學專業指導委員會建筑歷史教學工作委員會在同濟大學舉辦的“中外建筑史教學國際研討會”。同濟大學常青教授、盧永毅教授，華南理工大學吳慶洲教授，清華大學王貴祥教授，賴德霖教授，東南犬學陳薇教授等各校建筑歷史研究和教學的領軍人物對于中外建筑歷史教學的諸多問題進行了深入的思考和研究，特別是對建筑歷史教學在建筑教育中的地位和作用，信息時代建筑歷史教學的特色以及建筑歷史教育的趨勢和未來等問題的討論，對予全國其他院校建筑歷史的研究和教學將會起到引領作用。
目次
主編寄語
專欄 建筑歷史與理論教學研究
“傳統的延續與轉化是必要與可能的嗎？”——“建筑理論與歷史（一）”課程的建構與思考／常青
“時代精神”：西方現代建筑史教學再探索／盧永毅
近三十年華南理工大學建筑史學教育與學科定位／吳慶洲 馮江
清華學堂在線與《中國建筑史》MOOC課程／王貴祥 張亦馳
網絡時代背景下的清華大學中外建筑史課程建設／賈瑁
它山之石與我們的玉——參與國內建筑史教學的體會／賴德霖
朝花夕拾 層出不窮——第二屆中外建筑史教學研討會閉幕式發言／陳薇
“挑戰與機遇——探索網絡時代的建筑歷史教學之路”
2015中外建筑史教學研討會綜述／張鵬 周鳴浩
建筑設計研究與教學
秩序·媒介·表達：結合布扎和現代體系的建筑初步課教學研究／吳志宏 高蕾
基于行為研究的建筑設計教學探索——天津大學建筑學院二年級實驗班教學實踐／苑思楠 胡一可 鄭婕
“M．I．c．E”模式下的建筑綜合實驗體驗課程教學研究與實踐／李翔宇
建構呈現的尺度與歷時差異——東南大學建筑學院研究生實驗設計課程“竹構鴨寮”反思／姚遠
域外視野
東京工業大學木建構教學考察——基于材料建構的建筑設計思維研究／辛塞波
教學札記
建筑婁院校多專業共享美術基礎教學平臺的研究與實踐／朱軍
院線
昆明理工大學地域性建筑教育的反思／翟輝
校園動態
教材導讀
編輯手記
書摘/試閱
《中國建筑教育（2015 總第11冊）》：
認識西方現代建筑史教學的獨特性
西方現代建筑史在我們的建筑學教育中有其重要性和特殊性。雖然時至今日，這樣部歷史從何起始，如何敘述，作何評判，仍沒有清晰統一的標準，但這一部分知識內容及其思想認識，無論過去還是現在，一直與我們整個建筑學的成長緊密相連。主要體現在三個方面：
一是，長期以來，西方現代建筑史是形成我們建筑史觀、價值認識、設計原則以及形式語言的重要來源，也是我們尋求自身建筑現代化發展之路的重要參照。因此，如果說西方古代建筑史的教學更是作為一種認識人類建筑歷史與建筑文化的豐富性和獨特性的學習（這也反映了我們長期將西方古代建筑史與現代建筑史斷裂的問題）.那么關于西方現代建筑史的教學，就不可避免地帶上了強烈的、直指當下與未來發展的目的論色彩。
二是，引介與翻譯是我們建構關于西方現代建筑史知識形式與教學內容的基本途徑。就是說，關于西方現代建筑的相關人物、作品及其思想的種種特征及其評述，主要是通過西方史學家將現代建筑歷史化的（Historicized）解說形式為我們認識的，甚至是，他們所建構的現代建筑的歷史敘述及其歷史觀念本身，就構成了西方現代建筑史的一部分。他們對我們的影響持續半個多世紀。然而.這種史學家的特殊影響作用，是到近年來才為我們逐漸意識。就是說，以往我們獲得的現代建筑的歷史知識，并非等同于現代建筑的真實歷史。
三是，通過引介和翻譯的知識傳播，還包含了第二次的過濾，即，我們的教師、學者和建筑史學家在引入西方現代建筑史學著作時，也會按自己的認識和選擇來轉譯這些知識和思想，直接針對西方建筑師的作品與思想的研究而建立的系統性歷史知識還十分罕見。因此，我們以往是如何移植，如何轉化的，也是需要考察與反思的。
事實上，考察這些問題，也有助于深入探究中國建筑學學科發展的歷史特征。應該說，這種特征本身就是中國建筑現代性面貌的重要表現。西方現代建筑史教學觀念轉變的回溯
對于西方建筑史教學的人文學思考和歷史性反思，在以羅小未先生為代表的同濟前輩中已經形成傳統。羅先生在主持編著全國建筑學專業統編教材《外國近現代建筑史》的過程中，就堅持建筑歷史應作為文化史的一部分，并強調關注歷史的復雜性，認為建筑歷史中呈現的“異質共存的情況無處不在”，但同時也強調建筑“其自身的特殊性與定的自主性”。不僅如此，提倡“種分析與批判的歷史哲學”，也是羅小未先生致力培育的教學傳統，一直影響著我等后輩。
因此，在教學肉容不斷擴展、歷史觀念正在轉變的新形勢下，回溯我們西方現代建筑史的教學發展過程，形成一定的批判性認識，是很有必要的。這個變化一方面反映出當代西方現代建筑史學史（historiographyofmodernarchitecture）研究的傳入和影響，另一方面也折射出中國整個人文學領域史學研究發展的新環境。
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