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中學英語教師自我效能感研究（簡體書）
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本書介紹了研究的緣起、背景以及主要結構等，同時對教師自我效能感研究的理論意義及實踐意義和所採用的研究方法作了說明。在文獻綜述部分，對自我效能感以及教師自我效能感進行了較為系統的綜述和梳理。筆者選取了164名中學英語教師進行了實證探索，以問卷調查的形式分別從教學策略與技巧、課堂組織和管理、學生參與、情感態度和文化意識的培養、教材處理和師生交流互動這六個與中學英語教學緊密相連的方面對教師自我效能感的現狀進行了分析。繼實證研究之後，本研究對個案研究的四位教師展開了課堂觀察和深度訪談，結果發現在教師的自我系統中每個個體都有一套評估體系，並且教師過去的經驗和知識體系也會影響到其對自己的教學過程和教學事件的審視和理解。結尾部分主要是對整個研究的回顧，總結了所取得的發現以及本研究存在的不足之處。
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